寫作發揮聯想和想象教學設計 江蘇省徐州市睢寧縣新城區實驗學校 尹艷教學目標： 1、學習聯想和想象，培養發散思維能力。 2、學會多角度思考問題，提高口頭表達能力。 教學重點：學習聯想和想象，培養發散思維能力。教學難點：學會多角度思考問題，提高口頭表達能力。教學方法：1、激趣法2、討論法教具準備：多媒體課時安排：1課時教學過程一導入新課：話說龜兔賽跑后，兔子輸了不服氣，提出再次比賽，結果兔子還是輸了，請同學們猜想烏龜是如何贏得比賽的?（學生發言） （板書課題、出示學習目標） 二聯想與想象的定義 一. 東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚揚下起了雪，這么大的雪南國還是少見的，孩子們都瞪在眼睛向外看著。謝安乘機問他的侄子謝朗和他的侄女謝道韞道：“白雪紛紛何所似?”謝朗說：“撒鹽空中差可擬。”謝道韞說：“未若柳絮因風起。”通過總結規律，歸納出聯想的定義：聯想是由某一事物而想到與之相關的另一事物。二唐僧師徒去西天取經路上，經過盤絲洞,洞中住著蜘蛛精七姐妹。七人聽說吃了唐僧肉可以長生不老，于是設計捉拿唐僧。偏巧唐僧這日單獨出外化齋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空獨自尋師，混進了盤絲洞，躲在暗處觀察動靜，當他看唐僧被五花大綁捆在石柱上，而七個女妖正嬉笑著談論著今晚的美味時，不禁怒從心頭起，伸手從耳朵眼兒里掣出金箍棒要求：（1）發揮想象力續寫一句話；（2）仔細構思,時間1分鐘。歸納出想象的定義：想象是在頭腦中創造出未曾有過的新的形象。 想象和聯想結合起來，可以為我們的思維提供更廣闊的空間。三簡單區別想象與聯想聯想 遠遠的街燈明了，聯想 好像閃著無數的明星。 天上的明星現了， 好像點著無數的街燈。聯想想象 我想那縹緲的空中， 定然有美麗的街市。 街市上陳列的一些物品， 定然是世上沒有的珍奇。 節選自天上的街市由此可見：聯想想到的是客觀實際，是從此及彼的過程。 實想象是人腦主觀創造出來的，是從無到有的過程。 虛四聯想和想象的要求：展開想象的翅膀：在一個寒冷的冬天，一個雙目失明的乞丐在街上乞討，他脖子上掛著一塊牌子，上面寫著“自幼失明”。可是并沒有人給他什么施舍。有一天，一位詩人走近他身邊，他便尋聲伸手乞討。詩人說：“我也很窮，不過，我可以給你點幫助。”說完，詩人在那塊牌子上寫道:“_”。此后，路上行人看見了都很同情這位盲人，紛紛給了他許多施舍。歸納出聯想與想象的要求： 聯想要自然恰切。 想象要合情合理。 聯想和想象要有新意。（板書以上要求）五聯想與想象訓練一出示小游戲：有一天，在街上0看見了8，很不屑的說：“胖就胖唄，還扎什么腰帶！”（想想看，0對8說的后面一句話是怎樣聯想到的呢？） 一天， 7看見2說：“ ！” 6看見9說：“ ！ ” 木對呆說：“ ！” 割對害說：“ ！”（教師引導，學生思考發言）（二）請你仿例，最多用三個詞使已知的兩個詞聯系起來。 例：1、天空茶 參考：天空土地水喝茶 2、草稿超市 3、肥皂手表 4、手機籃球 （學生思考發言）（三）寫作小訓練： 右圖你還可以想象成什么？試著說一段話，100字左右。例：它像一面圓圓的鏡子。鏡子不僅能照出人外表的美丑，還能照出人的靈魂。李世民就說:“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。”五小結 愛因斯坦曾說過：想象力比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。讓我們在以后的語文學習中張開聯想和想象的翅膀,讓我們的文章靈動飛揚。六寫作訓練 以“假如我_”為題（把題目補充完整，如“假如我也有七十二變”“假如我有一雙翅膀”“假如我是太陽”等），寫一篇不少于500字的想象作文。板書設計： 發揮聯想和想象 自然恰當 合情合理 有新意教學反思：寫作中學生往往缺乏聯想和想象能力，寫出來的作文也干巴巴的。而學生對什么是聯想，什么是想象區分不開。在教學本課時，我先從學生熟悉又喜歡的世說新語中的小故事和西游記入手引入聯想和想象的概念，先讓學生對聯想和想象的概念有了感性認識，又從天上的街市入手找