個人收集整理-ZQ“仁恕”教育文化論壇：用愛撐起“仁恕”教育的藍天(太和縣郭廟鄉宋集小學鮑經周)用愛撐起“仁恕”教育的藍天太和縣郭廟鄉宋集小學 鮑經周尊敬的各位領導、老師們： 大家上午好！首先讓我們以熱烈的掌聲感謝為舉辦這次“仁恕”教育文化論壇而不辭辛勞的各級領導及各位同仁。很高興能夠利用這次論壇，和大家一起分享交流！b5E2R。b5E2R。說起“仁恕”二字，相信大家都不陌生，這是我縣打造的教育文化品牌，對于他的博大精深，由于水平有限，我無法做高屋建瓴的闡述。這里我僅向大家談一談個人的理解。有不妥之處，敬請大家給予批評指正。p1Ean。p1Ean。“仁”是一種心態，取“仁者愛人”之精髓，打造真愛教育。“恕”是一種態度，是“己所不欲，勿施于人”的教育真諦。“仁恕”的本質是愛，愛是教育的靈魂，以愛育愛，釋放愛、傳遞愛，愛生活中的蕓蕓眾生，愛生命中的點點滴滴。DXDiT。DXDiT。著名教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”世界文學巨匠高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才能教育學生。”還有一位教育家曾說過：“教育的全部技巧就在于一個愛字。”作為一名教育工作者，顯然要在“愛”上下功夫。教師的真誠關愛是學生身心健康成長的營養素，是喚醒、激勵、鼓舞學生的興奮劑，是打開學生心靈之門的金鑰匙。作為一名教師，我們要打造“仁恕”教育，就必須“愛”字當頭，用“愛”去撐起教育的藍天。RTCrp。RTCrp。一、愛學生就要面向全體，平等對待每一位學生“仁”，二人（仁）即多人，為寬容、大愛。作為一名教師，我認為對待每一個學生都要做到一視同仁，以誠相待，把每個學生都看作自己的孩子，讓每個孩子都能享受到教師的陽光雨露。這樣學生才會敞開心扉認同你，快樂地融入到這個集體當中去。每個學生的稟賦、能力大小各不相同，常言道：“十個手指有長短。”更何況是一個個活生生的人，不可否認每個學生存在著不同程度的差異，老師不能以點帶面，要以培養優等生的熱忱對待差生，成績差的學生往往存在自卑心理，容易消沉。對這類學生，老師要付出更多的愛，給予充分的信任和尊重，溫暖他們的心靈，點燃他們的希望之火。5PCzV。5PCzV。記得有一次我上公開課，讓學生回答問題時，同學們都非常積極地舉手，我就找了幾個成績不錯的學生回答，課上的還算成功。課后我聽到幾個同學在教室里小聲嘀咕：老師今天怎么總是喊那些成績好的回答問題都不喊我們。頓時我愣住了，也陷入了深深的沉思中。當前，從校內到校外，從教師到家長，一提到差生，似乎叫人擔憂。社會上的人聽說是差生，就搖頭，家長知道自己的孩子是差生，心里面就有說不出的難過。班主任聽說是差生，就不愿意接收。對于我自己在這件事中，也因戴了有色眼鏡對待優生和差生，才導致引起學生的私語的。也影響了學生的情緒，挫傷一些學生學習的積極性和自信心。在這種情境下，不妨讓一些學困生進行鍛煉，適時點撥，給他們一些鼓勵，讓他們獲得學習的快樂。因此我們要面向全體學生，一視同仁，平等對待，讓不同的學生得到不同的發展，這才是正確的教育。jLBHr。jLBHr。在教學中我們應該分層施教，幫助學生在各自的基礎上取得發展，針對不同層次學生的發展水平，提出不同層次的要求，使每個學生都能獲得成功的喜悅。我們在教育過程中要不偏愛學生，一碗水端平，平等對待學生必須堅持以下“五項基本原則”：（一）不以個人的好惡區別對待學生。（二）不以師長的尊嚴凌駕于學生之上。（三）不以學生的過失傷害學生的人格。（四）不以學生的好壞成績而另眼看待學生。（五）不以與家長關系的親疏遠近而區別對待學生。xHAQX。xHAQX。二、真心關愛，就是要嚴以律己、寬以待人嚴以律己、寬以待人，是將心比心的情感共鳴。一個人不可能保證永遠不犯錯誤，更何況是成長中的孩子，他們正處于自制能力差，辨別是非能力弱，容易沖動的時期。我認為老師對他們的真心關愛就是要嚴格要求他們，這就猶如一棵小樹，需要有人給它澆水、施肥，也需要修枝剪葉，它才能茁壯成長，直至長成參天大樹。LDAYt。LDAYt。多年來，我一直嚴格要求我的學生，要求學生養成良好的學習習慣、生活習慣、衛生習慣等，我時刻注意學生的一言一行，發現問題及時指出并糾正。我認為對學生嚴格要求就是對學生負責任，就是在真心關愛他們。Zzz6Z。Zzz6Z。三、善于發現學生的“閃光點”，懂得賞識學生“金無足赤，人無完人”這是眾所周知的道理。一個心智還沒有完全成熟的學生更是有許許多多的缺點，這也是誰也不能否認的事實。發現和表揚學生的閃光點往往會產生意想不到的收獲，這也是每一個教師的共識。可是知道是一回事，做到是另一回事。面對學生、面對實際情況的時候，我們往往就只能看到學生的缺點和不足，其結果是我們苦口婆心，學生不以為然；我們威逼利誘，學生口服心不服，久而久之師生關系便出現裂痕，不再融洽了。所以，教師要及時發現學生的閃光點，用欣賞的眼光去審視，及時給予肯定與鼓勵。dvzfv。dvzfv。比如去年我剛接二年級（）班的學生王某某，性格很孤僻，不太合群。上課不注意聽講，作業拖沓，幾次受到批評，不是撕書撕本子就是攻擊人。了解這種情況后，我迅速與以前的科任教師及家長進行溝通，得知家長也無計可施。我下定決心要幫助該生取得進步。后來我發現王某某雖然性格很孤僻，但他依然有向上的愿望，他身上還有很多“閃光點”。記得在前一段時間，他拾到元錢，主動到辦公室繳給我，我覺得機會來了，于是我先在校園廣播上表揚，又在班里當眾表揚了他一番。讓大家為他進行熱烈的鼓掌。當時我清楚的記得，他的眼里透視著激動的光芒。之后我又幾次找他回答一些他力所能及的問題，他都回答的不錯，我又對他進行鼓勵。讓他體會成功的喜悅，幫他樹立學習的信心。奇跡出現了，他再也不拖拉作業了，學習也取得很大的進步。因此在我們要盡量給學困生表現的機會，對他們所取得的點滴進步進行夸張些表揚，使同學們羨慕她，接近她，讓他增加自信心，消除自卑感，獲得成功的快樂。我們學會了賞識，就學會了愛，有了愛，學生就會把他們的潛力發揮得淋漓盡致。rqyn1。rqyn1。 四、學會寬恕，用寬容去換取成功寬容是一種愛，學會寬容，就是學會了去愛。 學生不可避免會犯錯誤，犯了錯誤要給他們一次改過的機會，不能一棒子打死。記得有一次我在課堂上講解有余數的除法時，個別學生注意力不集中，于是我喊“七八九，閉上口”，大多數學生頓時閉口不言，只有兩個同學還在竊竊細語。一時間我十分生氣，眼睛直直地盯著他倆，正想對他們提出批評，轉而一想又怕傷害他們。于是我穩定了一下情緒，語氣平緩地說：“同學們，今天我們讓這兩位同學板演，我們大家來當評委，好嗎？”他倆很難為情，不知所措。我接著用更平和的語氣說：“給他們用掌聲鼓勵一下。”他倆順利的完成了任務。我又當眾表揚了他們一番，并委婉的提出要求。他倆愉快的接受了，并發誓再也不違反課堂紀律。Emxvx。Emxvx。我們應該允許學生犯錯誤，犯了錯誤關鍵是老師要正確引導，跟學生一起面對錯誤，用寬容換取寬容。寬容學生的錯誤是理解學生愛學生的表現。 將心比心，學會寬容。每一份善良的意念、善意的幫助，都會博得感激之心、敬重之情。 因為寬容，老師給了學生足夠的理解和尊重，給了學生一個改過的機會與過程，也贏得學生的感激之心和敬重之情。SixE2。SixE2。是鷹總會搏擊長