發展與合作第五章 發展與合作 教學目標知識與能力：1.知道國界的劃分、意義和領土的含義。2.初步學會閱讀世界政治地圖，能夠在地圖上查找世界上主要的家。情感、態度、價值觀：1.使學生認識國家不分大小，地位應當平等。領土、國界爭端等問題，和平談判是最佳解決方式，反對霸權主義，強權政治，樹立正確的世界觀。2.堅決捍衛國家領土主權，不允許別國侵犯是每個公民的神圣責任，堅決維護和平共處五項原則，增強學生熱愛祖國，建設祖國的信念。教學重點:國家不分大小，地位應當平等，堅決維護和平共處五項原則，反對霸權主義。教學難點:1.培養學生初步用動態的、發展的觀點分辨國際是非的能力。2.領土的概念及邊界的糾紛。教學方法:讀圖、討論、說理為主的教學方法教具準備:多媒體、相關的材料教學過程：引入新課 同學們，20世紀80年代以后，加強國際合作，實現經濟全球化已成為世界發展的大趨勢，國際間的交往與合作日益頻繁。那么，全世界有多少個國家？如何辨別國際社會的曲折是非，加強國際合作，謀求共同發展呢？這節課就讓我們共同來探討這些問題。講授新課投影展示：“世界政治地圖”，知道學生初步了解世界上的國家和地區的分布.1 知道學生觀察世界個大洲過節和地區分布的情況。（1）那些大洲的國家數量最多？ （2）那些大洲的國家數量最少？（3）那一個大洲散落在大洋之中呢？（4）那一個大洲目前還沒有國家的存在呢？過渡：世界上有這么多的國家，面積都不一樣，到底那些國家的面積排在世界前列呢？提出問題，請在圖中找出世界上面積比較大的國家？能否舉出一些面積較小國家的名稱？學生觀察后得出結論，教師總結，并展示ppt.學生活動 識記面積占前6位的國家，并找出其所在的大洲。學生活動 在圖上找出格陵蘭島以及觀察太平洋的一些島嶼名稱下邊用括號括有“丹”“美”“法”等，并閱讀課文P87第2自然段，讓學生知道，世界上還有一些地方沒有獲得獨立的殖民地或屬地這些地方不能稱為國家，叫“地區”。并能區分國家和地區的概念。教師歸納，東帝汶是新世紀獨立的第一個國家，也是世界上最年輕的一個國家（2002年5月20日），這樣世界上就有了190多個國家和30多個地區，分布在除南極洲以外的其他六大洲上。過渡;除了面積有區別外，每個國家的人數也有不同，世界上人口超過一億的國家有哪些呢/？展示ppt, 學生活動，并歸納出這些國家分布在那些大洲，并得出世界上那一個大洲的人數最多。各個國家除了面積和人數的差別外，世界上的政治制度也不一樣，主要有資本主義和社會主義兩種，并能讓學生知道美國和我國是這兩種制度的典型代表國家。并且了解我國在外交政策上的和平共處五項基本原則。教師過渡 縱觀當今國際形勢是總體緩和、局部緊張，這些局部的動蕩、戰爭引發因素是諸多的，但國界和領土的爭端是其中重要的因素。那么，什么是國界？什么是領土？它們對一個主權國家又意味著什么呢？課堂提問1.什么是國界？2.國界是如何劃分的?3.國界劃分的依據是什么？4.什么是領土？指導學生閱讀課本P87活動2，讓學生了解國界都是通過國家之間的談判，人為劃定的。人為劃分國界的依據很多。有些國家以自然的山脈、河流和湖泊為界，有些國家以經緯線為界，還有一些國家根據歷史、語言、宗教等劃定國界。學生活動 1.讀圖并依次總結國界劃分的依據，完成課本A、B、C，并了解領土的構成。ppt展示并歸納總結，領土的構成是由領陸、領海和領空組成。1980至1988年，伊拉克和伊朗為爭奪邊界、領土及海灣霸權，進行了一場長達8年的兩伊戰爭，共造成兩國53萬人死亡，直接經濟損失高達9千億美元。兩國的綜合國力受到很大的削減，結果“兩敗俱傷”。學生活動思考，如何解決邊界和領土糾紛問題？得出結論：“和平談判”是解決邊界領土糾紛的最佳方式。教師總結 世界上愛好和平的國家和人民，都主張用和平談判的方式，協商解決邊界和領土糾紛，反對用武力和強權政治單方面改變國界，侵犯別國領土。我國提倡的和平共處五項原則,必將成為國家間交往,處理國際糾紛和維護世界和平的國際法則.課堂習題1.領土是指一個國家國界線以內的( )A.陸地、領海 B.陸地、領水C.陸地、領空 D.陸地、領海、內水和領空2.“和平共處”的五項原則是下列哪個國家或機構倡導的( )A.聯合國 B.美國 C.中國