大家來勞動富盛鎮中心小學 王海峰教學內容：人音版第一冊第六單元大家來勞動設計意圖：歌唱教學是音樂教學中非常重要的一個板塊，也是學生全面學習音樂的基礎。通過歌唱這種最自然的學習方式，讓孩子們體驗并學會音準、節奏、力度、速度、情感處理、多聲部合唱等音樂知識和技能。歌唱活動也直接與情感相關聯，與心靈相溝通。進入小學不到一個學期的孩子，平時接觸到更多的是一些活潑歡快或優美抒情的歌曲，所積累的音樂知識和技能也非常之少。這首勞動號子般的大家來勞動的歌曲要讓孩子們較為準確地來表現，需要孩子們有更多的情緒體驗。所以我在本課的設計中運用孩子們最常見的勞動場景，讓孩子們在體驗、模仿中加深對二分音符、四分音符、八分音符的感知，并用多媒體輔助教學手段中大寫的字母等來讓學生表現出二四拍的強弱。而多層次的節奏練習是為孩子們初步嘗試二部合唱而做鋪墊。我在自己的教學實踐中，感覺到合唱教學完全可以從一年級開始滲透，孩子們的潛能不可低估，像從本課這樣的簡單二部合唱的嘗試是一種學生比較能接受也能表現的方式。為了激發孩子們參與的熱情，我加入了小樂器的伴奏等，用小堂鼓在第一拍的伴奏來激發學生歌唱的熱情，并暗示演唱時的強弱表現。我會努力去創設一個充滿生機、平等和諧的課堂，并力求在“無痕的教學過程”中有梯度地循序漸進，讓預設的教學目標得到有效地落實。教學目標： 1. 嘗試用多層次節奏表現一些勞動情景，并體驗二拍子的強弱規律。2. 學著用整齊有力的歌聲、飽滿的熱情演唱大家來勞動，并在老師的幫助下嘗試用簡單的襯托聲部體驗二部合唱。3. 體驗勞動的快樂，滲透熱愛勞動的美好情感。教學重點：能用整齊有力的歌聲、飽滿的熱情演唱歌曲。教學難點：二拍子強弱的適度表現及二聲部的和諧歌唱。教學準備：小堂鼓 動物頭飾 多媒體課件等教學過程：（一）組織教學在勞動最光榮的音樂聲中，孩子們戴著各種動物頭飾愉快地走進教室，并鼓勵孩子們隨著音樂律動，當音樂停止時，擺好一個勞動的造型，教師隨機問幾個孩子“你做的是什么？”，及時肯定及表揚孩子們的創意。然后請孩子們坐下，并摘下頭飾保管好。（二）多層次節奏表現勞動情景，初步嘗試和體驗合唱。1. 引導學生要用音樂的方式來表現我們的勞動情景，首先引導學生用二分音符的節奏、并帶上6的音高來表現掃地的動作：2/4 6 | 6 | Shua Shua 2. 引導學生用四分音符的節奏、3的音高來表現擦桌的動作，提醒孩子們在用有位置的聲音表現的同時，還能表現出強弱：2/4 3 3 | 3 3 | Ca ca Ca ca 3. 引導孩子們用八分音符為主的節奏，、1的音高來表現修桌子的動作，提醒孩子們用輕巧而整齊的聲音來表現，并能表現出強弱規律：2/4 1 1 1 1 | 1 1 | Dodo dodo Do do 4. 學生分成三大組，逐個層次表現以上三個勞動場景，并提醒學生要在完成好本組的表現內容時，還要會傾聽別組的表現內容，教師用小堂鼓在強拍處伴奏暗示學生表現出強弱規律：1=bE 2/4 6 | 6 | Shua Shua 3 3 | 3 3 | Ca ca Ca ca 1 1 1 1 | 1 1 | Dodo dodo Do do （三）學唱歌曲大家來勞動1. 用教師提水的形象，邊范唱歌曲邊律動，請學生體會歌曲情緒。2. 教師再次范唱，嘗試著讓學生繼續用剛才的三聲部演唱表現勞動的場景，再次感受多聲部的合唱效果。3. 聆聽歌曲錄音，觀看歌譜，請學生感知歌詞內容，并再次體會歌曲的情緒特點。4. 復聽歌曲錄音，教師用小堂鼓在強拍處為歌曲伴奏，請學生用模仿打鼓或拍手的方式一起來體驗和表現強拍。5. 再聽歌曲，邀請學生來伴奏，其余孩子跟著錄音輕輕唱，唱完后請學生來說說學唱的難點，教師或同伴及時給予幫助和指導。6、跟琴演唱歌曲，教師指導孩子們用正確的歌唱方法整齊而有熱情地演唱。（四）情景表現歌曲內容1. 教師在學生演唱時歌曲時與他們合作演唱襯托聲部。學生體會二部合唱的和聲效果。2. 引導部分學生來和老師一起演唱襯托聲部，進一步體會二聲部合唱。3. 情景表演：師導：大家來勞動咯！第一組來掃地：第二組來擦桌：第三組：修課桌；師導：讓我們唱個歌為自己鼓把勁吧：齊唱大家來勞動師導：邊唱邊勞動，勁頭可真高，歌聲更豐富：師生合作二聲部表現歌曲，請學生來敲鼓伴奏。（六）課堂小結1. 教師真誠地表揚認真參與音樂實踐活動的每