市（區縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 小學教師資格證教育教學知識與能力全真模擬試卷C卷 含答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、當學校出現傳染病時，控制病情傳播的首要措施是（ ）。A查找傳染病源B救治傳染病人C切斷傳授途徑D保護易感人群2、張老師在課堂上出示了一個鐘表模型，通過對三個指針的操作，幫助小學生很快理解了“時、分、秒”的概念，這體現的教學原則（ ）。A.鞏固性原則B.直觀性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則3、明確指出教學就是闡明“把一切事物教給一切人們的全部藝術”的著作是（ ）。A.赫爾巴特的普通教育學B.盧梭的愛彌爾C.夸美紐斯的大教學論D.洛克的教育漫話4、小龍明知亂扔紙屑是不文明行為, 但又總是管不住自己.教師應注重培養其（ ）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德信念5、“捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知這句話強調的是教師應具有（ ）。A.深厚的教育理論知識B.高尚的教師職業道德C.廣博的文化科學知識D.較強的教育教學能力6、張老師對匆匆一課進行教學設計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學目標這一。該目標屬于（ ）。A.知識性目標 B.過程性目標C.技能性目標 D.情感性目標7、班主任工作的中心環節是（ ）。A.組織和培養班集體B.建立學生檔案C.了解學生D.操行評定8、田和熱愛學習，關心同學，助人為樂，組織班級同學認真學習，她的這些品質屬于性格里面的那種特征？（ ）A.態度特征 B.理智特征 C.意志特征 D.情緒特征9、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（ ）。A、以綜合課程為主B、以學科課程為主C、分科課程與綜合課程相結合D、分科課程為主，綜合課程為輔10、教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術問題來認識的是（ ）。 A.神話起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說 11、小學心理健康教育的總目標是（ ）。A.提高學生的心理素質 B.矯正學生的問題行為C.發展學生的能力 D.提高學生的成績12、按學生年齡、性別隨機抽取調查樣本，這種抽樣方法屬于（ ）。A、系統抽樣 B、分層抽樣 C、目的抽樣 D、有意抽樣13、在古代，中國、埃及和希臘的學校主要采用教學組織形式是（ ）。 A.個別教學 B.復式教學 C.分組教學 D.班級教學14、把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現于美國20世紀50年代的教學組織形式是（ ）。A.文納特卡制 B.活動課時制 C.道爾頓制 D.特朗普制15、下列哪一項不是根據教育科學研究的功能劃分的?()A.發展性研究B.應用性研究C.預測性研究D.評價性研究16、陶行知曾用松樹和牡丹比喻人：用松樹的肥料培養牡丹，牡丹會瘦死；用牡丹的肥料培養松樹，松樹會被燒死。這一比喻運用到教學上，所體現的教學原則是（ ）。A.直觀性原則 B.因材施教原則 C.啟發誘導原則 D.循序漸進原則17、一個新教師把自己工作的重點放在維系與領導、同事的關系上，他目前處于（ ）階段。A.關注情境 B.自我感受 C.關注學生 D.關注生存18、學習過程就是嘗試獵誤的過程這一觀點屬于哪 種學習理論（ ）。A.行為主義B.認知主義C.人本主義D.建構主義19、嘗試一錯誤說的提出者是（ ）。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金納D.苛勒20、如果發現有人煤氣中毒，首先應采取的正確措施是（ ）。立即打開門窗，給房間通風；給中毒者飲水，防止口渴；給中毒者蓋上衣服保暖；將中毒者移至空氣流通的地方A. B. C. D. 二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述小學教師專業標準(試行)中關于教師專業能力的構成。2、簡述溝通在學校管理中的作用。3、教師課外輔導應注意的問題是什么？ 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、小輝個子矮小，家境又不好，常常受到同學們歧視，班主任王老師多次對同學們進行教育，但收效甚微。無奈之下，王老師只好另辟蹊徑。小輝生日的早晨，同學們走進教室，驚訝地發現小輝的課桌上有一個漂亮的盒子，上面寫著“天使的禮物”。小輝小心翼翼地打開盒子，驚喜地看到一個生日蛋糕。在同學們“生日快樂”的歌聲中，他愉快地和同學們一起分享蛋糕。同學們邊吃蛋糕邊猜測這位送禮物的“天使是誰？望著孩子們那一雙雙充滿期待的眼睛，王老師說道：“天使代表著圣潔、善良，專門為人們傳播真、善、美。她是不愿意披露自己姓名的，但她確實生活在我們中間。小輝是咱班第一個收到天使禮物的人，我相信天使不但會把愛帶給小輝，也會帶給別的同學。而我們每一個同學也可以成為別人的天使，用自己的愛心去關心需要溫暖的人。從那以后，班里“天使的禮物” 經常出現，同學間都能夠互相關心、平等相處。問題：（1 ）請對王老師設計的這一活動進行評析（2 ）作為班主任，如何引導學生形成良好的班級氛圍。2、小學數學教材中有這樣一個問題：一個服裝廠計劃做660套衣服，已經做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？為了讓學生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節要到了，我們三年級要參加表演，需要演出服裝160套，愛心服裝廠已經做了5天，平均每天做20套。現在離“六一”兒童節還有2天，請你幫忙算算每天需要完成多少套？問題：（1）對孫老師成功的教學情境創設進行評析。（2）闡述老師處理教材內容時的基本要求。 五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、請根據上述材料完成下列任務。（1）簡要分析文本的寫作特點。（2）指導中年段學生學習本文，試擬定教學目標，教學重點和難點。（3）根據擬定的教學目標，設計新授課導入環節并說明設計意圖。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、A2、B3、C4、答案 C解析：道德意志是個人在道德情境中，自覺地調節行為，克服內外困難，實現道德目的的心理過程。題干中小龍明知亂扔紙屑是不文明行為, 但又總是管不住自己，屬于道德意志薄弱，教師應注重培養其道德意志。5、B6、【解析】D。體會時間的珍貴，并懂的珍惜時間屬于情感性目標。7、【答案】A。解析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。8、A9、A10、B11、A12、B13、A14、D15、B16、【解析】B。陶行知的比喻用在教學中，是指要根據學生的不同特點進行因材施教，體現的是因材施教原則。17、D18、A19、A20、【解析】B。煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物質燃燒不完全時的產物經呼吸道吸入引起中毒。因此，首先應采取的急救措施是：及時打開門窗通風換氣，迅速將病人轉移到空氣新鮮的地方，臥床休息，保持呼吸道通暢。二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：(1)教育教學設計(2)組織與實施(3)激勵與評價(4)溝通與合作(5)反思與發展2、答案如下：(1)信息傳遞。這是溝通的最直接的目的，所有其他目的都是通過達到這一目的才得以實現的。溝通把信息載向學校系統的上下左右，使學校成為一個既有分工，又有合作，權責明確，運行有序的系統。(2)控制。學校對其下屬的機構以及全體師生實施統一的指揮和協調，離不開溝通渠道。學校的機構系統實際上就是正式的溝通渠道，上級的指令通過它層層下達，下級的情況通過它層層上報，學校通過這一機構系統可以達到有效的控制。(3)激勵。在學校中，溝通是一種激勵的工具。及時地領導工作，對工作績效的評估進行肯定，獎勵出色的行為，對下屬提供培訓深造的機會等，這些溝通方式都是為了達到激勵的目的。(4)情感交流。溝通可以滿足人們社會交往的需求。通過正式的或非正式的溝通渠道，人們彼此之間交流情感，交換對于學校內一系列問題的看法，有助于提高個人的參與感、滿意感。3、答案如下：(1)從實際出發，因材施教。教師要在全面了解學生的基礎上，確定輔導的內容、重點，并根據不同學生的特點采取相應的措施。(2)目的明確，著重啟發。每次輔導要有計劃，要充分調動學生的積極性和主動性，引導他們自己尋找解決疑難的途徑。(3)組織學生互相幫助，對差生的輔導可適當組織學生對他們進行幫助，以互相促進、共同提高，但不宜占用學生過多的課外時間。(4)善于總結、積累經驗。輔導時教師要對學生的疑難、存在的問題、個人的體會等做好記錄，既可使講課有的放矢，又可積累資料、掌握規律，有預見性地搞好今后的教學工作。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：（1）材料中王老師設計的這一活動值得肯定，很好的踐行了新課改下的教師觀并充分尊重了學生的主體地位，創造性地將班主任的力量履行到了實處。王老師的這一活動設計符合新課改理念中的教師觀。新課改的教師觀表明教師要做學生的促進者。材料中，王老師面對班級同學之間對于小輝的歧視，采用“另辟蹊徑”的活動，使學生發自內心的認識到互相關心的重要性，幫助學生實現了品德成長。王老師的活動設計符合班主任是班級各種教育力量的協調者的角色。材料中，王老師發現同學之間的人際關系不和諧，于是積極采取措施，利用這一活動，很好的協調了同學間的人際關系。王老師的這一活動符合德育過程基本規律中利用多種開端對學生知情意行培養提高的過程規律。材料中，王老師針對有同學歧視小輝的現象，并沒有一味的進行說教，而是利用道德情感這一切入口，使同學們感受到了同學之間的濃濃情意。從而實現了學生品德的提升和班級良好氛圍的建設。王老師的這一活動設計體現了教師勞動的創造性。材料中，面對同學之間關系的不和諧這一復雜情境，王老師沒有因循守舊，而是創造性的利用“天使的禮物”這一活動，很好的解決了這一問題。上述四點皆說明了王老師在教育教學過程中充分尊重了學生的主體性，在面向全體學生的基礎上因材施教，不僅維護了小輝的尊嚴，也讓全班學生受到了教育。總之，王老師的做法是正確的，值得我們肯定和借鑒學習。（2）形成良好的班級氛圍是班主任工作中很重要的一個方面，為了達到這一目的，班主任可以從以下幾個方面入手：了解和研究學生，熱愛學生。只有了解和研究學生的情況，才能使班主任很好的把握學生，為工作打下良好基礎；發揮班主任的表率作用并踐行活動民主的原則。班主任的一言一行都會影響學生的思想和行為，班主任只有以身作則才能感染學生；發揮輿論陣地的宣傳作用。利用班級輿論，形成正確的輿論導向和良好的班風；利用主題班會。通過相關的主題班會，使學生們認識到班級氛圍的重要性；通過班級活動，營造和諧班級。班主任可以通過不同形式的活動，使學生在活動中切身感受班集體的魅力。培養學生自信心，利用“期望效應”激勵學生進步；藝術批評，在進行必要批評時要注意保護學生自尊心。2、答案如下：（1）教學情境是指在課堂教學環境中，作用于學生而引起學生積極的學習情感反應的教學過程，在教學中老師可以采用編造故事和問題創設進行教學情境的創設。教師可以通過創設生動的故事，激發學生學習的興趣，同時通過故事的引導和一定的問題情境聯系，激起學生的求知欲，根據教學內容，創設新奇的、獨特的教學情境，有效的激發興趣，培養學生的創新和探究能力。材料中，孫老師把枯燥乏味的數學題目，利用學生感興趣的六一兒童節的故事激發學生的興趣，同時根據教學內容提出教學問題，這樣新奇巧妙的設計激發了學生的學習興趣和欲望，是值得我們學習的。（2）教師在處理教材內容時，應做到以下幾點：第一，深入了解學生，找準教學的起點。教學設計的對象是學生，教學設計的成效如何，將取決于對學生情況的了解程度。教師在處理教材時，要充分考慮學生的身心發展特點，結合他們的已有知識和生活經驗設計富有情趣的數學教學活動。第二，教師在處理教材時應注意結合學生的生活實際，激發學生的學習積極性與好奇心，向學生提供充分參加活動的機會。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中理解知識，解決問題。第三，合理地確定教學內容的廣度和深度。一節課的信息量過大，知識點過多，學生難以接受，而一節課的信息量過小，知識點過少，則浪費時間，不利于調動學生的積極性。所謂教學內容的深度，就是指知識的難度，也就是教師挖掘教材的程度。教學的難度太小，不容易激發學生的學習興趣，教學的難度過大，容易挫傷學困生和中等生的學習積極性，符合學生“最近發展區”的合適的難度有利于學生自信心的培養。五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、答案如下：（1）作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點，如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對比，表現出鵝的叫聲大和嚴厲的特點；用鴨的“步調急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調從容，大模大樣”的大家風范；通過對狗“躲在籬邊窺伺”，“敏捷的跑過來，努力吃它的飯”，“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的猥瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭，這一系列對比非常形象生動，使人如聞其聲，如見其形。作者還善于運用反語以及擬人的手法來表達自己的感情，如用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”，“架子十足”的似乎含有貶義的詞語，以及“鵝的步調從容，大模大樣的，像平劇里的凈角出場”等擬人手法表現鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。作者用淺顯樸實的語言表達自己濃厚的情感，在作者眼里，白鵝是一位性格高傲的朋友，雖有些可笑，但很可愛。它雖然固執，卻立場堅定，一視同仁。雖然有些迂腐，卻個性張揚，質樸率真。所以，雖然離開了郊外的小屋，但作者對那只曾給一家人以物質幫助和精神慰藉的白鵝依舊戀戀不忘，記憶猶新，其背后，是豐子愷先生一顆熱愛動物、博愛的心。總之