下課啦教學心得 下課啦教學心得下課啦教學反思1陳佳麗用“心”設計下課啦一課是北師大版小學數學一年級上冊第二單元第二課時的內容在本節課中主要通過讓學生經歷比較高矮、長短的過程初步掌握比較的一般方法難點是讓學生掌握比較的相對性在本節課中我用“心”設計以米奇老鼠為主線通過三關闖關挑戰依次從高矮、長短、數格子三方面突出本節課的教學重點回顧本節課我完成得比較好的有以下幾個方面 一、課件準備比較精心我改變原來的主題圖單純從踮腳的角度來判斷比高矮公平與否而通過選取班里的三組孩子兩兩比較的圖片一組有人踮腳、一組一個孩子站在講臺上一組是有一個孩子坐著通過這三個典型的錯例前兩個強化孩子比高矮要站在同一平面上的認識最后一個強調比高矮要站直這三個例子通過讓孩子們小組討論比較的公平性讓孩子對高矮的比較有了一個比較深刻的認識 二、模塊分明設計比較合理在本節課中我通過完成米奇提出的闖關挑戰來讓孩子完成對重點內容的認識、掌握接著通過幫米奇解決難題來當堂檢測孩子對本節課內容的掌握與否最后通過孩子小結后獨立完成當堂訓練題目讓學生所學知識得到進一步鞏固 三、設制認知沖突保持學生興趣在本節課中我多次設制認識沖突比如在讓一組學生上臺比高矮后再讓其中高的孩子跟老師比隨后馬上拋出問題為什么這個（相對比較高）孩子一下子是高的一下子又是矮的讓孩子時刻保持興趣同時也打開了學生思維的空間 四、善于讓孩子在對比中發現比高矮、長短的相對性在本節課中我多次強調比較的相對性突出比較的對象不同結果可能也不同并且通過板書、讓孩子重復說的方式明白表達比較的結果時前面一定要加上誰比誰 五、練習設計有層次、梯度在本節課里無論是課堂上的當堂檢測題還是小結后孩子們獨立完成的分層作業我都是遵循著層層遞進讓優等生吃飽同時照顧成績相對退后孩子的原則盡量讓練習的層次感更加鮮明一些比如在練習比繩子長短的題目時當學生說出繩子繞的圈數越多繩子越長的結論時我立即出示一組繩子都是繞3圈但是圈的大小不同讓孩子進行比較在這里練習顯得比較有梯度但在本節課的教學中仍然存在以下幾點需要改善 1、教師組織教學能力有待加強可能由于一年級孩子剛入學良好的行為習慣還沒有養成教師在課堂中沒有顯出比較好的組織能力課堂上有兩個孩子沒能進入狀態 2、沒能很好利用孩子好動的特點讓課堂融入更多動的環節比如在比高矮的時候可以讓學生同桌比高矮或者小組比高矮；再比如比長短時可以讓學生同桌兩人比手臂的長短 3、在闖關挑戰的第三關時可以讓學生合作交流誰走的路更長清晰學生的數學觀念同時在這個過程中教師應強調兩條路線起點相同終點也相同只是中間彎曲程度不同 4、教學要學會等待在后半部分教師等待的時間有點少應給予學生更多的思考、回答時間在這節課中要特別感謝王老師給我提出的寶貴建議在今后的教學中我將揚長避短力爭上出更好的課成為一名更加優秀的老師下課啦教學反思2本課的教學內容是高矮、長短的比較比較的方法分為兩種直接比較和間接比較直接比較主要借由視覺感官進行比較一般應用于差異較為明顯地比較本課則重點在于引導學生明白比較需要在同一起點進行間接比較的使用是對于那些看起來無法直接分辨長度的大小的事物則需要尋找參照物進行間接比較首先導入環節請學生與老師進行高矮比較以及生生比較學生興趣高借此引導學生用語言表達數學情境誰比誰高、誰比誰矮鍛煉學生的語言表達能力但強度不夠應讓更多人參與其中讓每位學生都有機會說一說接著探究新知部分環節一誰高誰矮部分學生會覺得兩人同樣高但也存在個別學生能通過觀察指出淘氣“踮腳”了不公平教師順勢引導學生明白比較應該在同一個起點進行而后通過動畫操作讓學生應用“同一起點”比較的方法環節二比誰長誰短雖有動畫的操作直觀清楚地演示比較的過程拉直、對齊之后再比較但如果設置成現場找學生借繩子現場操作比較相信學生能通過操作活動進而積累數學活動經驗感悟也會更深環節三誰走的路長通過教師用手比劃兩位小朋友走路的路徑學生能自然而然進行數格子比較長短！這部分是學生掌握間接比較數格子的重心有了此部分的學習經驗學生能將知識遷移應用到課后的練習中去（比較小兔子的高矮、鉛筆的長短）值得一提的是比較的兩種方法的應用應該是優化融合使用教學中能直觀比較的就沒有必要強調學生進行間接比較增加思維負擔優化比較方法才能更便捷、實效總體上來說這堂課我較為注重引導