2017人教版小學語文一年級下冊小公雞和小鴨子教案 教學目標： 1、認識12個生字，會寫7個生字，認識“提土旁”1個偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對話。 3、理解課文內容，懂得伙伴之間要團結友愛，互相幫助。 教學重點： 1、認識12個生字，會寫7個生字，認識“提土旁”1個偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。讀好小公雞和小鴨子的對話。 教學難點： 理解課文內容，懂得伙伴之間，要團結友愛，互相幫助。 教學時間： 兩課時 教學過程： 第一課時 一、觀察圖畫，引出課題。 1、教師呈現一幅彩色的課文插圖。（圖上有小公雞和小鴨子） 2、教師引學：同學們，大家看到了什么？（師板書課題：小公雞和小鴨子） 3、教師引問： （1）從課題上看，課文講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子） （2）“和”在題目中是什么意思？（表示小公雞和小鴨子兩個小動物之間，它們發生了什么故事呢？讓我們一起去看看吧?。?二、初讀課文，學習生字。 1、師范讀，生看著課文認真聽。并思考：（出示讀文要求） 這篇課文講了一件什么事情？ （出示答案：講的是小公雞跟小鴨子一起玩，小公雞給小鴨子捉蟲子吃，小鴨子給小公雞捉魚吃。小公雞下河后差點被淹死，幸虧小鴨子救了它。課文講了小雞和小鴨的不同習性，以及它們團結友愛、互相幫助的美德。） 2、（出示讀文要求）今天我們要認的生字寶寶還有一些藏在課文里，你來讀讀課文，讀后把它圈出來，并借助拼音讀兩遍。 3、（出示生字）師領讀。 塊：今天我們認識一個新偏旁（出示課件），這個偏旁叫做提土旁，想一想你認識的哪個字也是提土旁？（地、壞）誰能讀“塊”？ 捉：誰來記住它？生：左邊是提手旁右邊是一個足。用“捉”組一個詞或說一句話？ 急：這個字是心字底，今天學的“忽”也是心字底。 直：這個字里面是三橫，與真特別像，直的反義詞是什么？生：彎。 行：是雙人旁，組詞：行走、人行道。 死：反義詞是“生”。 跟：足字旁，與腳有關。組詞：跟著。 身：是獨體字，組詞：身邊、身上、身體。 齊讀兩遍。 小老師領讀。 去拼音齊讀。 出示帶課文中生字的詞語。 開火車讀。 三、走進故事，精讀課文。 1、（出示課件）現在我們把生字寶寶送回家，自己讀一讀課文。 2、（出示課件）觀察圖畫上的小公雞和小鴨子，想一想它們長得什么地方不同？（嘴：小公雞嘴巴尖，小鴨子嘴巴扁。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾之間有蹼相連。）聯系雪地里的小畫家。 3、（出示課件）讀課文，分組討論：小公雞和小鴨子一起都去了什么地方？分別做了什么事情？它們的心情是什么樣的？（師總結：小公雞和小鴨子一起去了草地里，小鴨子捉不到蟲子急得直哭，小公雞給小鴨子捉蟲子吃，他們都很高興。他們一起去了小河邊，小鴨子給小公雞捉魚吃，小公雞不會游泳差點被淹死，小鴨子救了小公雞，小公雞很感激小鴨子，他們很開心。告訴大家要團結友愛、互幫互助。）（板書） 4、（出示課件）再讀課文，為什么小鴨子捉不到蟲子？為什么小雞不會游泳？（因為小鴨子的嘴巴是扁的，所以小鴨子捉不到蟲子，小公雞的腳趾是分開的，腳趾之間沒有蹼相連，所以小公雞不會游泳。） 四、分享碩果，總結全文。 （1）朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。 （2）根據板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？ （3）回歸生字，引讀兩遍。 第二課時 一、檢查復習。 1、利用生字卡片，抽查生字。 2、（出示課件）生齊讀生字。 3、分角色朗讀課文。 二、指導書寫。 1、呈現“他、河、說、也、地、聽、哥”7個要求會寫的字，讓學生觀察這7個字的筆順、筆畫特點。 2、教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置。 河：左窄右寬，三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。師范寫，生認真看：點、點、提、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。 也：第一筆橫折鉤的橫向右上方傾斜，最后一筆是豎彎鉤，不是豎折鉤，寫時要注意。師范寫，生認真看：橫折鉤、豎、豎彎鉤。 他：左窄右寬，單人旁，右邊是“也”。組詞：他們。師范寫，生認真看：撇、豎、橫折鉤、豎、豎彎鉤。 地：左窄右寬，提土旁，右邊是“也”，組詞：土地。師范寫，生認真看：橫、豎、提、橫折鉤、豎、豎彎鉤。 說：左窄右寬，言字旁，組詞：說話。師范寫，生認真看：點、橫折提、點、撇、豎、橫折、橫、撇、豎彎鉤。 聽：左窄右寬，口字旁，組詞：聽見。師范寫，生認真看：豎、橫折、橫、撇、撇、橫、豎。 哥：上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學生認真看：橫、豎、橫折、橫、豎、橫、豎、橫折、橫、豎鉤。 3、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導。 4、班級展示。 5、齊讀生字并