省（市區） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前2020年教師資格證考試綜合素質（中學）強化訓練試卷 附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、發揮人的創造性離不開求異思維。所謂求異思維，就是指注重已知與未知之間的矛盾，揭示現象與本質間的差別。它要求對公認為是完美無缺的定論持懷疑和批評態度，富于挑戰性地對待傳統和習慣的思維模式。正如李四光所說“不懷疑不能見真理”。根據上文，下列對“求異思維”理解正確的是（ ）。A是對已知的矛盾進行揭示B是富有懷疑和批評態度的思維模式C是李四光所用過的思維方式D是一種傳統的習慣思維方式2、現在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練，這說明教師的勞動具有（ ）。A未來性B滯后性C連續性D廣延性3、如果“只有你去比賽，我才去觀戰”為真判斷，則下列為假的一項是（ ）。 A.你去比賽，我去觀戰 B.你不去比賽，我也不去觀戰 C.你去比賽，我不一定去觀戰 D.你不去比賽，我去觀戰 4、中國是絲綢的故鄉。下列傳說人物中，首創種桑養蠶之法、抽絲織絹之術，被后世奉為“先蠶圣母”的是（ ）。A.黃帝B.神農C.女媧D.螺祖5、“教育活動必須符合國家和社會公共利益”，這句話體現的原則是（ ）。A.國家性原則 B.公共性原則C.方向性原則 D.強制性原則6、陳老師在教學中經常通過口頭提問、課堂作業和書面檢測等形式對學生的知識和能力進行及時測評與反饋。這種教學評價被稱為（ ）。A.診斷性評價B.相對性評價C.終結性評價D.形成性評價7、提出“究天人之際，通古今之變”治史思想的史學家是（ ）。A司馬遷B司馬相如C班固D司馬光8、筆跡檢驗就是研究如何通過文字符號的書寫動作習慣特點、文字布局習慣特點、書面語言習慣特點，來認定書寫人的一項物證檢驗專門技術方法。上面一段文字主要告訴我們（ ）。A筆跡檢驗的內容很廣泛B筆跡檢驗的研究方向C筆跡檢驗的操作方法D筆跡檢驗是一項物證檢驗專門技術方法9、教師資格的認定程序不包括以下哪一種?（ ）A.提出申請B.受理C.參加資格考試D.頒發證書10、母親楊某外出打工，將15歲的兒子小強留下長期單獨居住。楊某的做法（ ）。A合法，可以改善小強的物質生活條件B合法，可以提高小強的獨立生活能力C不合法，不得讓不滿16周歲者脫離監護單獨居住D不合法，不得讓不滿18周歲者脫離監護單獨居住11、在論語中記載著許多孔子關于仁的解釋，孔子“仁”的中心是（ ）。A愛人B人心C誠信D謙讓12、中學生程某經常違反班規，班主任張某讓其繳納“違紀金”充作班費。班主任張某的做法（ ）。A合法，教師有懲戒學生的權利B合法，教師有管理班級的權利C不合法，教師沒有罰款的權力D不合法，學校才有罰款的權力13、下列成語中，源于荊軻刺秦王的是（ ）。A. 四面楚歌 B. 投筆從戎 C. 圖窮匕見 D. 完璧歸趙 14、以下選項中，曲子與樂器對應有誤的一項是（ ）。A.梅花三弄笛曲B.十面埋伏古箏曲C.漢宮秋月二胡曲D.高山流水古琴曲15、按測驗的目的分類可分為診斷性測驗、終結性測驗和（ ）。A形成性測驗 B個別測驗 C人格測驗 D常模參照測驗16、教師不得隨意宣揚學生的缺點或隱私，不得隨意私拆、毀棄學生的信件、日記，這屬于學生享有的（ ）。A人格尊嚴權 B名譽權 C榮譽權 D隱私權17、以下不屬于說明文的語言特點的是（ ）。A內容上的科學性 B結構上的條理性C語言的準確性 D時間、地點、人物、起因、經過、結果都明確18、17歲的高中生江某涉嫌犯罪被采取刑事強制措施，案件尚在審理階段，所在學校以此為由取消了其學籍，該校做法（ ）。A.合法，學校可以取消江某學籍B.合法，學校有處罰學生的權利C.不合法，判決生效學校也不得取消江某學籍D.不合法，判決生效前學校不得取消江某學籍19、教育改革的核心是（ ）。A方法改革 B觀念改革 C課程改革 D內容改革20、教師的批評與不贊揚，與學生的學習成績（ ）。A.存在正相關B.關系不明顯C.存在負相關D.有利有弊21、（ ）是我國古代最大的一部官修書，也是我國古代最大的一部叢書。A四庫全書 B永樂大典 C漢書 D隋書22、找規律填數字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數列“101、169，305、577、( )、2209“空缺處的數字，正確是（ ）。A.1118B.1119C.1120D.112123、孟老師近期工作比較消極，漠視學生的存在，對學生態度麻木，缺乏應有的尊重。依據職業倦怠的特征，孟老師的這些表現屬于（ ）。A.情感枯掲B.卻個性化C.成就感低D.知識枯掲24、李老師多次得過全省教學比賽一等獎，35歲就評上了高級職稱。在學校里還是其他年輕老師的“師傅”。但他仍堅持學習，積極參加教學研討，有些同事不理解，認為李老師是“勞碌命”。對于李老師的行為，下列說法正確的是（ ）。A.教師需要不斷提高教育教學水平 B.教師發展首先應該考慮團結協作C.中學教師不需要深厚的理論知識 D.中學教師應該合理安排閑暇時間25、為防止學生受到網絡傷害,班主任李老師要求班上所有學生將手機上交接受檢查,以便及時了解情況。李老師的這種做法（ ）。A.合法，班主任對學生有管教權B.合法，班主任對學生有監護權C.不合法，侵犯了學生的隱私權D.不合法，侵犯了學生的財產權。26、課間休息時，初中教師張某在教師吸煙。張某的行為（ ）。A.正確，吸煙是公民的自由權利B.正確，課間休息時教師可以吸煙C.不正確，違反了中華人民共和國教師法D.不正確，違反了中華人民共和國未成年人保護法27、教育規劃綱要指出了我國當前教育的戰略主題，其中包括以發展（ ）為重。A.素質教育B.德育C.能力D.全面發展28、決定教育性質的根本因素是（ ）。A政治經濟制度 B生產力 C科學技術 D文化29、保險公司X正在考慮發行一種新的保單，為那些身患困擾老年人疾病的老年人提供他們要求的服務。該保單的保險費必須足夠低廉以吸引顧客。因此，X公司將為從保單中得到的收入不足以支付將要產生的索賠而憂慮。以下哪一種策略將最有可能把X公司在該保單上的損失降低到最小?（ ）A吸引那些將在未來很多年里都不可能提出要求從該保單中獲益的中年顧客B僅向那些年幼時沒有得過任何嚴重疾病的個人提供保險C在該項保單中提供比在其他成本更低的保單中數量更多的服務D僅向那些被其他保險公司在類似的保險項目中拒絕的人提供保險 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、我原來在小學是個很愛提問的人，可每次提問都給否定了。記得有一次，一位語文在教古詩春曉時我覺得有異議，就問老師：“老師說詩人春天好睡覺，連天亮 都不曉得，那他夜里怎么能聽見風雨聲呢?”這位老師不以為然地說：“這有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”當時我還要再問，老師揮揮手讓我 坐下，環視一下全班同學，多少帶有嘲笑的口吻說道：“大家說說看，是他對還是老師對?”同學們毫不猶豫地答道：“老師對!”當時我感到很尷尬，竟然對自己 的判斷產生了懷疑。所以，到了中學以后，我很少提問不像以前那樣“炸刺”了。問題：請根據尊重關愛學生的教師職業道德規范及蘊涵的思想觀念，分析說明 本例中教師的表現會產生什么危害?教師應該怎樣對待這樣的事情?2、一位老師的課講完了，問學生：“聽懂了嗎?”“聽懂了!”學生們齊聲回答。“還有誰不懂請舉手。”全班靜悄悄。一位學生的手稍微伸了一下，又縮回去了，但細心的老師還是發現了。老師溫和地對這位學生說：“你哪里不懂?沒關系，講出來。”該學生怯怯地站起來敘述著，老師一邊鼓勵孩子大聲一點兒，一邊俯下身子傾聽，并很耐心地針對他的問題詳細地講解了一下。最后該學生聽懂了，對老師露出了感激的笑容。結合教育理論知識，談談這篇材料給了你怎樣的啟示? 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、一位著名演員在一次表演課上，對即將成為職業演員的學員們說：上山的人永遠不要瞧不起下山的人，因為他們曾經風光過；山上的人不要瞧不起山下的人，因為他們說不定什么時候就會爬上來。”根據材料所引發的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。要求：用規范的現代漢語寫作，角度自選，立意自定，標題自擬。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、B2、B3、D4、D5、B6、D7、A8、D9、C10、C11、A12、C13、C14、B15、A16、D17、D18、D19、C【解析】教育改革的核心是課程改革。20、參考答案：C21、A22、D23、A24、A25、答案：C。26、D27、C28、A【解析】政治經濟制度決定教育的性質。29、A二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、(1)主要問題是師道尊嚴的不良反映。(2)主要危害：如此下去將束縛或壓抑學生思考和探討問題的主動性，傷害學生的自尊、人格，難以形成良好的師生關系。(3)正確做法：對學生動腦思考、愛問問題在態度和行為上給予肯定；以這一問題激活全班學生的思考和討論，共同尋求合理的結論。(4)理由：這是新的師生觀的必然要求，有利于良好師生關系的建立和發展，更好地培養學生的主體性。聯系案例展開論述。2、【參考答案】目前，我國大部分學校教學采用的是班級授課制，即在規定的對間內對所有的學生進行統一授課。這種教學模式的缺陷在于它難以注意到學生的個別差異，不能實施有針對性的教學。由于學生的個性、原有水平等的差異，他們對同一教學內容的接受水平也是不一樣的，這就有可能造成部分學生對所學內容理解了，而另一部分學生卻跟不上教學的進度，一時難以消化理解所學的內容。而在老師詢問學生有沒有弄懂這些問題的時候，部分學生可能由于從眾心理或顧及個人面子等原因，不敢說出自身內心的真實想法。在這種情況下，老師在進行授課小結的時候，要多鼓勵學生敢于提出問題，敢于對不懂的問題說”不”，只有這樣，才能真正促進學生進步。在該材料中，這位老師對于說”不懂”的學生循循善誘，耐心地為其解答疑難點，體現了一個老師應有的良好的師德，是值得鼓勵和大力推廣的。三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、用發展的眼光看待學生每次重要的考試結束后，學生、家長、老師甚至領導都在關注著分數。在大多數人眼中，分數從某種程度上就是學生的學習狀況、老師授課情況的反映。這種情況導致許多班主任及任課老師對學習成績優異、表現好的學生關愛有加，而對成績較差、行為規范較差的學生不能說是“橫眉怒目”，至少是心懷怨氣吧！實踐證明，這樣對待學生，特別是對待“學困生”“后進生”，往往使他們喪失學習信心，失去克服困難的勇氣，甚至產生頹廢的情緒。因此，作為一名教師，在看待學生上，要樹立正確的學生觀-用發展的眼光看待學生。每個人都不是一成不變的，人的一生都處在變化之中，如果人一成不變，那就不會成長。此外，在人的成長過程中，學習成績一直都優秀的畢竟只是少數，還有很多人像愛迪生、愛因斯坦一樣，在很小的時候并沒有表現出自己的天賦。因此，老師對學習成績較差的、表現差的學生，千萬不要用一成不變的眼光去看待他們，而是要盡可能多地表揚來肯定他們的點滴進步，發現他們身上的每一個閃光點，從而使他們樹立學習信心，增強克服困難的勇氣。古人云：“三歲看小，七歲看老。”實際這是一種靜態看人的觀念，在絕大多數的情況下，我們不可能從一個人小時候的表現就預言其在事業中的成就。這也使我想起了我初中的一個同學，不管如何努力，成績就是不好。我的班主任就歧視他、看不起他，說他將來一定不會有出息。而導致他早早就外出打工。但是他并沒有自卑和沉淪下去。而是通過自己的努力，成就了一番事業。而今，在深圳、廣州都有他的公司。在2015年的校慶時，他還拿出10萬塊錢作為學校的獎學金。由此可見，在教育教學過程中，我們應該用發展的眼光看待學生，不能以靜態，更不能以眼前學生的成績作為評價學生的唯一標準。學生的學習成績是反映教育的一個重要方面，但不是教育的全部。俗話說：“金無足赤，人無完人”，“十個指頭有長短”。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點。所以作為教育者還應該用一種獨特的眼光看待學生的個性。每一個具體的學生在某一階段的智力水平、認識水平、生活環境、興趣愛好等方面是各不相同的。教育不能用機械的、靜止的眼光看待學生，而應當尊重個別差異，促進健康發展。因此，了解和關心學生的個別差異，善