高職院校輔導員工作新思路摘要：近年來，我國高等職業(yè)院校在全國異軍突起，發(fā)展迅猛。由于我國高職教育起步較晚，規(guī)模增長較快，在發(fā)展的過程中各種問題突顯出來。如：硬件設施不完備、辦學理念、辦學模式不清楚等。然而，如何建立一支完善的、高素質的輔導員隊伍在各種問題中顯得尤為突出。本文主要以高職院校輔導員工作為基點，從輔導員的定位入手，分析高職院校學生的特點，從而探索出一條新形式下輔導員工作的新思路、新方法。關鍵詞：高職院校,輔導員,新思路隨著我國經濟的飛速發(fā)展，高職教育也進入了一個快速發(fā)展的新時期，伴隨著這一新形勢的到來，也給高職院校輔導員的教育和管理工作帶來了一些新內容，如，大學生的心理健康教育問題、就業(yè)指導問題、戀愛問題、等等。面對新形勢、新要求，高職院校輔導員必須樹立“以人為本”的教育理念，與時俱進、開拓進取、立足于時代的前沿，不斷調整工作思路，才能當好大學生全面發(fā)展的指導者和引路人，這是新時代對每一位高職院校輔導員提出的新要求。一、高職院校輔導員的角色定位1、輔導員是學生思想的指導員。思想政治工作歷來是我們黨的政治優(yōu)勢和光榮傳統(tǒng)。高等學校作為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才的搖籃，思想政治工作列于首位是勢在必然。為此輔導員首要的工作任務就是把握好學生的思想脈搏。這就要求我們的輔導員具備一定的政治素質和理論水平，立足于時代的前沿，給大學生的發(fā)展領航。在具體指導工作中，輔導員要學會“跳出大學生看大學生”，占領思想高地。1如果只是簡單地站在大學生的角度，看起來是“貼近、貼緊”大學生了，實際上降低了自己的視野，無法從縱向和橫向的高度上去把握大學生，不能及時而有預見性地看到他們將來面臨的問題或者最近將會出現(xiàn)的問題，總是跟在他們后面解決問題，而不是走在他們前面去思考問題、分析問題，指引他們避免問題的發(fā)生，以至工作被動，事倍功半。2、輔導員是學生工作的管理員。高校管理工作的重要組成部分是學生管理，學校管理水平的高低，直接影響大學生的培養(yǎng)質量。因此加強和提高高校管理水平，實現(xiàn)高校管理工作的科學化、規(guī)范化和制度化，加強輔導員對學生的管理就顯得特別重要。輔導員處于學校與學生聯(lián)系的第一線，學校的每一項要求、每一次活動安排基本上都是通過輔導員傳達布置給學生，如學生的學習考勤、請銷假、教寢室衛(wèi)生、評先選優(yōu)、獎貸助困等工作、安全保衛(wèi)等工作都是由輔導員來具體管理的。而同學們在學習、生活、就業(yè)上遇到了困難，對學校工作有什么意見、建議，一般也會反饋給輔導員。為此輔導員要認真總結，充分發(fā)揮學生干部在管理的作用，轉變學生在管理工作中的被動地位，實現(xiàn)大學生的自我管理，不斷提高管理能力和管理水平。3、輔導員是“以人為本”的服務員。高校輔導員工作的本質就是服務。創(chuàng)新學生管理，最重要的是轉變學生管理理念，樹立“以學生為本”的教育、管理思想，變管理為服務。首先，要樹立“以學生為本”的服務意識，這就要求輔導員工作要從一切從學生利益出發(fā)，想學生所想，急學生所急。其次，要體現(xiàn)學生的主體地位。輔導員的工作有很多特性，如直接性、基層性、復雜性、繁瑣性等，但最本質的特點就是服務性。學校工作以人為本，就是以學生為本。學生工作即輔導員工作一定要以學生為本、真心誠意地為學生服務。第三，要準確把握輔導員工作的服務本質的意義。確立輔導員的工作是服務的本質，一是有利于輔導員思想認識到位、樹立以學生為本的正確觀念。二是有利于輔導員工作到位，充分發(fā)揮輔導員的保證作用。4、輔導員是學生的心理咨詢員。高校學生特別是高職學生普遍存在這樣那樣的心理健康問題。這些問題的產生有來自社會環(huán)境的因素，如大眾傳媒中一些格調低下、觀念錯誤的影視報刊、暴力、色情電腦游戲等；也有來自家庭和學校環(huán)境的因素。當然學生個體的生理和心理也有差異。所有這些都導致學生思想困惑、情緒消極、價值觀念模糊，甚至產生一些偏激的想法。這就需要輔導員能夠及時洞察并給予心理幫助。由于學校暫時沒有心理咨詢室，作為輔導員要具備這方面的知識，以便及時幫助學生疏通他們的心理障礙、心理沖突、心理困惑，幫助他們走出心理困境。二、高職院校學生的特點分析1、自我要求不嚴，不良習氣較重，沒有責任感部分學生缺乏遠大的理想抱負及克服困難的毅力，缺乏艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，尤其隨著獨生子女學生的增加，有的怕吃苦，表現(xiàn)懶散，缺乏勞動觀念，追求享樂日益明顯，相反，知識觀念、艱苦奮斗觀念淡化，早戀、男女不正常交往及不受紀律約束現(xiàn)象嚴重。個別學生上課遲到、早退、吸煙、打架斗毆，直接影響到教學的秩序和校園的穩(wěn)定。2、學習上不刻苦，學習方法欠缺，不求上進許多學生的學習不具有計劃性，不考慮各學科之間的關聯(lián)性，基本上是被動上課，課后也以完成作業(yè)為主，基本上不涉及預習、學習、復習的簡單而基本的過程。由于學習的主動和探索性不夠，學生幾乎不提問題，對不懂的學習內容也難以表達哪里不懂，為什么不懂。同時，多數高職生源的文化素質較低，部分學生學習積極性較差，有的學生到課堂聽課，一是受學校紀律的約束，二是應付考試，但真正參加考試也是一臉茫然，沒有去接受業(yè)務知識的欲望，學習紀律松弛，上課或自習看小說、睡覺，混時間大有人在。相反，在會老鄉(xiāng)、談戀愛、玩網吧興趣濃厚，情緒高漲。3、逆反心理嚴重近幾年入學的高職學生，出生在上世紀80年代，大部分都是獨生子女，在家受到父母、老人們的寵愛，以我為中心，全家圍繞他轉。到學校后，進入新的環(huán)境，不適應周圍的一切，經受不了挫折。不服從學校嚴格制度的管理，管理越嚴，逆反心理越嚴重。4、學生心理問題日漸明顯大部分高職學生文化基礎差，學習吃力，加之有的因生活和就業(yè)的壓力及感情波折痛苦等原因，個別學生存在程度不同的心理疾患，影響到他們的身心健康和學習生活，其學生中的心理健康狀況不容客觀，有的學生感到迷茫、苦悶、煩躁、焦慮等種種心理問題，多因學習壓力、經濟壓力或就業(yè)壓力等幾方面的負擔，造成部分學生消極和心理不適應，日漸顯露出不同程度的心理障礙。面對壓力，許多學生采用消極的應對方式，上課分心，下課揪心，平時上網，考試作弊。三、高職院校輔導員在新形勢下的新思路。1、輔導員所必需的素質（1）政治素質作為一名學生思想政治輔導員，首先必須具有堅定的政治立場和政治信念，有良好的政治敏銳性和政治鑒別力，始終在思想和行動上與黨中央保持一致。如果輔導員自己政治分辨能力差，沒有明確的是非觀念，那么，在做學生思想政治工作時，就缺乏以身作則的感染力，也就難以做好學生的思想工作。2其次，輔導員還必須掌握一定的理論知識，在引導學生時，才能做到以理服人。缺乏理論知識，在工作中，就難以把握學生的思想動態(tài)，難以從容應對學生學習、生活中出現(xiàn)的問題，做思想工作就難以奏效。（2）文化素質一個合格的輔導員，必須是一個“雜家”，需要對哲學、政治、經濟、歷史、法學、文學等多方面的知識有個全面的了解和掌握，特別是要學習反映當代世界政治、經濟、文化發(fā)展的各種新知識。同時，一個優(yōu)秀的輔導員，又必須是一名“專家”，要突出學習掌握好與學生工作緊密相關的學科知識，并善于運用這些專門知識去解決學生工作中的問題。（3）能力素質要適應學生工作在能力上的要求，輔導員就必須在工作中努力培養(yǎng)自己的思辨決策能力、宣傳動員能力、組織協(xié)調能力、寫作能力、調查研究能力和創(chuàng)新能力。還要努力培養(yǎng)自己對文學、藝術、體育、演講、科技等方面東西的廣泛興趣愛好，增強自身吸引力、感染力、凝聚力和號召力，以適應青年大學生文化活動的需要。（4）身心素質身心素質是輔導員從事學生工作的基礎，是前面幾種素質的載體。作為一名輔導員，一定要有健康的體魄和良好的心態(tài)。“身體是革命的本錢”，沒有一個健康的體魄很難做好學生工作。同時，由于輔導員大多為年輕人，因此工作中要努力克服年輕人的浮躁易偏激，意志力差、搖擺性強等心理特點，不斷培養(yǎng)自己健康向上、頑強堅韌和科學理性的心理狀態(tài)，以此來感染、影響和帶動廣大的青年學生。2.輔導員工作的新思路和新方法（1）細心觀察要做好輔導員工作，首先要做知悉學生各種情況的知情人,即了解學生的思想狀況，學習、生活情況，這也是做好學生思想政治工作的基礎和前提。具體講，可以通過以下幾個渠道細心觀察:一是查閱學生檔案，翻閱學籍卡，了解學生入學前的情況；二是深入學生宿舍，同學生談心，了解學生生活情況；三是抽查到課率、同任課老師談話，了解學生學習情況；四是定期召開班會、組織班級活動，把握學生總體情況。通過細心觀察，可以知道哪些學生學習態(tài)度好、上課出勤率高、宿舍內務衛(wèi)生做得好；哪些同學學習抓的不緊，成績差；哪些學生思想壓力大，適應大學生活慢；哪些學生家庭困難多，生活條件差等。（2）用心聆聽要善于以朋友的身份和學生談話，用心聆聽他們的心聲。特別是對于性格孤僻、不善于與人交流的學生，用心聆聽非常重要。因為這部分學生不善于與人交流，朋友不多,遇到困難和麻煩，喜歡一個人悶在心中，很容易出現(xiàn)心理問題。其實，輔導員往往最擔心的也正是這樣的學生，對他們的教育管理要放到工作的重中之重。實踐證明，只有用心聆聽學生的心聲，真正了解并走進學生的內心世界，才能在學生中樹立威信，做好學生工作。我們要本著“不放棄一個學生”的原則，以極大的耐心、愛心和熱心做好特殊學生的工作。（3）熱心幫助古人云：“感人心者，莫先乎情”。作為輔導員必須心中想著學生，行動上愛護學生，把學生的冷暖掛在心頭，把學生的事情當成是自己的事情來做。這里主要需要幫助兩類同學：一類是思想有負擔、學習成績偏差、家庭條件不好的“問題同學”，他們也是最容易出問題的，因此他們必須成為我們輔導員幫助的重點對象；一類是學習成績優(yōu)秀、在班級工作中比較活躍的同學和學生干部，這類同學我們不妨稱之為“優(yōu)秀同學”，要把他們樹立成學生學習的良好典范，注重發(fā)揮他們的帶頭作用。特別是學生干部，輔導員的大量具體工作是由他們來具體實施和完成的，同時由于學生干部身處學生當中，對學生的思想、學習、工作狀況了解更便捷、更全面，更容易接近學生，因此要加大對他們的幫助指導，使他們的工作能力得到不斷的鍛煉和加強。（4）悉心指導首先，要在學習和生活上加以指導。這一點在大一學生中顯得尤其重要，因為大部分學生都是第一次遠離父母、遠離家鄉(xiāng)，在生活習慣上、學習上會遇到不少困難，如：很多學生不適應集體住宿，不適應大學老師的授課方式，不知道該如何去處理同學之間的矛盾，這些都可能會給他們帶來困擾。其次，要在社會實踐上加以指導。大學階段，作為從學校到社會的一個過度階段，學生除了要學習必要的科學文化知識，還應當參加一些社會實踐活動，以此提高自身綜合素質，提高與社會的對接能力。因此，輔導員應當在工作中與團委、學生處等職能部門多聯(lián)系，多了解學校學生工作動態(tài)，鼓勵學生盡可能多參加一些素質拓展活動，如籃球賽、知識競賽等；鼓勵學生參加社會實踐，指導學生將所學理論知識很好地運用到實踐當中，提高學生的社會適應能力。綜上所述，高職院校輔導員在新形勢下