語文人教版二年級下冊《日月潭》第一課時教學 設計_第1頁
語文人教版二年級下冊《日月潭》第一課時教學 設計_第2頁
語文人教版二年級下冊《日月潭》第一課時教學 設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

日月潭第一課時教學設計教學目的：1會認9個生字，會寫12個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。3有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。教學重點：自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那里的美麗，激發學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。教學準備：生字卡片、中國地圖、多媒體課件、師生搜集的臺灣及其他風景區的資料。教學設計：一、導入新課1展示交流。出示日月潭的風光圖片：這是什么地方？（如果學生不知道教師就直接告訴學生，這里就是我國寶島臺灣著名的風景區日月潭）。（板書課題）你們對日月潭了解嗎？把你課外搜集的圖片或文字資料向大家介紹一下？2談話質疑。師：孩子們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？（學生暢所欲言）今天我要帶領大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光。（板書課題）師生在地圖上找到臺灣的位置。師：看到課題你們有哪些疑問？（根據學生的疑問教師進行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么來的？那里的風光怎么樣？）二、合作識字，強化訓練1輕聲讀文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的句子做上標記。2同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。三、合作交流1小組內由組長帶領認讀生字，注意讀準“朦、朧、境”，“環、隱”，還要注意“繞”讀第四聲。2組內自主識字交流：這些生字哪些你已經認識了？是怎么記住的？（鼓勵學生用不同的方法識字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯系生活經驗等）3教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗搶摘“豐收果”競猜4默讀課文，思考：自己提出的問題哪些能解決了？哪些還有困難？5學生在小組內互相交流讀書的收獲，教師相機進行點撥指導。第一自然段寫日月潭的位置；第二自然段寫日月潭名字的由來；第三四自然段寫那里的秀麗風光。四、品讀領悟日月潭的位置：1指名讀第一自然段，練習說話：日月潭在_（第一句話說日月潭在臺灣省，第二句說它在臺中附近的高山上。教師引導學生把兩句話合并成一句話。）2聯系上下文理解“群山環繞”和“名勝古跡”的意思。日月潭名字的由來：1默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復多讀幾遍。2結合朗讀，教師畫出日月潭的平面圖，學生畫出日潭和月潭的位置。還可以讓學生自己填空：湖的北邊像（），叫（）；湖的南邊像（），叫（）。3比較感知，指導朗讀。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（“彎彎的”寫出了月潭的形狀，太陽雖然不會變，但“圓圓的”可以跟“彎彎的”對應，讀起來有美感。通過比較學生體會到了準確用詞的好處。）五、鞏固延伸讀第二自然段要突出形狀特點，使人明了日月潭的名字是根據它的形狀特點起的。引導學生用“因為所以”和“之所以是因為”的句式說說日月潭名稱的來歷。結合插圖讓學生用自己的話介紹日月潭的位置和

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論