2019-2020年三年級數學上冊 一個因數末尾有0的乘法教案 新人教版教學內容: 一個因數末尾有0的乘法 教學目的: 使學生掌握第一個因數末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算教學過程: 一、復習 教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上 203 124 2003 1204 xx3 12004然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數然后提問：觀察每一組題，第一個因數有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便?教師總結學生的回答：第一個因數末尾有0的乘法可以先用第二個因數乘第一個因數中0前面的數，再看第一個因數末尾有幾個0，就在乘得的數的后面添幾個0 二、新課 1教學例9 教師出示例題350X3，提問學生：這道題怎樣用筆算? 教師再提問：還有更簡便的算法嗎? 學生回答后，教師告訴學生：第一個因數末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數，最后再把第一個因數末尾的0、落下來然后讓學生列豎式用簡便算法計算 教師接著出示2500X3，讓學生用簡便方法試算 集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便 2做例9下面“做一做”中的題目 指導學生做“做一做”中的題目時，可先讓學生獨立做，教師要注意巡視，了解學生計算的情況 三、課堂練習 1做練習六的第1題。 讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題然后集體訂正，結合學生出現的問題加以說明2做練習六的第2題 讓學生獨立做，直接把得數寫在教科書上教師了解學生在2分15秒內全做完的學生有多少，哪些學生還沒有做完然后集體訂正3做練習六中的第3題 學生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么? 4做練習六中的第4題 讓學生獨立用豎式計算教師行間巡視，個別輔導然后集體訂正 5做練習六中的第5題 讓學生獨立解答教師行間巡視，個別輔導 四、小結(略)教學反思：附送：2019-2020年三年級數學上冊 一個因數末尾有0的筆算乘法教案 人教版教學目標：1. 知識目標：使學生掌握一個因數末尾有0的乘法的筆算方法，能夠正確計算。2. 能力目標：培養學生的遷移類推的能力。3. 情感目標：培養學生善于思考，積極動腦的好習慣。教學重點：一個因數末尾有0的筆算方法。教學難點：因數末尾有幾個0，積的末尾就添上幾個0。教學過程：一、溝通聯系，促進遷移。1. 出示復習題。2. 提問：一個因數末尾有0的口算乘法應該怎樣計算：（用第一個因數0前面的數與第二個因數相乘，再看第一個因數末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0。）二、創設情境，探索新知：1. 師：天太熱了，王老師實在受不了了，就想去買電扇。于是他帶了1000元錢來到了商店。電扇每臺350元，王老師帶的錢夠用嗎？ 2. 提問：怎樣判斷王老師的錢是否夠用？3. 學生分組討論。4. 學生匯報討論結果。（要想知道王老師帶的錢是否夠用，必須要先算出買3臺錄音機共用多少元錢。）5. 怎樣計算：由學生在練習本上試做。6. 學生匯報：全班交流，質疑。（學生可能會出現以下兩種做法。）7. 比較兩種方法有什么不同？（方法一是根據三位數乘一位數的計算法則進行計算的；方法二是根據一個因數末尾有0的口算方法進行類推得來的。）8. 你更喜歡哪一種方法？為什么？（因為第二種方法比較簡便，所以更喜歡第二種方法。）9. 板書：25003 師問：怎樣算簡便？10. 找一名學生板演，然后集體訂正。11. 誰能說一說一個因數末尾有0的乘法怎樣進行筆算？筆算時應注意什么？（一個因數末尾有0的筆算乘法，先用第一個因數0前面的數與另一個因數相乘，再看第一因數末尾有幾個0，就在乘得的數的末尾添寫幾個0。筆算時應該注意：1. 第二個因數要寫在第一個因數的末尾的0的前一位的下面；2.