2019-2020年二年級下冊找規律教案教學設計理念：學生的數學學習內容應當是現實的,有意義的,富有挑戰性的。這些內容要有利于學生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶,動手實踐,自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境,家庭背景和自身思維方式的不同,學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。教學內容：人教版二年級數學下冊115-116頁。教學時間：1課時教學目標:： 1、學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,學生發現圖形的循環規律。 2、培養學生的觀察能力,操作能力。 3、培養學生發現和欣賞數學美的意識,使學生知道事物排列的過程中隱含著數學知識。教學重點和難點1、重點：知道并且能找到圖形循環排列的規律，知道生活中處處有數學，學會用數學。2、難點：通過觀察、猜測、實驗、操作、推理等找出圖形的排列規律，并能設計一定的圖形規律。教學方法：情境教學法、活動教學法、啟發式教學法。教學準備：多媒體， 五角星、方塊、圓形、三角形、正方形紙片等教學過程： 一、播放歌曲，引入新課(播放幸福拍手歌)師：小朋友們，請你們認真欣賞這首歌曲，會唱的小朋友可以一起輕輕地跟唱。停止播放音樂，師提問：這首歌曲里面有哪些動作？拍手、跺腳后面應該唱什么了呢？我們應該做什么動作了呢？你是怎么知道的？學生回答。師：是的，這首歌曲是按照一定的規律來做動作的。今天，我們就一起來學習“找規律”。（板書課題） 二、合作探究,發現規律 小朋友們，其實在我們的身邊有許多有規律的事物。這不，小東家的廚房裝修得真漂亮，你能找出這些圖案有什么規律嗎？（一邊說一邊出示課件：小東的房間圖。）1、出示課件墻面師：同學們仔細觀察，它們有什么圖形？ 生：圓形，正方形，三角形五角星。 師：很棒。那你發現這些圖形的排列有沒有規律，有什么規律？下面請大家4人一組的進行討論，聽清老師的要求：（1）討論的時候從不同角度去說，如斜著看、橫著看、豎著看。（2）呆會兒匯報的時候用自己的語言表達清楚。開始吧！ 學生匯報 ：生1：我發現每一斜行的圖形都是一樣的生2：橫著看，第一行的第一個圓形，移到最后一個其他的圖形都向前平移一格，就變成了第二行，第二行的第一個正方形，移到最后一個其他圖形都向前平移一格，就變成了第三行；第三行的第一個三角，移到最后一個其他圖形向前平移一格，就變成了第四行。生3：豎著看生4：反著看，第四行最后一個移到第一個，其他圖形向后平移一格，就變成了第三行。第三行的最后一個（師根據學生回答總結并用課件演示）小結：你們發現的規律都對，像這樣幾個圖形按一定規律不斷改變自己的位置，這樣的排列，我們就叫做循環排列規律。（板書：循環排列規律） 師：小朋友真棒。我們已經發現了墻面排列的規律，咱們再看看小東家的地面顏色的排列有什么規律？ 2、出示地面課件地面的顏色排列有什么規律呢？請大家仔細觀察想一想。學生匯報 ：三、知識運用,操作鞏固 1、課件出示例1 (1)引導學生審題,明確解題要求。 (2)讓學生動手嘗試,畫一畫。 (3)交流并說說這樣畫的理由。 （4）課件演示2、學生用準備好學具擺一擺循環規律。3、完成115頁做一做,交流 4、游玩一天大家也都累了，現在我們一起做個小游戲吧。請四名同學按：男女男女排列。師：他們的排列有規律嗎？生：有，是按男生女生男生女生的規律排的。師：我現在想讓第二個同學排第一，用今天學的規律該怎樣排？我想讓的三個同學排第一，該怎樣排？你們四個自己排一排吧。5、今天同學們表現很棒,下面我們要利用今天所學的規律知識進行闖關游戲。課件出示第一關：藍貓書房師：這是藍貓的書房，請仔細觀察，還沒有排好的藍貓相片應該怎樣排？課件出示第二關：數字，字母排列規律。123 231 312 ABCD DABC CDAB 課件出示第三關：我愛數學6、生活中你見過哪些有規律的物體？學生回答后課件出示：自然規律、古文物圖案、民族服飾圖案7、小小設計師如果要你設計一張美麗的手帕，你能在手帕上設計出有規律的圖案嗎？請你試一試。 展示學生作業。問:你發現了他所擺的規律嗎? 四、回顧整理，反思提升今天的旅行到此結束了，小朋友們你們玩得高興嗎？你們收獲了些什么？板書設計： 找 規 律循環排列規律附送：2019-2020年二年級下冊數一數教案課題數一數學習目標1、通過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。2、通過數正方體等操作活動，認識新的計數單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關系。3、通過“數一數”“撥一撥”“估一估”“比一比”等活動，對大數有具體的感受，發展學生數感。4、培養學生自主合作探究的能力。學習重點理解并熟記萬以內數位順序教學過程一、談話導入1、師展示學校圖片，介紹。2、讓學生說說能找到哪些數字信息，學生找到并回答。二、小組合作、自主探索1、體會生活中的大數。1）感受師提供的大數2）班內交流學生自己找的的大數。2、小組合作、自主探索認識“千”。1）估計大正方體中小正方體的個數2）小組合作、認識“千”、“萬”展示學生數的過程。其他學生質疑，該生釋疑。3）認識“萬”4）感受一千、一萬的大小A、5）數位順序表的排列A、回顧學過的計數單位有哪些。B、班內反饋三、鞏固練習、拓展運用1、課本 “說一說”2、課本 “涂一涂”班內反饋交流，只要學生涂的正確都給以鼓勵，涂法可以多樣化。四、班內總結匯報學生活動學生估計一下有多少個，并說說自己是如何估計的。學生仔細觀察大正方體，數一數有多少個小正方體。 學生在小組內交流自己的看法。學生回答，并說出原因。學生在課前發的表格中按一定的順序填寫。學生獨立完成。學生獨立數一數有多少個，班內匯報，讓學生說出自己是如何數