分享到獎勵提示：成功反饋1條錯誤信息，可獲得50點獎勵立即反饋 課題 第五單元 第一章 第一節 水中生活的動物 學習目標1、 知道動物分類及分類依據。2、 學會魚的各種鰭的特點及魚類的特征。3、 能舉例說出水生無脊椎動物的常見類型。教學重點:目標1、3.學習過程：一、 自主學習完成下列內容。1、 目前已知的動物大約有 _萬種，按照身體內 組成的，分為_和_兩類。 2、 魚能夠在水中生活，與它的結構和生理特點是分不開的：（1） （2）3、有關魚的知識： (1)體形：身體兩頭尖，中間側扁、寬大，呈_，有利于減小游泳時水對它的_。 (2)游泳：通過尾部的擺動和_的協調游泳，鯽魚共有_種_個鰭。 (3)呼吸：_是魚的呼吸器官，其主要組成部分是_，其內密布_，有利于與水進行_。4、魚類的特征：5、舉例說出其他的水生動物。 二、合作交流 1、魚在游泳時，靠什么部位產生前進的動力?靠哪種鰭來保持平衡？?靠哪種鰭保持前進的方向?2、魚離開水后，很快會死亡，原因是什么？3、藻類較多的池塘中，魚在黎明時分浮頭、天亮后停止浮頭的原因是什么？ 三、分層訓練 1.無脊椎動物是指 （ ） A.有脊柱的動物 B.水生動物 C.陸生動物 D.沒有脊柱的動物 2.你有過捉魚的經歷嗎?下河摸魚時，已經捉到手的魚往往又會讓它掙脫，這是由于其體表有很滑的粘液。魚體表粘液的主要作用是 （ ） A.預防人類捕捉 B.減少運動阻力 C.保持體表濕潤 D.輔助呼吸 3.鯽魚在水中游泳是靠 （ ）A.胸鰭和腹鰭的擺動完成的 B.軀干部的擺動完成的 C.尾鰭的擺動完成的 D.軀干部和尾部的左右擺動和各種鰭的配合完成的 4鯽魚的鰭中，控制運動方向和起轉換方向作用的分別是 （ ）A.胸鰭和背鰭 B.腹鰭和胸鰭 C.臀鰭和尾鰭 D.尾鰭和胸鰭 5.魚不斷地用口吞水，再從鰓蓋后緣排水，意義是 （ ） A.排泄體內的代謝廢物 B.完成呼吸和攝食 C.散發體內的熱量 D.交換體內多余的水 6.水中氧進入鯽魚體內的途徑是 （ ） A.水鰓血液 B.水口腔鰓血液 C.水鼻鰓血液 D.水鼻腔口腔血液 7.下列動物中食物殘渣由口排出體外的是 （ ）A.海葵 B.烏賊 C.蝦 D.蜘蛛蟹8、.軟體動物、甲殼動物、腔腸動物都屬于 （ ） A.魚類 B.無脊椎動物 C.脊椎動物 D.海洋動物9、.下列動物中屬于魚類的一組是 （ ） 海馬 章魚 鯨魚 鯊 中華鱘 海豚 鱷魚 A. B. C. D. 10、請選擇適當的詞語填入空格中。 魚在水中，鰓絲是_的，_了與水接觸的面積，有利于魚在水中呼吸。當魚離開水時，鰓絲會_，幾片鰓相互覆蓋，_了與空氣接觸的表面積，并且容易干燥，這樣魚就不能從空氣中得到足夠的氧氣，就會窒息而死。供選詞：黏結，減少，展開，擴大。 11.在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發言。你看，一個人一個主意。請你來分析其中蘊含的科學方法。 （1）丙提出的方法在科學研究中叫做_，本實驗采用這種方法最主要的優點是_。（2）丙與丁提出的實驗方案，可使實驗結果更為可靠的是_的。因此，生物科學研究中，在同時有活體和模型可供選用的情況下，應首選_作為實驗材料。（3）丁提出的實驗方案中的A、B分別探究_、_在游泳中的作用，它們是實驗組還是對照組？_。（4）乙認為，幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應對某個鰭的作用單獨進行研究。乙的觀點反映了科學實驗要遵循_的原則。甲提出的直接觀察的方法不能得出準確的結論，但可以為探究過程中_提供依據。獎勵提示：成功反饋1條錯誤信息，可獲得50點獎勵立即反饋 第二節 陸地生活的動物【學習目標】1、認識并識記陸地生活的動物有哪些與環境相適應的特點2、通過試驗和觀察，弄懂蚯蚓在運動、呼吸等方面與其陸地生活環境相適應的特點。概述環節動物的主要特征。【重點、難點】1、蚯蚓在運動、呼吸等方面與其陸地生活環境相適應的特點。2、認識并識記陸地生活的動物有哪些與環境相適應的特點 【自學提綱】一、認真觀察教材p12的圖片，分析陸地生活動物主要運動方式有哪些？1、陸地生活動物主要運動方式有： 、 、 、 、 、 、 。2、閱讀課本p13的文字并結合圖片，說明陸地生活的動物對環境的適應？溫馨提示：一種動物不一定只有一種運動方式（1）、陸地生活的動物有適于陸地生活的特點：一般都具有防止_的結構.例如爬行動物具有角質的_或_甲_;昆蟲具有_.（2）、一般有支持軀體和運動的器官,用于_爬行_、_、_、_、攀援等多種運動方式,以便_覓食_和_.（3）、除蚯蚓外,一般都有能在空氣中呼吸的位于身體內部的呼吸器官,比如_和_.（4）、陸地生活的動物普遍具有發達的_和_,能對多變的環境及時做出反應.二、仔細閱讀教材p14-16，明確蚯蚓的生活環境及生活習性？觀察蚯蚓的運動，歸納蚯蚓的形態結構及生理作用?溫馨提示：剛毛協助運動；環帶區分前后（離前端近）、與生殖有關；1、 觀察蚯蚓的外部形態和蚯蚓的運動。（把蚯蚓放在粗糙的紙上與放在玻璃板上作比較）2、 蚯蚓生活在富含 的濕潤的土壤中。通過 和 的配合使身體蠕動。3、生活習性： 伏 出。4、食性：以植物的 、朽根 和其他有機物為食。5、蚯蚓的身體是由許多彼此相似的環狀體節構成的，稱為 動物（又如，水蛭、 等）。6、蚯蚓的呼吸靠濕潤的 完成。【課堂同步練習】（比一比，看誰做得又快又準確！）（一）選擇題：1、蚯蚓身體前端區別于后端的標志是（ ）A、吸盤 B、小鉤 C、剛毛 D、環帶2、雨后，常常能見到地面上有一些蚯蚓，這是因為（ ）A、蚯蚓爬出來飲水 B、蚯蚓爬出地面呼吸 C、蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行 D、借助潮濕的地面，蚯蚓可以影響環境【拓展提升】（考點鏈接相信你能行！）1、下列不屬于環節動物的是（ ）A、蚯蚓 B、海葵 C、水蛭 D、沙蠶2、將蚯蚓分別放在粗糙紙上和光滑玻璃板上，發現蚯蚓在紙上比在玻璃上運動快，這主要與蚯蚓的下列哪種結構有關（ ）A、肌肉 B、剛毛 C、黏液 D、體節3、蚯蚓體節腹面的剛毛和體表的黏液，分別有利于（ ）A、游泳和交配 B、土壤中運動和捕食C、土壤中運動和交配 D、土壤中運動和呼吸4、為探究環境因素對蚯蚓生活的影響，有同學設計了下面的實驗：取兩個大小一樣的廣口瓶，貼上甲、乙標簽。在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放人經烘干的肥沃土壤。然后在甲、乙兩瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓(如圖)根據實驗回答下列問題：(1)哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱，一段時間后就不動了? 。(2)這一實驗說明環境中的哪一個因素影響蚯蚓的生活? 。(3)蚯蚓的呼吸依靠 來完成。【跟蹤檢測】1、在觀察蚯蚓的實驗中：（1） 用手指在蚯蚓身體腹面兩側輕輕地來回撫摸，會有 的感覺，這是因為摸到了 。（2）蚯蚓背面的顏色 ，腹面的顏色 。（3）在觀察時蚯蚓的前端如右圖，為判斷的依據是 。第二節陸地生活的動物第二課時【學習目標】1、通過觀察兔在運動、呼吸等方面與其陸地生活環境相適應的特點。概述哺乳動物的主要特征。2、關注動物棲息地的保護。【自學提綱】一、閱讀教材p16-18： 歸納哺乳動物的主要特征？仔細分析家兔的形態結構及生理特點，完成相應的基礎認知要求。溫馨提示：恒溫動物：體溫不隨外界環境溫度的變化而改變。（鳥類、哺乳類）變溫動物：體溫會隨外界環境溫度的變化而改變。（其他動物）溫馨提示：食草動物消化道上都有發達的盲腸1、哺乳動物：大約有4000多種，具有 、 和 的特征。2、兔的體表光滑柔軟，有 作用。兔用 呼吸，心臟和人的一樣，分四腔：左心房、 、 和右心室。血液循環也包括 和肺循環兩條循環途徑，輸送 的能力強，有利于有機物的分解，為身體提供足夠的 。3、兔的牙齒分化為門齒和 齒。門齒適于 植物纖維，臼齒適于 食物。兔的消化道上有發達的 。都與吃 的生活習性相適應。虎狼等動物，除了有門齒、臼齒外，還有鋒利的 齒，可用于撕裂食物。4、兔的神經系統由腦、 、神經三部分組成。二、預讀教材p18最后一段，再一次強化對環境保護的認識。回答下列問題：1、對于陸地上生活的動物來說，足夠的食物、水分和 是基本的環境條件。【課堂同步練習】（比一比，看誰做得又快又準確！）（一）選擇題：1、下列動物中，體溫均不恒定的一組是（ ）南極磷蝦 野駱駝 褐馬雞 墨斑蛙 華南虎 孔雀雉 壁虎 長臂猿揚子鱷 蠑螈A、 B、 C、 D、2、恒溫動物比變溫動物更有生存優勢的原因在于（ ）A、恒溫動物個體都比較大 B、恒溫動物需要的食物少 C、恒溫動物更能適應變化的環境 D、恒溫動物所需的能量少3、生活在海洋中的灰鯨以胎生的方式生育小灰鯨，用乳汁哺育小灰鯨，灰鯨屬于（ ）A、變溫動物 B、特殊的魚 C、陸生動物 D、哺乳動物【拓展提升】（考點鏈接相信你能行！）（一）選擇題：1、在馬牛羊的口腔里找不到下列哪種結構（ ）A、犬齒 B、舌頭 C、臼齒 D、門齒2、據報道，進入20世紀后，幾乎每年至少有一種鳥類或哺乳動物從地球上消失，造成野生動物瀕危和滅絕的主要原因是( )A、干旱少雨飲水缺乏 B、天敵過多大量被捕食 C、食物不足 D、生存環境的改變和破壞3、兔能迅速對外界環境變化做出反應，主要原因是（ ）A、具有發達的大腦、神經及四肢 B、視覺敏感 C、具有較大的耳朵 D、嗅覺靈敏4、下列動物中，體溫恒定的一組是（ ）A、蠑螈和蜥蜴 B、大山雀和蚯蚓 C、丹頂鶴和獅 D、家兔和青蛙（二）試一試：1、蝙蝠與家鴿都適于飛行，但蝙蝠是哺乳類而不是鳥類，它特有的特征是（ ）A、雙重呼吸 B、體溫恒定 C、心臟四腔 D、胎生哺乳2、下面是兔和狼的牙齒分化示意圖，據圖回答：AB （1）填寫圖中各標號的名稱： ； ； 。（2） 圖表示的是肉食性動物的牙齒。簡要說明你判斷的依據 。人類的牙齒有幾種齒型？ 。（3）_是兔的牙齒,_是狼的牙齒.（4）兔和狼的牙齒分化不完全相同，產生這種差異的主要原因是_。第三節空中飛行的動物 （第一課時）【學習目標】1、小組研究完成“鳥類適于飛行生活的特點”。2、概述鳥類的主要特征。【重點、難點】掌握鳥類適于飛行生活的特點和主要特征學習過程一、認真閱讀教材p20至p24第一段從形態，結構和生理方面逐步分析鳥類有哪些特點是與飛行相適應的？鳥類的主要特征有哪些？溫馨提示：鳥類的羽毛分為正羽、絨羽和毛羽（正羽用于飛翔，絨羽保溫）1、鳥類大約有9000多種，飛行使鳥類擴大了活動范圍，有利于 和繁育后代。2、鳥適于飛行的特點：外部形態方面： （1）、鳥的體形呈 （或紡錘形），可減少在空氣中飛行時的 。 （2）、被覆羽毛，前肢變成 。結構方面：（3）、鳥的 發達，可以通過肌肉的收縮和舒張，牽動兩翼產生飛行的 。（4）、鳥的骨骼輕而堅固，骨片 ，長骨中空，具有龍骨突。（減輕重量）生理方面：（5）、鳥的直腸 ，無膀胱，尿液隨食物殘渣（糞便）一同很快排出，減少飛行的 。（6）、鳥的食量 ，鳥的消化能力 ，可為飛行提供足夠的能量。（7）、鳥的心搏次數 ，這樣可以加強血液運輸氧的能力。（8）、鳥的呼吸器官有肺和氣囊,其中 是主要的呼吸器官, 輔助呼吸 ，鳥這種呼吸方式被稱為雙重呼吸，即每呼吸一次經過肺進行氣體交換2次。二、歸納總結鳥類的主要特征：鳥類的體表被覆_，前肢變成_具有迅速_的能力，身體內有_（輔助呼吸），體溫_。鳥類的身體結構和生理特點是與它的_相適應的，因此我們說鳥的全身都是為_而設計的。【課堂同步練習】（比一比，看誰做得又快又準確！）（一）選擇題：1、鳥類的食量大，消化時間短，排便迅速，這些特點與它的（ ）生活相適應A、樹棲生活 B、地上行走 C、害蟲捕食 D、空中飛行2、下列各項中，與鳥類飛行生活特征無關的是（ ）A、身體呈流線型，被覆羽毛，可減少飛行時空氣的阻力 B、卵生，體溫恒定C、突出的胸骨上附著發達的胸肌，適合牽動雙翼 D、食量大，消化能力強3、家鴿適于飛翔生活的下列特點中，錯誤的是（ ）A、身體呈流線型 B、體內有氣囊能進行散熱 C、食量非常大 D、糞便可長時間在體內貯存4、成語鷸蚌相爭中的鷸蚌二種動物，體內與外界進行氣體交換的場所是（ ）A、肺、肺 B、肺、鰓 C、肺和氣囊、鰓 D、肺和氣囊、肺5、下列哪類動物與家兔的心臟結構基本相同（ ）A、魚類 B、爬行類 C、兩棲類 D、鳥類6、家鴿排便頻繁的主要原因是（ ）A、食量大，形成的食物殘渣多 B、口腔內沒有牙齒，食物消化不良 C、直腸很短，體內不貯藏糞便 D、缺乏控制排便的完整結構（二）試一試：下圖是鳥體內氣囊分布示意圖。請填寫圖中經構名稱和功能是：（1） 注明圖中各個結構名稱及功能 ，功能是 。 ，功能是 。 ，功能是 。 （2）圖中進行氣體交換的部位是_能貯存氣體的部位是_(3)氣囊一端與肺相通,分布在_之間,有的還突入骨的_里,它可以減小鳥身體的_,能夠貯存_,散失劇烈運動產生的_。3、看圖總結家鴿適于飛行生活的形態結構和生理特點：（1）從外形上看：身體呈_型，可有效減小空氣阻力。（2）從骨骼看：骨很薄，長骨_。（3）從肌肉看：_最發達，能牽動兩翼完成飛行動作。（4）從消化看：食量大，消化能力強，提供大量_以供飛行之用；直腸_，糞便及時排出體外第二課時【學習目標】 1、小組研究完成昆蟲適于飛行的特點。.2、記住昆蟲的特征，節肢動物和兩棲動物的主要特征。3、通過學習用辯證的觀點看待動物與環境的關系，關愛動物。【重點、難點】昆蟲的主要特征。學習過程一、 小組合作完成1、閱讀教材p24把圖中的空格補充完整；2、閱讀教材p24，小組完成觀察思考。二、明確昆蟲的特點和節肢動物的主要特征有哪些？（獨立完成）1、昆蟲的特征：2、蝗蟲的身體表面有堅硬的部分是_,它的作用是 3、節肢動物的特征：例如：三、兩棲動物：（青蛙、蟾蜍、蠑螈、大鯢又叫娃娃魚）是指幼體生活在水中，用鰓呼吸，經變態發育后，營水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫兩棲動物。四、舉例說出動物的生活可能跨越多種環境【課堂同步練習】（比一比，看誰做得又快又準確！）（一）選擇題：1、蝗蟲的外骨骼不具備什么功能（ ）A 、保護軀體 B 、支持內部柔軟器官C、防止水分散失 D、支撐身體，可以使身體長得 很大2、下列動物中是兩棲動物的是（）A、蟾蜍 B、海龜 C、鱷魚 D、企鵝3、某同學捉到一只青蛙，并把它放到有較多水的魚缸中，準備精心飼養，觀察蛙的活動，可第二天蛙就死掉了，蛙死亡的原因是（ ）A水質有問題B、無法呼吸到充足的氧氣 C、饑餓 D、驚嚇4、青蛙的幼體-蝌蚪的呼吸器官是（ ）A、鰓 B、肺 C、體表 D、皮膚【拓展提升】（考點鏈接相信你能行！）（一）選擇題：1、下列動物屬于昆蟲的一組是（ ）A、蜘蛛、螳螂 B、蜻蜓蟑螂 C、蝦、螞蟻 D、蜈蚣、瓢蟲2、下列動物中，幼體和成體的呼吸方式完全