30巨人的花園一、教學目標：1、認識6個生字，會寫6個生字。2、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。3、明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀感受。二、教學重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。三、教學難點：體會這篇童話在表達上的突出特點。四、課前準備：搜集有關資料五、教學課時：2課第一課時教學目標：1. 認識6個生字，會寫6個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2. 正確、流利地朗讀課文。3.能根據課文內容想象畫面。教學重點：認識6個生字，會寫6個生字。正確、流利地朗讀課文。教學難點：體會這篇童話在表達上的突出特點。板書設計：30巨人的花園 分享（建）冬-春（拆）（孩子）一、板書課題，談話導入：1、今天，讓我們一起走進英國著名作家王爾德的巨人的花園。這是王爾德童話中最優美、最富有詩意的一篇。據說，王爾德給兒子講巨人的花園時，竟然情不自禁哭了起來。兒子問他為什么哭了，王爾德說，明媚的春天，可愛的孩子，是多么美呀！我是為真正美麗的事物感動、流淚。2、學生齊讀課題。二、初讀感知 ：1、檢查預習。（1）對生字詞的掌握。鮮花盛開 洋溢著歡樂 明媚的陽光 增添春意 綻開花朵 溫暖和愉快 北風呼嘯 冰雪覆蓋 鮮花凋零 訓斥 冷酷 指名讀，齊讀。（讀第一組詞語，你聯想到什么，春天。對我們的漢字非常的美麗。往往我們看到一個字就會想到它的意思，看溢這個字，三點水表示它和水有關，我們知道，皿是一種工具，看上面的兩點，像不像濺出來的水花。寫一下。讀洋溢著歡樂，要真的讀出歡樂。第二組，聯想到什么，冬天，重點處理，訓斥和冷酷，現場寫一寫。）（2）課文主要寫了那些人物？（孩子和巨人）寫了幾個季節？（春天和冬天）是什么分開了春天和冬天？（圍墻）3、自讀課文，讀完后找一找，課文中哪句話使你感受最深，用筆劃出來。（教師巡回檢查學生朗讀情況） 根據學生的回答相機指導，并練讀重點句子：是孩子，是春天！有了孩子的提醒，春天留住了；有了孩子的相伴，巨人幸福了。難怪巨人終于明白 沒有孩子的地方就沒有春天。 三、品讀全文。巨人的花園到底有什么與眾不同之處？認真默讀讀課文，劃出文中描寫花園的句子！反饋：你找到了哪個句子？（一）漂亮：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。指名說-齊讀-再齊讀說-與第二段連起來讀（二）荒涼：但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天-1、你仿佛看到了一個怎樣的花園？（生板書：荒涼）教師引讀，指導讀好“狂風大作”2、此時村子里又是怎樣的情景？（指名讀）男女生對比讀。 （三）快樂你還找到別的描寫花園的句子嗎？（最后一段）四、歸納梳理，存疑下課，1、引讀：是啊，這是一個多么善變的花園啊！ 同一個花園，為什么會有不同的變化呢？下節課請我們繼續學習。第二課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。2、領悟重點詞語在表情達意上的作用。3、領略童話語言的精美生動，揣摩課文的表達方法，明白自私自利最終自食孤獨郁悶的惡果，明白快樂應當和大家分享的道理。教學重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。教學難點：體會這篇童話在表達上的突出特點。板書設計：外出旅行 洋溢著笑聲 巨人的花園 砌起圍墻 覆蓋著冰雪 分享快樂 拆除圍墻 孩子的樂園教學過程：一、 回憶引出新授。1、復習：說說巨人不在的時候，巨人的花園的怎樣的？2、可是，所有的一切在巨人突然回來后發生了變化。請同學輕輕把書打開41頁默讀（38）自然段從哪些語句看出花園發生變化？巨人做了什么？邊讀邊畫出巨人驅趕孩子們的句子。3、說說從讀一讀從中體會到什么？（景色的變化主要與巨人對孩子的態度有關）二、品讀感悟文中重點語句：1、正當孩子們沉浸在這美麗而又快樂的花園里時，巨人回來了，花園里發生了神奇的事。請同學們自由讀文，一邊讀一邊想象畫面，花園里發生了什么神奇的事情？這件神奇的事情引起了你的哪些思考？讀后我們來交流一下。 2、指名發言交流后，師梳理，提煉出大家都關注的兩個話題：（1）春天為什么會離開巨人的花園？（2）春天為什么又會回到花園里呢？ 3、小組合作探究學習：帶著問題再次默讀課文，一邊讀一邊想，在書上留下自己思考的痕跡。 4、學生匯報：春天為什么會離開巨人的花園？ （1）指名回答：是巨人的自私、任性、冷酷使春天離開了花園，巨人趕走了孩子，春天也走了。（2）找出巨人趕走孩子的句子，聯系上下文想像一下，巨人說這些話的時候會是什么樣子？可能會怎么想？生表演讀。你能評價一下此時的巨人嗎？（3）孩子們被趕走了，春天也走了，花園里什么樣呢？（學生齊讀課文中描寫此時花園的語句。）（4）此時的花園變了，讓你感覺怎樣？（凄涼、寒冷）如果你是巨人，你會有什么樣的感受呢？（孤獨、寂寞）（5）再讀課文的第6自然段。體會一下花園的凄涼和巨人的孤獨。5、繼續討論：那春天為什么又回來了呢？（1）畫出描寫小男孩的句子，讀一讀，猜一猜：小男孩那雙會說話的眼睛凝視著巨人，會說什么？巨人從小男孩的動作中知道了什么？（2）師指導讀：是的，小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，他是多么感激小男孩啊，你能讀好第9自然段嗎？指導讀。（3）真是春風融化冰雪，暖語滋潤心田，醒悟后的巨人變得怎么樣呢？我們男女生賽讀最后兩段。 讀后說說，你仿佛看見了什么？（4）現在，巨人拆掉了“嚴禁外人入內，違者重罰”的廣告牌，我們幫他換一個廣告牌吧。學生自由設計。（5）看他們玩得多開心啊，此時的巨人變得和以前有什么不同了？（寬容，豁達）和孩子們在一起他會有什么感受呢？（6）巨人用寬容善良的心融化了堅冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。讓咱們隨著孩子們的歡笑聲快樂地朗讀最后一個自然段。三、感悟升華： 1、從這篇童話中你懂得了一個什么道理？2、名言大放送：課件出示：（齊讀） 如果把愛拿走，我們的地球將會變成一座墳墓白朗寧（大詩人） 送一份快樂給別人你會得到成倍的快樂陳俠（教育家） 愛，既是付出，也是享受。3、你也能把你的收獲和體會創編成一條名言嗎？（學生練寫后交流） 4、總結：“金無足赤，人無完人”巨人在小男孩的啟發下，由任性冷酷變得熱情具有奉獻精神，他懂得了給予奉獻的快樂幸福。這時候他不僅僅是身