認清新形勢，探索新渠道，實現新發展高龍中學2011學年學校工作計劃一、指導思想以黨的十七大精神和科學發展觀為指導，全面貫徹國家中長期教育發展規劃綱要，堅持“以人為本，和諧發展，立足規范，打造品質”的辦學理念，緊緊圍繞建設和諧校園、促進良性發展兩大中心，增強“效能、質量”意識，以“和諧”、“規范”、“有效”、“發展”為著力點，大力推進和諧課堂建設，促進教師、學生和學校和諧良性發展，實現師生快樂學習、幸福工作，辦學質量穩步提高。二、工作思路 1、堅持以科學發展觀統領學校發展全局，在實現科學發展上下功夫。深刻認識科學發展觀的豐富內涵，更新發展觀念，認清發展形勢，探索新渠道，實現新發展。 2、堅持以人為本理念，在實現和諧良性發展上下功夫。關注教師、學生的成長，促進學校的和諧和持續發展。 3、堅持與時俱進、開拓創新，。以實踐為基礎，以科研為先導，緊抓學生的思想道德和習慣養成教育、“創建工程”等中心工作，強化教學常規管理，尋求突破，實現率先發展，推動整體工作水平和質量的進一步提升。 三、工作目標 1、學校管理目標：理解辦學理念，加強校園文化建設，深化群體師德創優活動,形成學校人文個性，調整學校管理崗位提高管理的有效性，進一步完善學校的激勵機制。2、教師管理目標：進一步落實校本培訓計劃，在考核評定中不斷完善校本培訓機制，學校優秀教師、骨干教師隊伍不斷擴大，教師的業務水平和師德水平得到全面提高。充分使用農遠工程現代教育資源，加強教師培訓，提高培訓效果。3、德育管理目標：使學生形成良好的行為習慣和學習習慣，具有良好的集體觀念和榮譽感，充分利用社區和家長的力量，形成德育工作齊抓共管的良好局面。4、教學管理目標：積極開展豐富多彩的第二課堂學習，促進學生良好學習品質的形成，初步構建校本課程體系，初步形成輕負高質的教學模式。努力構建以“快樂學習、智慧教學、品質管理”為主旨的教學質量評價機制，探索教學質量增值模式。5、教育科研管理目標：完善教育科研管理制度，積極營造自主研究、互相協作，共同探討的科研氛圍，爭取較高級別的課題數量，提升教師教科研水平，初步形成一支具備較高素質的教科研骨干隊伍。6、后勤服務目標：繼續打造和諧景致校園，改善教育教學與生活設施設備等資源配置，根據實際添置一些音、體、美、信息技術等教育教學設備，加強校園硬環境建設，改善辦公條件，確保學校各項工作高效有序運行。7、創建工作目標：重點創建（1）食堂飲食衛生安全規范化學校；（2）浙江省義務教育標準化學校；（3）創建平安校園。四、工作措施 （一）學校管理工作1、完善干部隊伍管理制度，提高班子成員的責任意識、目標達成意識，建立自我約束和目標管理機制，提高學校制度執行力、規劃落實力及目標達成度。倡導“管理者成為工作的合作者”，強化干部隊伍“實事求是、思想過硬、角色到位、開拓創新、情操高尚”的“五做到”工作要求，體現“用心觀察、耐心指導、誠心交流”的“三心”工作特點，提升為教育教學服務的工作品質。2、創新學校管理機制，結合績效工資和崗位設置實際，不斷完善教職工獎懲條例，健全相應的工作機制，完善教師評價考核模式。堅持“從起點看提高，從基礎看進步，以評價促發展”的評價原則評價學生評價教師。結合上級關于教師實行績效工資改革的方案，重視過程評價、日常評價，實施年度考核制度，把評價作為獎勵的重要依據。3、通過強化法律法規學習、師德承諾、競賽、征文、評比、讀書活動,貫徹落實中小學教師職業道德規范，進一步搞好校園文化建設，豐富師生業余文化生活，凸現“高中”人文內涵。4、加強民主管理和民主監督，廣泛聽取校內外的意見和建議，挖掘一切可利用的教育資源，形成合力辦好學校，增強學校辦學實力。5、繼續加強與溫嶺市三中的團隊結對工作，嘗試學生結對，拓展結對層面和效果。（二）教師管理工作1、以學習貫徹中小學教師職業道德規范為主線，在教師隊伍建設中做到師德教育與教師心理健康教育有機融合，提升教師師德及心理健康水平，把師德外顯和內化有機結合，加強師德實踐，調動教師的積極性，發揮教師的創造力，為教師自身的和諧發展搭建舞臺，提供機會，凝練提升教師魅力與形象建設2、依據“講職責、重業績、比效率”的精神，開展校級骨干教師、學科帶頭人的評比和認定工作，完善教師多元評價激勵機制，促進教師專業化發展。3、加強師資隊伍建設，提升教師業務素養，為教師的專業成長積極創造條件，通過建立“集中培訓、專題培訓、研討交流”的立體培訓機制、教師利用網絡進行教育敘事、教學案例、讀書體會交流、“青藍工程”等形式，加強對青年教師進行系統培養，充分使用農遠工程現代教育資源，加強教師培訓，提高培訓效果。4、完善教師專業成長發展檔案。（三）德育管理工作1、加強德育隊伍建設，努力打造一支觀念新、干勁足、方法優的創新型德育隊伍，保障德育工作正常有序開展。（1）通過落實德育導師制等方式使廣大教師的育人意識得到強化，自覺地承擔起育人責任。（2）加強班主任隊伍建設，豐富學習內容和形式，通過對班主任的校本培訓、班主任工作例會、“班主任沙龍”等形式，引導班主任樹立正確的教育觀和學生觀，改善班主任工作方法，提高班級工作實務技能及班隊活動設計等方面的能力。2、加強學生良好行為習慣養成教育。以基本道德規范教育和養成教育為主線，認真貫徹落實中小學生守則、中學生日常行為規范，重抓主題教育活動。3、進一步落實加強未成年人思想品德教育和心理健康教育指導綱要精神，將心理健康教育貫穿于日常教育教學活動過程中，探索心理健康教育新途徑，提高心理健康教育工作的針對性與實效性，營造溫馨的和諧校園。4、進一步加強值周班管理和學生干部培養，推動自主管理，積極探索學生自主管理模式。5、以“溫馨教室”建設為抓手，加強班集體建設，鼓勵班徽班歌、班級格言等設計，注重班級文化氛圍建設。6、充分利用班會課、心理輔導等，加強學生的心理輔導干預和心理健康教育。認真做好對“后進生”的思想轉化工作，關愛學生，深入細致地做好學生的思想政治工作，加強對學習上有困難、行為上有偏差、經濟上有壓力、心理上有障礙學生的關心和幫助，啟動送溫暖師生結對幫扶工作和“家校”聯系工作，并在常規化、實效化上多下功夫。 7、不遺余力地開展“平安校園”建設，細化安全防范措施，加大安全教育和管理力度。（四）教學管理工作1、抓好教學常規工作，嚴格落實教學“五認真”，積極開展教學常規督檢，充分體現過程的常規化管理，強化教師課堂教學檢查，通過看課、隨機進課堂“推門聽課”、向學生家長開放課堂“開門辦學”等方式促使教師做好教學常規，提高課堂教學效率，實現提質。2、做好教學質量動態分析工作，齊抓共管，確保平均分的提升，花大氣力解決學科之間教學質量發展的不均衡問題。尤其要因材施教，采取“低起點，多層次”分類指導，全力以赴提高各年級段的總體成績。3、通過靈活多樣的渠道，加強對學業“優差生”的“雙頭”跟蹤分析，全力做好學生學習習慣培養，繼續推行“生生”同伴學習結對活動，樹立典型，強化激勵，以點帶面，逐步推廣，做到“抓兩頭，促中間”，在重點關注后20%學生的同時，繼續實施高龍中學學習尖兵、學科狀元獎學制度，積極探索英才教育，重點培養學有余力的學生，促成他們能冒尖，敢冒尖。4、在提高教學質量的工作力度和態度上要講實在、下真工夫，通過多種形式強化教師教學反思，重點做好“教學調研回頭看工作”，引導教師（學生）分別從自身和班級、級段、學校的層面總結，并作出階段性規劃。5、以點（學科）帶面（學校），有步驟、有計劃地開展“小班化”教學探索。6、進一步做好招流生工作，尤其要在穩定優質生源上下足工夫。（五）教科研管理工作1、健全教育科研管理制度和激勵機制，提高教師教科研的素養能力。2、以點帶面，各教研組圍繞“小班化”教學積極開展 “草根式”小課題研究。3、組織開展科研標兵評選，引導開展教科研結對幫扶。4、編訂具有一定水準和代表性的優秀論文、課題集。（六）后勤服務工作1、做好后勤保障工作，努力改善師生的學習和生活條件，使師生能夠安心有序地工作學習。2、強化食堂“五常法”管理，進一步機槍食堂的民主管理和民主監督，使更多的教師參與管理與監督，辦好放心食堂。3、按“收支