淺談提高思想品德課教學質(zhì)量的措施 長期以來，思想品德課教學普遍處于尷尬境地。一方面，從學生的健康成長、人才的培養(yǎng)、民族的前途、國家的發(fā)展需要看，思想品德課起著其他科目不能替代的作用。另一方面，從現(xiàn)實情況看，在教學中普遍存在教師難教，學生厭學的情況，效果也不能令人滿意。 一、造成思想品德課教師難教、學生厭學的主要原因 （一）社會方面 受商品經(jīng)濟大潮的沖擊，一段時間內(nèi)，社會上形成了追求物質(zhì)享受、感官刺激的風氣，拜金主義、功利主義泛濫，對學生產(chǎn)生了不良影響。許多學生認為中小學思想品德課中的道理是“虛”的，個人實惠才是“實”的，因此對思想品德課不感興趣。 （二）家庭方面 現(xiàn)在在校學生的父母出于各種原因，他們對子女的思想品德課學習不是很重視，只要子女考試能及格就行，說到底這是一種應付的態(tài)度。 （三）教育體制方面 由應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育還有相當長的一段路要走，而應試教育特別是“3+2”的高考制度對理科生學習思想品德課的影響和沖擊是非常大的。 （四）教學方法方面 應試教育下的教師教條條，學生學條條，考試考條條的模式還沒有根本改變，使學生感覺學習枯燥無味，從而對學習缺乏興趣。 二、提高思想品德課教學質(zhì)量的具體措施 （一）教師要提高理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學觀念 時代在發(fā)展，社會在進步，政治教師應適應時代發(fā)展的要求，不斷更新教學觀念，掌握教育規(guī)律，樹立科學的育人思想，使教學真正起到傳知、育智、育德的作用，不單純地以考分來衡量一個學生，而要看學生知識、能力和覺悟等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教師要徹底改變應試教育模式中無視教學效率的做法，使學生從漫無邊際的題海和無休止的考試中解脫出來，實現(xiàn)生動、活潑、自主地學習與發(fā)展。學習不是學生被動地接受知識的過程，而是在教師的引導下，學生能自己去參與、去體驗、去探究、去發(fā)現(xiàn)的過程，使思想品德課教學實現(xiàn)主體觀上的根本改變。教師應努力創(chuàng)造民主、和諧的教學氛圍，啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于向教師質(zhì)疑。政治教學只有聯(lián)系學生實際，才能撥動他們的心弦，增強教學的感染力，解決學生的思想認識問題，提高學生的思想覺悟。 （二）聯(lián)系學生實際，培養(yǎng)學生的自我教育能力 堅持理論聯(lián)系實際，知行統(tǒng)一是思想品德課教學的一條重要原則，更是中小學思想品德課教學的關鍵。九年制義務教育思想品德課程標準明確指出：“強調(diào)聯(lián)系生活實際。在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應能力。”為此，教師必須注意調(diào)查研究學生，了解學生的想法，研究學生的差距，分析差距產(chǎn)生的原因，探討如何才能使他們心甘情愿地接受教育的方法。 （三）聯(lián)系國際國內(nèi)重大時事熱點，要求學生胸懷祖國、放眼世界，培養(yǎng)他們愛黨愛國的堅定信念 現(xiàn)代學生對家事國事天下事都很關心，政治參與意識非常強，常常因政治見解不同而爭得面紅耳赤。思想品德課的考試也常常把國際國內(nèi)的重大時事與思想品德課知識結(jié)合起來，考查學生分析和解決問題的能力。為此，教師在教學時要有目的、有針對性地將國際國內(nèi)重大時事熱點與思想品德課知識有機地結(jié)合起來，強化學生對思想品德課知識的理解領悟，使他們能正確認識和理解問題。如教學九年級思想品德課“我們的社會主義祖國”時，可引用2013年4月以來人民論壇雜志組織的“抗震大考問，我來打分”問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，對人民解放軍、武警戰(zhàn)士、消防官兵、公安干警等在抗震救災中的表現(xiàn)，人民滿意率達93.37%；對黨和政府在抗震救災中的表現(xiàn)，人民滿意率達94.81%。正如胡錦濤同志在全國抗震救災總結(jié)表彰大會指出的：“抗震救災斗爭再一次證明，社會主義中國具有強大發(fā)展活力。這場抗震救災斗爭充分顯示了我國社會主義制度能夠集中力量辦大事的政治優(yōu)勢。” （四）運用電教媒體創(chuàng)設情境 在課堂教學中，教師要巧妙創(chuàng)設情境，因為鮮明、形象、生動的情境會使學生產(chǎn)生相應的情感。如果教師在教學時恰當?shù)剡\用幻燈、投影、錄像、錄音等電教手段創(chuàng)設引人入勝的情境，就能引導學生進入角色，產(chǎn)生情感共鳴，形成心理上的最佳狀態(tài)。 總之，思想品德課教師只要有正確的態(tài)度，轉(zhuǎn)變學與教的觀念，理論聯(lián)