八年級下語文課內現代文閱讀一、閱讀我的母親第47自然段，完成15題。1.第4自然段在文中起什么作用（從內容與結構兩方面分析）？2.第5自然段主要從哪兩個方面寫母親對我的嚴格管教？3.“她是慈母兼任嚴父”中的“慈母”和“嚴父”兩者是否矛盾？為什么？4.體會下列語句所包含的情感。“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！薄奥犝f眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼?！?.怎樣評價母親的教子方法？請你根據文段發表你自己的看法。二、閱讀敬畏自然第14自然段，完成69題。6.在下面橫線上填上恰當的關聯詞。 說自然的智慧是大海，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴，這個水滴也能映照大海，畢竟不是大海，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。7.第2自然段中“這種狂妄的表現”指的是什么？8.在大自然面前，人類的智慧并不值得自傲，原因是什么？9.作者為什么擔憂地說，那些礦坑是“人類自掘的陷阱”呢？三、閱讀云南的歌會第2、3自然段，完成1013題。10.文中“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”一句中“種種不同方式”在文中具體指的是哪些方式？“種種不同方式”在文中有什么作用？11.文中描寫了一個年輕婦女一連唱敗了三個對手時的勝利情形，其中用了一連串的動詞，試找出來，并說說這樣寫的作用。（1）動詞：（2）作用：12.第3自然段首句在文中有什么作用？13.從描寫的筆法看，第3自然段是中國畫中的水墨畫還是工筆畫？這段描寫好在哪里？四、閱讀端午的鴨蛋第2、3自然段，完成1418題。14.分別用一句話概括第2、3自然段的內容。（1）第2自然段：（2）第3自然段：15.下面三個句子分別體現本文語言的什么特點？（1）我的家鄉是水鄉。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。（2）曾經滄海難為水，他鄉咸鴨蛋，我實在瞧不上。（3）高郵咸蛋的特點是質細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發干、發粉，入口如嚼石灰。16.“筷子頭一扎下去，吱紅油就冒出來了”一句中，“吱”字可以去掉嗎？為什么？17.文中引用清代詩人袁枚的文章說明了什么？18.第2、3自然段流露出作者怎樣的思想感情？五、閱讀東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞?！钡絼e的地方去看看，如何呢？19.用自己的話概括一下選段的主要內容。20“東京也無非是這樣”中“無非”理解為_，表達出作者_的情感?！斑@樣”指代_，這一句在結構和內容上有什么作用？21“上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下缺不了成群結隊的清國留學生的速成班”這兒的“確”和“但”在語氣和內容上有什么作用？22.“實在標致極了?！薄皹酥隆蹦阍趺蠢斫?？23.你認為作者寫這一部分內容與寫藤野先生有什么聯系？發表一下你的看法。24、.結合上下文語境解釋下列詞語的含義。（1）除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。（2）于是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。26.本文有明暗兩條線索，明線是_，暗線是_。本文圍繞_這一中心組織材料，按_順序組織材料。六閱讀下文，回答問題。中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊()給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，嗚呼，無法可想()但在那時那地，我的意見卻變化了。27.在上文的“()”里填上恰當的標點符號。28.“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒”這是_（誰）的看法，你能用一個例子批駁這種錯誤看法嗎？29.“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么？30.作者先離開東京，又離開仙臺，兩次選擇的目的是什么？他的人生選擇對你有何啟示？ 31.概括文段大意。七閱讀下面文段，回答問題。父親把我喊醒，我見他用手翻著金黃的麥粒，回過頭問我：“你考的第幾名？”我說：“第二名?！备赣H摸摸我額頭上的“馬鬃”，欣慰地夸獎了我一句：“不錯。”祖母在房子里聽著我們說話，大聲說；“他們班一共才三個學生?！备赣H問：“第三名是誰？”我低頭不語，祖母替我回答：“第三名是二黃毛。”二黃毛一只手幾個指頭都說不上來，村里人誰都知道。父親板起了面孔，對我說：“把書本拿來，我考考你?！备赣H看著我拿來的所謂小學一年級國語第一冊，愣了半天，翻來覆去地看。我垂著頭立在他的面前。我的課本哪里還像本書！簡直是一團紙。書是攔腰斷的，只有下半部分，沒有封面，沒有頭尾。我以為父親要揍我了，可是沒有。他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問：“那一半呢？”我說：“那一半送給喬元貞了。”父親問：“為什么送給他？”我回答說：“他們家關不起書，教師規定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書用刀裁成兩半，他一半我一半。”父親問我：“你兩人怎么讀書？”我說：“我早已把書從頭到尾背熟了”父親深深嘆著氣。他很了解喬元貞的苦楚，說：“元貞比你有出息。”晚上，我看見父親在昏黃的麻油燈下裁了好多白紙。第二天早晨，父親把我叫到他的房子里，把兩本裝訂成冊的課本遞給我。父親的手真巧，他_把我們兩個的半本書_，裝訂成了兩本完完整整的書，補寫的字跟印上去的一樣好看。32兩處描寫了父親的哪些方面？表現了父親怎樣的思想感情？_33通過兩處的描寫，可以看出父親是一個怎樣的人？_34請給這段文字擬一個恰當的小標題。_35“元貞比你有出息”指的是什么？八閱讀海燕回答36、作者滿懷激情塑造了“海燕”這一形象，請你結合全文談談“海燕”的象征意義。（2分） 37、“看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上”一句中，采用了什么修辭方法？有何作用？（2分） 38、說說“烏云遮不住太陽”一句的深刻含義。（2分） 39、除了海燕，課文還描寫了海鷗、海鴨、企鵝在暴風雨來臨前的表現。請你想像一下，海燕在海上振翅飛翔會對海鷗、海鴨、企鵝會說些什么?行動、情態、語言等方面。愛孩子、關心孩子的思想感情。提示：此題可抓住文中關鍵詞句分析描寫角度，再結合人物形象來品析說話人的感情。37溫和、善良，理解并尊重孩子的友情。提示：此題要結合上下文意來理解分析。9如“夜補課本”、“巧補課本”。提示：此題要綜合概括文意，并抓住關鍵詞作答。10元貞家境不如“我”，成績卻比“我”好。3.主要寫見到藤野先生之前，在東京的所見所感。4.只不過 對東京的失望 “清國留學生”的種種丑態丑行 這一句領起前兩段內容，寫出作者對清國留學生的厭惡和反感，為下文到別的地方去看看埋下了伏筆。5.“確”表示肯定花的漂亮；“但”表轉折，花雖然漂亮，可是人卻是丑陋的，令人作嘔。6.“標致”本義是嫵媚動人，多用在女性身上。此處用來形容“清國留學生”，是反語。7.作者在這一部分寫了在東京的所見，清國留學生的種種丑態促使先生對東京失望，為下文離開東京到仙臺見到藤野先生作了鋪墊。或者說這一部分寫清國留學生學跳舞、賞櫻花是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。（答對大意即可）1.（1）油光可鑒：指頭發上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。用來諷刺清國留學生的奇特打扮。標致：漂亮。此為反語，用來諷刺。（2）正人君子：反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。深惡痛疾：厭惡，痛恨至極。2.作者與藤野先生的交往 作者思想感情的變化 表現藤野先生的崇高品質 時間先后3.： ！