附件1： 教學設計編號： （由教研室統一按市、縣編碼編號）貴州省教育科學院 貴州省教育學會2017年教育教學科研論文、教學（活動）設計征集評選登記表（征文封面）學科類別（不要以編號代替）：小學數學教學設計 式與方程作者姓名宋聚倫學校名稱正安縣格林鎮中心小學課題組成員姓名學校地址 遵義市（州、地） 正安縣（區、市、特區） 格林（鎮） 聯系電話固定電話： 移動電話與方程教學設計式與方程是人教版義務教育教科書六年級下冊第六元第8183頁的內容。 個人誠信承諾（在括號內打“”）：1.所寫論文為本人原創，并非從網上直接下載或抄襲他人（ ）2.所寫案例真實，源于本人親歷的課堂（ ）說明：一、學科類別：1.中學語文 2.中學數學 3.中學英語 4.中學物理5.中學化學 6.中學生物 7.中學政治 8.中學歷史 9.中學地理 10.小學語文 11.小學數學 12.小學思品 13.小學英語 14.小學科學 15.中小學音樂 16.中小學體育與健康 17.中小學美術 18.中小學信息技術19.通用技術20.中小學綜合實踐活動 21. 學前教育 22.特殊教育 23.職業教育 24.綜合（凡不是純學科性的論文都歸在這一類，如：如何做好班主任工作、如何提高學生的心理素質等）。二、論文題目不要太長。教學設計或教學案例直接點明是什么課的設計或案例，如：祝福教學設計、分數的除法教學案例（不要把某某版第某冊第某課作為題目的組成部分）。 式與方程教 學 設 計 格林鎮中心小學：宋聚倫教學內容：小學數學教科書（人教版）六年級下冊第81-83頁教學目標： 1、通過復習，使學生進一步理解用字母表示數的意義及優越性，能用字母表示常見的數量關系、運算定律，幾何圖形的周長、面積、體積計算公式等。2、正確理解方程的含義，會熟練地解簡易方程，弄清方程與等式的區別。 3、通過學生的合作探究、自主練習培養學生學習數學的興趣。教學重點：明確字母表示數的意義和作用；理解方程的概念。教學難點：弄清方程與等式的區別，用方程解決實際問題。教學過程：一、創設情境，揭示課題用含有字母的式子表示數量及數量關系、運算定律和計算公式。 1、學校奧數社團男生有a人，女生有b人，一共有多少人？如果每人發一本售價5元的筆記本，一共花多少錢？ 2、說出下列字母與式子的含義。（教師口述） 1.5+x表示 （ ） 4x表示 （ ） kg表示 （ ） ml表示 （ ） S=ah表示 （ ） v=sh表示 （ ） a+b=b+a表示（ ） axc+bxc表示（ ） 3、揭示課題并板書課題。2、 探究本節課復習內容。 1. 用字母表示數。 1，2， 3， 4， 5， 6可以用哪個數來表示？x 4，8，12，16，20，24可以用哪個數來表示？4x 師：4x 與x有什么關系呢? 4x表示x的4倍“2x+4”呢？“x2-4”呢？ 2.你會用字母表示什么？請在下表中寫出來。數量數量關系計算公式運算定律其他 3、想一想，在一個含有字母的式子里，數字與字母、字母與字母相乘，書寫時注意些什么？數字與字母相乘：字母與字母相乘： 4、復習用方程解決問題的一般步驟。 小明和小剛兩家相距425米。兩人同時從家出發，經過2.5分鐘后能在途中相遇。小明每分鐘走75米小剛每分鐘走多少米?（用方程解答） （1）學生獨立解答，指明板演，集體校對。 （2）用方程解決問題時要做到哪幾步?一般步驟：讀懂題意；設未知數；找出等量關系；列出方程；解方程：檢驗得數。師：在這六步中你們認為哪一步是最重要的?師：根據每個人的理解，能較快地找到等量關系列出方程的都應該是可以的。但如果你所列出的方程計算比較麻煩就要繼續調整，找出其他的等量關系來列方程小結：順向思考題通常用算術法，逆向的，較難的用方程比較簡單。4、 鞏固練習。 1、連線。 比a多3的數 比a少3的數 3個a相加的和 a的1/3 a的3倍 a+a+a 3a a+3 a-3 a/3 2、列方程解應用題。 小芳在踢毽子比賽中踢了64下，她踢毽子的數量是小紅的3/4.小紅踢了多少下？ 五、課堂小結 今天同學們學習了什么內容？請用簡短的語言說出來。教學反思：本節課主要針對學生在總復習期間對學習比較疲倦的狀況下，為了提高學生的學習興趣，提升學生的學習能力，我先讓學生在預習的基礎上同學之間互相交流，這樣根據互補性原則學生對知識的整理已有了初步掌握，然后再讓全班交流，交流之后我把知識點用問題形式展示出來，讓學生解決沒考慮到的問題，這樣學生對本課知識點也就更加清晰了。本節課存在的問題：第1、 講解內容太