鄧州市初中作文優質課教案 走進你的世界 _給文學大師的一封信蘇九（上）第二單元綜合學習與探測專題作文指導 城區一初中學區 李艷茹 2017年3月29日出示習題本單元四篇小說都出自文學大師之手。學習后，你一定有許多心得和體會，課后你一定會選讀他們的其他作品，對作者的人生經歷也有一定的了解。設想寫這四篇小說的幾位文學大師還健在，請你給你敬仰的一位大師寫一封信，談談對他的作品、思想、生活經歷、人生哲學等方面的理解和感悟。信中可以交流，可以討論，也可以 質疑爭辯，內容不限，但應該著重抓住一兩個方面真實而充分地表達自己的所思所感；表現手法不拘，但應該符合書信格式，注意說話得體。 走進你的世界 給文學大師的一封信教學目標1.學習本單元后，對文學大師的作品和思想有自己的理解和感悟，并能用文字準確的表達出來。2.進一步鞏固掌握書信的書寫格式。3.通過讀寫練習讓學生明白寫什么、為什么寫、怎么寫的問題。4、寫作時注意說話要得體，把事情說清楚、具體，能表達自己的真情實感。教學重點 通過讀寫練習讓學生明白為什么寫、寫什么、怎么寫的問題。 寫作時注意說話要得體，把事情說清楚、具體，能表達自己的真情實感。教學難點 對文學大師的作品和思想有自己的理解和感悟，并能用文字準確的表達出來。教學過程 一、 導入 過去，書信在人與人交往中發揮著重要作用，一詞一句都是情，一筆一劃皆是愛。一來一回，是等待的甜蜜，是收信的驚喜。信件寄托了游子對故土的眷戀，對友情的珍視和對親人的期盼今天，書信已被現代通信工具所取代，逐漸淡出人們的生活。我們可能已模糊了書信的格式，不信請你看。二.辨別格式給豬八戒的一封信親愛的豬八戒先生：你好！ 我是你的一個粉絲，我想請教你一個問題：取經路上餐風露宿，歷經千難萬險，可是你的體重卻保持得很穩定，請問你是怎么做到的呢？盼回信！此致，敬禮！你的粉絲王源 3月8日 l 快速閱讀上面的書信，你能找出格式不妥當的地方嗎？讓我們一起重溫書信的正確格式. 1.稱呼：第一行要寫清楚收信人的稱呼，稱呼后面加冒號，強調要頂格寫。 2.問候語：第二行空兩格寫問候語。 3.正文：第三行空兩格寫信的正文。 4.致敬語：正文寫完后另起一行寫上致敬語、祝福語。“此致”頂格寫，“敬禮”另起一行空兩格寫，后面用嘆號。 5.署名：寫信人的姓名寫在祝福語下方空一至二行的右側。 最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關系。 6.日期：寫在署名的下面。 三、小組討論，教師引導1、明確習作要求。 .學了九上第二單元四篇課文之后，同學們對四位大師有些了解，那么你對他們的作品、思想、人生哲理等有著怎樣的理解和感悟呢？請你認真想一想，試著給他們中的一位寫封信。 2.寫給誰本單元的四位大師都是誰，你最想給誰寫一封信。學生通過思考確定一個寫作對象，明確用第幾人稱 合適。3.為什么寫。 同學們，你為什么要和這位大師交流？你和他交流的目 的是什么？欣賞他的作品的哪些方面還是敬佩他的人品？（學生只有明確了寫作目的才能根據目的去選擇材料。） 4.寫什么給你敬仰的大師寫信，可以從你讀過的他的作品方面入手，也可以談談他的思想對你的影響、他的人生哲學對你的啟迪，還可以從他的生活經歷下筆。當然，你也可以對困惑的地方提出疑問。 提示：選擇較小的切入點，針對一兩個方面充分表達，不可 面面俱到。5.怎樣寫我們解決了為什么寫和寫什么的問題，但怎樣把我們的所思所想表現出來呢？ 寫具體：用典型事例、片段、細節凸顯中心。 寫真實：可以用聯想、對比等方法，和作家比較，發現自己的不足。 看對象：說話要得體，態度要恭敬，體現對大師的敬仰。 表