主題1 意外傷害的預防與自救一、教學目標：1、知識目標通過各種方式的學習,讓學生學會日常生活中遇到意外傷害時的自救方法,鍛煉自救能力。培養預防傷害的意識和能力。2、情感目標 培養熱愛生活,珍愛生命的情感及社會責任感。3、能力目標 通過交流,搜集相關資料,培養學生搜集資料,運用資料的綜合能力,通過學習,讓學生掌握一定的自救技巧。二、課時安排兩課時三、教學過程第一課時一、小表演導課，點明主題。 小表演：學生用水燙傷冷水沖洗自救。 看了剛才的小表演，你知道了些什么？ 小結：同學們，在我們的日常生活中，有時會受到意外的傷害，學會一些自救的方法，可以降低受傷害的程度，更好的保護自己。二、學習方法，培養自救意識。師：今天，我們來認識幾位小朋友，看一看他們生活中遇到了哪些意外的傷害，他們是怎樣做的呢 (出示課件：小紅扭傷；小勇聞到家里有煤氣味；小芳發現家里的地面在搖。)學生回答：小紅扭傷后,同學告訴她要冷敷；小勇聞到家里有煤氣味，讓媽媽快點關掉閥門打開窗戶；小芳發現家里的地面在搖，立即向衛生間跑去。師：你能說說這些小朋友為什么要這樣做嗎？交流資料：你還知道生活中哪些自救的方法？ 三、交流體驗，分享感受。 師：你在生活中受到過意外傷害嗎？ 你是怎么處理的？跟小組同學說說自己采用的方法或家人朋友幫助你時采用的方法。(小組交流體驗)師：看來，同學們在生活中的確遇到過意外的傷害，那你是怎樣處理的呢？說給大家聽一聽。(學生自由說)師適時引導啟發：這件事發生后你有什么感受？ 四、開動腦筋，防止傷害。 師：聽了大家的經歷，老師真為你們擔心，遇到意外傷害，我們一定不能慌張，要學會自救，其實日常生活中發生的這些可怕的事情，有一些我們是可以避免的，那么，在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？ (出示課件：在生活中，怎樣才能使自己不受傷害呢？ 如：防止燙傷，防止溺水；防止觸電；防止食物中毒；防止中暑；防止小動物的傷害。)(學生以小組為單位任選兩個問題展開討論，由小組長匯報討論結果。)師總結：同學們，生活是豐富多彩的，但也隱藏著一些危險因素，如果受到了意外傷害，千萬要保持鎮靜，學會自救！只要大家做事情考慮得周全，時刻不忘注意安全，就會使自己不受傷害。五、課后延伸 課下請同學們以小組為單位，搜集一些生活自救方面的知識和事例，并把你們感興趣的事例排一排，下節課我們要進行一次生活自救模擬小表演。第二課時一、談話導入，準備模擬表演 師：上節課，我們認識到了自救的重要性，也學會了一些自救的方法，這節課我們用模擬表演的方式練習一下生活中的自救，看誰表演的最好。 1、推舉評委 2、小組討論二、學生表演，自評自悟 1、各小組表演，評委打分 2、師：大家演的非常好，我來采訪一下，請同學們談談你們的看法。 3、頒獎三、課堂總結，拓展延伸 師：看了大家的表演，你有什么收獲？ 學生回答。 出事錄像介紹更多的自救方法。 師：把你知道的自救方法寫下來，讓我們舉辦一次“珍愛生命，自救互救”的自救方法展覽會吧!主題2 問卷調查一、活動目標1、引導學生進行問卷調查，并給予相應的方法指導。2、調動學生參與調查的興趣。二、課時安排兩課時三、活動過程（一）了解調查問卷1、什么是調查問卷？（一般由標題、前言、問題、結束語等部分組成）2、設計調查問卷需要注意的問題。3、問卷調查的基本程序。4、調查活動注意事項。（二）分組活動1、創設情境，確定主題。小組內討論，確定調查主題。2、制定計劃，做好準備。（1）設計問卷（2）實踐調查。（三）活動總結1、作好調查問卷的統計。2、撰寫調查報告。3、在班級交流。主題3 神奇的太陽能一、教學目標1、知識與技能了解太陽能是人類資源寶庫。了解一些和太陽能有關的知識。知道利用太陽能的方式。2、過程與方法通過課堂上設計裝置，課下制作改進的過程，培養學生思考動手的能力，切實提高他們的創造能力，通過主動學習，提高學生搜集信息交流信息的能力。3、情感態度與價值觀培養學生保護環境，合理利用資源的意識和不斷創新、不斷提高的精神。能保持對大自然的好奇，初步領略自然現象的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。二、課前準備彩筆，直尺三、課時安排兩課時四、教學過程（一）創設情景，引入新課1、隨著科學技術的發展，許多家庭中都安裝了太陽能熱水器，它方便、節能、高效，深得人們的青睞。你知道它的原理是什么？它是怎么樣工作的嗎？2、為了節約能源保護環境，近年來許多國家爭相研究以太陽能為動力的汽車。荷蘭大學生最近成功研制出世界上最快的太陽能汽車，這種利用太陽能而不需要加油的未來型汽車早已有了，但是由于車速較慢，專家很少認真看待它們。荷蘭大學生研制的新型太陽能汽車時速可達到160 km/h，你知道它的關鍵部件是什么嗎？（二）實驗探究，解決問題1、展示實物用手一撥轉盤就轉，你能否用其他方法使它轉起來呢？（用手電照射這個圓盤。）通過這個現象可提出什么問題？2、太陽能（1）有關太陽的知識，已經請大家在課下查閱了有關資料，現在請你上臺來給大家介紹一下你的收獲，把你的成果和大家一起分享好嗎？（太陽能人類能源的寶庫）（2）想想議議：地球上的能量是怎樣轉化和守恒的？（3）總結太陽能的特點。3、太陽能的利用（1）太陽能有著很多的優點：（1）太陽能巨大，僅一小時到達地球表面的太陽能就比目前全世界一年能源生產的總量還多；（2）供應時間長，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；（3）分布廣闊，獲取方便；（4）安全清潔、無污染。所以現在世界各國都在研究、開發太陽能的利用。（2）人類是怎樣利用太陽能的？直接利用；間接利用。（三）活動總結主題4 走進民間藝術1、豐富多彩的民間藝術一、教學目標1、知識技能賞析民間藝術，使學生對民間藝術有一些初步的了解。2、過程方法圖片展示，部分講解，資料分說。3、態度情感增強熱愛家鄉，熱愛河北的思想感情。二、課前準備教學課件三、課時安排1課時四、教學過程（一）組織教學（二）電腦展示圖片1、桔桿扎刻：是用高粱稈綁扎，模仿古建筑的樓閣進行制作的工藝品，造型精湛，工藝復雜。2、果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一個什么造型？你覺得怎么樣？3、內畫壺：始于乾隆年間，早期在光滑的玻璃壺內畫，后來，用金剛石在壺內打磨成乳白色再進行繪畫，國畫技法得以發揮，豐富了藝術表現力。我國內畫壺產地：北京，河北衡水，山東博山，廣東；根據藝術特點：京派，冀派。內畫壺用筆：一根長20公分的竹簽做彎曲形鉤筆；繪畫題材：各種題材。我省的工藝美術大師王習三是冀派代表人物。4、繡花鞋：色彩鮮活艷麗，注入了母親的愛。5、木雕獅子6、鞋墊繡品7、泥玩具8、磁州窯三彩刻花盤是宋代作品（三）分組活動根據刻前搜集資料，分小組講解，學生分別補充。（四）交流反饋（五）活動總結2、我做民間小藝人 一、教學目標 1、以剪紙藝術簡析為切入點，引導學生了解與欣賞中華民族具有悠久歷史的民間藝術，增強對本民族傳統文化的了解和認同。 2、學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。3、培養學生對民間藝術的愛好和興趣，增進學生的民族自豪感和熱愛祖國的情趣。 二、教學重點：理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。三、教學難點：創作和正確把握剪紙作品的連接與完整性。四、課前準備：（學生）臘光紙、剪刀、別針、刻刀、鉛筆、固體膠等工具和材料（教師）多媒體課件、學生優秀作品五、教學過程（一）談話導入，積極評說1、教師課件出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？談談你對這門藝術的了解。2、加深理解，強化概念（1）結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）（2）教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）（3） 教師展示多媒體課件中的優秀的剪紙作品，采用什么材料？（運用什么方法（剪、刻、卷）來進行豐富多彩的藝術創作？（4）師生欣賞教材范例，簡介庫淑蘭。下面我們研究剪紙的造型裝飾手法：夸張變形、隨意自然（5）教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。注意擴展學生的思路。如：運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢（6）教師講述一下剪紙的基本步驟（如：先畫圖再固定再刻或減用固體膠固定等。）3、布置作業，學生實踐，教師輔導師問：看了這么多漂亮的作品，你們想不想自己來動手做一做呢？要求創作或臨摹一幅剪紙作品。囑咐學生剪紙過程中一定要注意安全教師巡回指導，有不足之處指出，對學生有創意的設計或臨摹作品，給予鼓勵；并拍下待會展示。4、展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖與此同時給同學欣賞其他同學制作的剪紙藝術作品，分析其構思和制作技巧。（學生分析，教師補充歸納。）學生交流作品，可自評，互評。5、課外延伸 請同學們在課外查閱我國剪紙藝術的起源發展狀況并制作剪紙作品裝飾自己的生活空間。主題5 關注我們身邊的食品安全一、教學目標1、舉例說出什么是食品安全。2、關注食品安全，能在生活中辨別某種食品的安全性。3、學習購買安全食品。4、通過本課的學習養成熱愛勞動的習慣，并學習先進人物敢于同社會不良現象斗爭的精神。二、重點和難點重點：1、購買有外包裝食品的注意事項。2、如何購買沒有外包裝的食品。難點：包裝食品標簽的規范性以及過期與否的識別。三、課時安排兩課時四、教學過程：（一）談話引入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：1、正確洗手，是飲食安全第一步。“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。2、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。3、不買包裝不完整、標示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚；呈粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。5、防交叉污染：買回家中的食物，應分類分區貯放；烹調時，生、熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。6、禽畜類食物先除去內臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙（可用白報紙）包裹置冰箱內，防油墨食入體內有礙健康。（二）教育學生養成良好的食品衛生習慣。1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。（三）發生身體不適怎么辦？1、立即停止食用可疑食品。2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。5、出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。（四）小結：喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。主題6 小小發明家一、教學目標：知識目標：懂得只要善于觀察，勤于動腦，就會有所發明，有所創造。能力目標：培養學生發明創造的欲望和能力。情感目標：學科學、愛科學、積極參加課外科技活動。二、教學重點：多讀科技書刊，向小發明家學習、善于觀察、勤于動腦。三、教學難點：教育學生學科學、愛科學。四、課時安排兩課時五、教學準備：教師準備故事片、學生自備小制作材料。六、教學過程：（一）導入新課導言：同學們，請看，老師手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用這些文具畫一個45度的直角三角形，誰想畫？（生畫）現在，我還請這位同學用這個文具（多用三角板）再畫一個，（生再畫）你能說說哪次畫起來更方便嗎？為什么？小結：這就是楊洋同學發明的“多用三角板”。其實，生活中處處有發明，處處有創造。其實搞科技小制作、做個小小發明家，并不難。今天我們就一同做個小小發明家！（板書課題）（二）激情引趣，曉知以理師：請同學們帶著問題閱讀課文。（出示問題）（1）楊洋和方芳的發明動機是什么？（2）他們是怎樣發明成功的？（3）通過他們的成功，你想到了什么？師：雖然他們的發明成功了，可是，有的同學卻這樣來看待發明與創造！（三）小小辯論會：（1）搞小發明很難，搞創新發明是科學家的事，與小學生無關。（2）搞小發明需要時間，會影響學習，我才不去琢磨呢？（3）城里的學生見識廣，有爸爸、媽媽的支持，小發明容易成功，我們農村的學生不具備這些條件，沒法搞小發明。（四）拓展延伸，深刻領會師：“象楊洋、方芳這樣的小發明家有很多，誰能說說你知道的有哪些？”師：以往的船前進后退不是靠帆便是靠人力，就有一個人稱“哈遜河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前進后退了，他是誰呢？他就是美國蒸汽船的發明家富爾敦。（播放影片發明家富爾敦）小結：同學們，看到這，你是不是也想親手通過實驗，作個小小小發明？那好，現在就給你們一次動手操作的好機會，讓我們一同走進小小實驗室！（五）小小實驗室分小組做實驗（4個人一組）：（1）自擬制作內容（2）設計制作方案（3）小組分工合作（4）小組匯報成果（六）總結師：同學們，今天你們能夠進行小發明、小制作，明天可能就會有更大的創新發明，只要你們善于觀察、勤于動腦，熱愛科學，就會成功！最后，我送給大家一句話：沒有大膽的猜測就做不出偉大的發現。牛頓主題7 我愛我的學校一、教學目標1、通過活動，使學生更加熱愛學校，關注學校的發展，培養學生的社會責任意識和團隊精神，以及在實踐研究中