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文檔簡介

認識四邊形教學反思 認識四邊形是人教版三年級上冊第七單元第一課的內容，本課是在學生初步認識了三角形、平行四邊形、長方形和正方形等圖形的基礎上進行教學，重點主要讓學生掌握四邊形、長方形和正方形的特征。為了使學生在輕松的情境中掌握本節課的知識，因此我主要從以下方面考慮：一、創設情境，從已有經驗開始，自主學習在課開始，我根據三年級學生的年齡特征，創設了動畫情境圖形王國，在王國中找找你們認識的圖形，這樣不但復習了舊知識，而且使孩子輕松進入新知識四邊形的學習中。接著出示主題圖（例1），讓學生把認為是四邊形的圖形圈出來，再組織交流：為什么認為這些是四邊形，而另外那些不是四邊形？讓學生說理由，引導學生觀察，歸納出：四邊形有四條直的邊，四個角的特征。最后讓學生根椐四邊形的特征檢驗剛才圈出的圖形是否是四邊形，從而使學生對四邊形的認識有進一步的提升。這樣注重對學生已有經驗的應用和提升，以學生的基礎為起點，在些基礎上開展學習，逐步提高。二、動手操作，自主學習，深入了解小學生是個活躍體，而書本知識本身枯燥無味，且抽象，為了讓學生能更好地掌握知識，我就根據他們本身的特點，在課堂中，設計了“圈一圈、找一找、畫一畫、量一量、折一折，填一填”等多種活動獲取新知，使學生在整節課中都處于主動積極的狀態中，不僅培養了學生的動手能力、觀察能力和合作能力，而且使學生養成善于思考、樂于動腦的好習慣。學生通過對四邊形進行圈一圈、找一找和畫一畫的活動，對四邊形有了深入的認識。在認識四邊形后，我安排了小組討論：探究長方形和正方形的特征。在課堂上，我重點強調了小組合作的學習方法，明確了討論要求，讓小組合作學習能更有效，更扎實地開展。在討論過程中，不但培養了學生的動手能力和合作能力，且通過學生親身探究長方形和正方形的特征，印象更加深刻。三、開放練習，鞏固所學，開闊思維學生能在開放的活動中發揮自己的想像力，培養創新意識，實踐能力，是本課的教學目標之一。練習的鞏固也能起到畫龍點睛的作用，因此，我通過“判一判、選一選、填一填和猜一猜“等練習，不但使學生在開闊的思維空間里更清楚認識四邊形、長方形和正方形分別的特征，而且對學生的空間思維能力、數學想象能力有著促進作用，培養了學生的數學素養。當然，想是這么想，設計是這么設計，反思整節課教學下來，不足之處還是有的，主要是：1、通過主題圖（例1）認識四邊形時，沒有考慮到列舉特殊的四邊形，如凹凸四邊形的特例，沒有使學生對四邊形的認識更全面。2、學生在小組合作學習中，各人的職責分工還需很大的提高，同時活動時間長短有待再研究，兼顧學困生的探究學習進度，這樣今后的小組合作學習會更

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