Unit 6 In A Nature Park一、說教材：1. 教材分析：本套教材每冊分為八個單元，每學期一冊，其中包括兩個復習單元。每單元分為A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分語言的擴展。C部分供選學，是A、B部分知識的擴展和綜合的語言運用。義務教育課程標準試驗教科書 英語（PEP）五年級上冊，供以小學三年級為起點開設英語的學校第三學年第一學期使用。2. 單元分析：本單元是本書的最后一個單元，其圍繞In a nature park為中心話題展開，主要運用句型Is there ain the nature park?詢問“自然公園里有（或沒有）什么。”它是繼前面五個單元的學習后安排的一個話題，符合學生的年齡特征和認知結構，此外，本單元也對第五單元的內容進行了一定的總結。3. 課時分析：本節課所選的教學內容是人教版小學五年級上冊第六單元section A 部分的內容。圍繞句型Is there ain the nature park? Yes, there is. /No, there isnt.這個題材展開教學活動。學生已有了前面五個單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴展，這樣的安排，既體現了教材循序漸進、由易到難的編排意思，又符合學生的知識水平和認知水平。二、學生情況分析：五年級的小學生具有好玩、好動、好奇心強、愛表現自己的特點。在經過小學中年級的英語學習后，他們已經掌握了一定的英語基礎知識和技能，對基本的課堂用語，教師的指令已經基本掌握。在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準英語單詞和句子，在教師的指導下能做一系列的任務活動。同時也具備了一些運用語言知識的能力，因此，在此基礎上，本課的學習對他們來說相對比較容易。所以在本節課的教授過程中，我將采用情景教學法和任務型教學法進行教學，旨在為學生創造一個輕松的學習氛圍，以激發他們的學習興趣。三、說目標：1知識及技能目標：通過本節課的學習，學生能夠聽、說以及認讀以下單詞： path, flower, grass, forest,并能運用句型Is there ain the nature park? Yes, there is. /No, there isnt.等進行簡單的口語交際。2.能力目標：通過本節課的學習，能夠提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生能夠在一定的情境下，運用所學的知識與他人進行簡單的交流。 3.情感態度目標：通過活動、游戲使學生產生對英語學習的興趣，讓學生敢于開口，樂于開口，并積極參與交流，讓他們明白交流在英語學習中的重要意義，同時讓學生懂得環境污染給人們的生活帶來的影響，從而培養他們愛護環境，保護環境的意識。 四、說教學重、難點：1.教學重點：讓學生掌握本節課的新單詞：path, flower, grass, forest,及句型：Is there ain the nature park? Yes, there is. /No, there isnt.使他們能夠在掌握的前提下對這些新單詞及句型進行簡單的運用。 2.教學難點：在學生能夠運用句型：Is there ain the nature park? Yes, there is. /No, there isnt.進行交際的基礎上，如何引進there be 結構的復數形式所引導的句型結構，以及如何使同學們進行順利地思維轉換，保證交際活動的順利進行。五、說教法與學法：1.說教法：本節課我始終以話題為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動安排本課教學。根據這門課本身的特點及五年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情境，多次重復知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設了幾個活動，使學生在交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，以培養他們學以致用的能力。 2、說學法：本節課將采用多媒體課件、圖片的方式進行教學，引導學生通過比較、觀察的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會英語學習中運用語言的重要性，并鼓勵學生積極思考，大膽嘗試。3.說教學手段：根據本課進行教材的特點，我采用了用多媒體課件進行教學的方法，使學生的多種感官能夠共同參與到整個學習過程中，以激發他們的學習興趣，提高課堂效率。 六、說教學程序：1. 新課導入：在該階段，我首先是以nature park為話題，然后以設置情境的方式引入新課，讓學生進行討論，并回答以下問題,以便讓學生盡快投入到學習英語的氛圍中，同時將可能用到的單詞寫到黑板上：What can you see in a nature park?2.傳授新知：在同學們回答完這個問題后，我將以圖片的方式呈現本課的新單詞，然后一一進行描述,并且示范發音，再帶領同學們一起朗讀并拼寫這些單詞。接下來，我會將本課的兩個重點句型呈現給同學們，然后請同學來做示范，讓他們對這兩個句型有一定的理解和掌握。3. 鞏固練習及總結：首先，讓同學們兩人一組對新單詞及句型進行對話練習，然后請幾組同學們進行對話呈現，以檢查他們對新知識的掌握情況。然后，將句子中的單詞進行變換，讓同學們以小組的形式對該句型進行對話操練，再請同學做演示，檢查他們對新單詞及句型的掌握，尤其是單復數的變換。最后，呈現幾張相似的圖片，說明指令，讓同學們找出其中的不同之處，并讓他們運用新單詞及句型予以提問并且回答，然后對本節課的內容進行總結，以便于情感態度目標的引入。七、說作業布置：把今天的故事講給父母聽，并運用今天所學過的新單詞及句型寫一篇小短文，用四、五句話描述一下自己熟悉的地方“有（或沒有）什么？”八、板書設計：Unit 6 In A Nature P