新人教版2020年九年級語文中考二模試卷C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共1題；共2分)1. （2分）下列有關律詩的說法，不正確的一項是（ ） A . 律詩句子字數整齊劃一，每句或五言，或七言，分別稱五言律詩、七言律詩。B . 律詩通常每首八句，每二句成一聯，計四聯，習慣上稱第一聯為首聯，第二聯為頷聯，第三聯為頸聯，第四聯為尾聯。C . 每首律詩的二、三兩聯（即頷聯、頸聯）的上下句必須是對偶句。D . 律詩要求全首通押一韻，限平聲韻，第一、三、五、七句必須押韻，其它句子可押可不押。二、 句子默寫 (共1題；共4分)2. （4分）用課文原句填空。 （1）_，病樹前頭萬木春。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈） （2）晴空一鶴排云上，_。（劉禹錫秋詞） （3）居廟堂之高則憂其民，_。（岳陽樓記） （4）人們常常用出師表中“_，_”來形容一個人臨危受命，勇挑重擔。 （5）在古代詩詞中，詩人常常將自己的情懷寄寓在景物描寫之中。岑參的白雪歌送武判官歸京中，借雪地馬蹄印來抒發對友人依依惜別之情的兩句詩是“_，_。” 三、 綜合性學習 (共2題；共14分)3. （9分）閱讀下面的文字，按要求答題。 早春三月，微微雨，空氣中飄 (y)著梔子花的清香，撐起一把花折傘，走進雨巷中，聽雨，看雨，數雨，一寸一寸感受雨的清澈與細微。綿綿的雨聲里，路面把小巷襯得玲瓏 (t)透，意味深常。小橋流水的蘇州，宛若含苞的白蓮，質樸而雅致地靜靜盛開。風是古風，水是遺韻，遠眺虎丘塔，古意綿深，近賞拙政園，別致清幽。朦朧中，雨滴滑落葉尖， (qn)入我的衣領，讓我和它一同感受這初春的綠意 (ng)然，寫下心底最純凈的文字。蘇州小巷不僅美麗，而且每一條巷子都能牽出一個生動的典故。特別是吳中四大才子，百姓耳熟能翔，藝人經久傳唱。（1）根據拼音寫漢字。 飄_(y) _(t)透 _(qn)入 綠意_(ng)然（2）文段中有兩個錯別字，請找出來并改正_。 4. （5分）寧波市圖書館在小明家附近安裝了一個自助取書柜，小明媽媽因為沒有該圖書館的有效證件而不知如何使用。請你根據下圖，幫助小明向他媽媽介紹使用該裝置的便利。字數不超過150字。 四、 名著閱讀 (共1題；共3分)5. （3分）閱讀下面作品片段，回答各題。 母親把沉甸甸的包裹送到郵局。焦急等待的日子開始了。他一生中還從來沒有像現在這樣痛苦而焦急地等過來信。他從早班信盼到晚班信。失敗的預感一天比一天強烈。他意識到，一旦小說遭到無條件的拒絕，那就是他的滅亡。那時候他就沒法再活下去了。活下去也沒有意義了。此時此刻，郊區海濱公園的一幕又浮現在眼前，他一次又一次地問自己：“為了沖破這鐵環，重返戰斗行列，使你的生命變得有益于人民，你盡了一切努力了嗎？”每次回答都是：“是的，看來，是盡了一切努力了。”（1）選文出自小說_，作者_，文中的“他”是_。 （2）聯系整部作品，理解“為了沖破這鐵環”中“鐵環”的含義，并簡要敘述“他”在成長過程中一次沖破“鐵環”的經歷。 五、 詩歌鑒賞 (共1題；共2分)6. （2分）下列選項中不是本詩所象征的主題意義的一項是（ ） A . 深刻反映了1905年俄國革命前夕急劇發展的革命形勢。B . 熱情歌頌了俄國無產階級革命先驅堅強無畏的戰斗精神。C . 顯示出在大風大浪的斗爭激流中要勇敢、頑強、堅定、敢于沖破一切障礙。D . 預示無產階級革命即將到來并必然取得勝利的前景。六、 文言文閱讀 (共1題；共13分)7. （13分）閱讀文言文，回答問題。 【甲】元豐六年十月十二日,夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾記承天寺夜游）【乙】壬戌之秋，七月既望 ， 蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風 ， 而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。（蘇軾赤壁賦）【注】既望：農歷十六日。屬：致意，引申為勸酒。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然：任憑小船在寬廣的江面上飄蕩。馮（png）虛御風：在天空中駕風遨游。馮虛，憑空、凌空。（1）斜線標出下面句子的朗讀停頓（/） 蘇子與客泛舟游于赤壁之下。（2）解釋下列句子中劃線的詞 念無與樂者_但少閑人_水波不興_出于東山之上_（3）用現代漢語寫出下面句子的意思。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。白露橫江，水光接天。（4）甲段中“閑人”指不貪戀名利而能從容流連美景的人。請結合乙文的內容說說“閑人”在夜游赤壁中是怎樣體現的。 （5）理解與分析錯誤的一項是（ ） A . “閑人如吾兩人者 ”和“羽化而登仙”透露出作者悲觀消極、企圖逃避的情緒。B . 乙段中“白露橫江，水光接天”與王勃的“秋水共長天一色”的意境相類似。C . 張懷民與蘇軾一樣，都是投身自然、不爭名利之人，這從“懷民亦未寢”可以看出。D . 甲、乙兩段中都寫到月光的皎潔，寄托了作者的情感追求。七、 現代文閱讀 (共2題；共30分)8. （15分）閱讀下面文段，完成后面的題目。要建立新人生觀，除了養成道德的勇氣而外，還要能負起知識的責(IntellectualResponsibility)。本來責任是人人都有的，無論是耕田的、做工的、從軍的，還是任政府官吏的，都各有各的責任。為什么我要特別提出“知識的責任”來講?知識是人類最高智慧發展的結晶，是人類經驗中最可珍貴的寶藏，不是人人都能取得、都能具備的。因此凡有求得知識機會的人，都可說是得天獨厚、享受人間特惠的人，所以都應該負一種特殊的責任。而且知識是精神生活的要素，是指揮物質生活的原動力，是我們一切行為的最高標準。倘使有知識的人不能負起他特殊的責任，那他的知識就是無用的，不但無用，并且受了糟蹋。糟蹋知識是人間的罪惡，因為這阻礙了人類文化的發達和進步。所以知識的責任問題，值得我們加以特別的注意。我們忝屬于所謂知識分子，尤其覺得這是一個切身問題。所謂知識的責任，包含三層意義：第一是要有自責的思想。思想不是空想，不是幻想，不是夢想，而是搜集各種事實的根據，加以嚴格邏輯的審核，而后構成的一種有周密系統的精神結晶。所以一知半解，不足以稱為成熟的思想；強不知以為知，更不能稱為成熟的思想。思想是不容易成立的，必須要經過邏輯的陶熔、科學的鍛煉。凡是思想家，都是從艱難困苦中奮斗出來的。他們為求真理而蒙受的犧牲，決不亞于在戰場上鏖戰的犧牲。譬如在實驗室里試驗炸藥的人，被炸傷或炸死者，不知多少；到荒僻的地方調查地質、生物、人種的人，或遇天災而死、或染疾而死、或遭盜匪蠻族殺害而死的，也不知多少。他們對從這種艱苦危難之中得來的思想，自然更覺得親切而可以負責。西洋學者發表一篇學術報告或論文，都要自己簽字，這正是負責的表現。其次是除有負責的思想而外，還要能對負責的思想去負責。思想既是不易得到的真理，則一旦得到以后，就應該負一種推進和擴充的責任。真理是不應埋沒的，是要發表的。在發表以前，固應首先考慮它是不是真理，可不可以發表；但是既已考慮發表以后，茍無新事實、新理論的發現和修正，或是為他人更精辟的學說所折服，那就應當本著大無畏的精神把它更尖銳地推進，更廣大地擴充。我們讀西洋科學史，都知道科學家為真理的推進和擴充而奮斗犧牲的事跡，真是“史不絕書”。譬如哥白尼最先發現地動學說，他就因此受了教會許多的阻礙。后來布魯諾出來，繼續研究，承認了這個真理，極力傳播，弄到教會大怒，不僅是被捕入獄，而且被判火刑而死。伽利略繼起，更加以物理學的證明，去闡揚這種學說，到老年還鐵鎖鋃鐺，飽愛鐵窗的風味。他們雖受盡壓迫和困辱，但始終都堅持原來的信仰。他們雖由此而犧牲，但是科學上的真理卻因為他們的犧牲而確定。像這種對于思想負責的精神，才正是推動人類文化的偉大動力。再進一層說，知識分子既然得天獨厚，受了人間的特惠，就應該對于國家民族社會人群，負起更重大的責任來。世間亦唯有知識分子才有機會去發掘人類文化的寶藏，才有特權去承受過去時代留下的最好的精神遺產。知識分子是民族最優秀的分子，如果不比常人負更重更大的責任，如何對得起自己天然的稟賦?如何對得起國家民族的賜予?又如何對得起歷代先哲的偉大遺留?知識分子在中國向稱為“士”，曾子說：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎?”身為知識分子，就應該抱一種舍我其誰至死無悔的態度，去擔當領導群倫繼往開來的責任。當民族生死存亡的緊急關頭，知識分子的責任尤為重大。范仲淹主張“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，必須有這種抱負，才配做知識分子。(選自羅家倫歷史的先見，學林出版社，有刪改)（1）下列說法，符合文意的兩項是（ ）（ ）A . 負起知識的責任，是為了建立一種新的人生觀，養成道德的勇氣。B . 有求得知識機會的人，都應負起一種特殊的責任。C . 有學者簽字的學術報告或論文就是負責的思想。D . 歷史上的一些知識分子在堅持真理時不懼犧牲，是出于對知識的責任感。E . 文中用布魯諾、伽利略的例子，是為了說明科學真理的發現推動了人類文化的進步。（2）根據文意，下列推斷中合理的一項是（ ）A . 掌握了再多的知識，如果不能“指揮物質生活”，同樣不能被稱作知識分子。B . 從艱苦困難之中得來的思想總是讓人覺得親切，因此是負責的思想。C . 某科學家 經過嚴密的論證，得出了劃時代的科學真理，雖然一直沒有拿出來發表，但他同樣是對國家民族社會負責的知識分子。D . 擁有天然的稟賦、國家民族的賜予、歷代 先哲的偉大遺留，這樣的人就配稱作知識分子。（3）作者認為，知識分子“還要能對負責的思想去負責”。請指出兩個“負責”的不同意思。（4）為解決中國人的吃飯問題，袁隆平經過長期試驗與探索，培育出了高產雜交水稻稻種；并且克服重重困難，向全國大面積推廣雜交稻。他不滿足已有的成績，面對世界范圍的糧食短缺問題，又提出雜交水稻超高產育種的新課題。依據文意，分析袁隆平怎樣負起了“知識的責任”。9. （15分）閱讀下面的文章，回答問題。 笨笨的童年我小時候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。別人六歲就讀書，我七歲才上小學。第一天放學回家，母親問：“老師今天講了啥？”我思索良久，才吞吞吐吐擠出三個字：“腳板印。”母親不解，便問和我一起回來的同班同學。同學言辭清晰地回答：“老師要我們腳踏實地，好好學習。”旁人聽到了，都朝我大笑。又一天，我不小心摔破了家中珍愛的花瓶。我起先打算把碎片藏起來，經過激烈的心理斗爭，終于打消此念，把碎片掃到客廳中央，搬張小凳老老實實地坐著等。母親回來之后，生氣地責問，我委屈地說：“老師說要做誠實的孩子，但沒有說，誠實了會挨罵”母親忍不住撲哧笑了。小時候家里不寬裕，父母很少給我零用錢。有一次，我偷偷從儲蓄罐里拿了些硬幣去買荸薺吃，回到家卻忘了這荸薺來路不正，樂呵呵地拿去給父母吃。他們問是哪來的，我心慌了，結巴半天才小聲回答：“是路上撿的。”幸而父母念及一片孝心，只罰我跪洗衣板一個鐘頭。也許由于智商有限，讀書又不怎么用心，我雖然升上小學三年級，成績卻不大理想。人家的父母見了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕訕而笑，一邊借機脫身，回到家就互相安慰說：“這孩子老實，心眼又好，讀書也自覺，就別逼她了。”那時我真想把課本煮湯喝。懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發生重大轉折。那年，春花開得特別燦爛，尤其是我家向陽的窗臺下更是花團錦簇，紅似火，白勝雪。我一直想采些花做個漂亮的花環，讓父母驚喜一下。終于等到星期天，雙親都去百貨商店上班，七歲的小妹妹也去了外婆家，我便關上屋門，戰戰兢兢爬上窗臺。那片姹紫嫣紅就在眼前，我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忘了窗子沒有插鎖。突然間那窗子開了。我隨即像球一樣從二樓掉了下去，狠狠摔在地上，眼冒金星，只覺得腦子亂哄哄的，接著就暈過去了。母親聞訊臉色變得蒼白如紙，身體支撐不住，當即昏倒在柜臺內。好不容易慢慢蘇醒過來，喊了一聲：“我的孩子”就淚如泉涌，跌跌撞撞往醫院跑。父親得知我出了事，騎上單車就跑，心慌意亂中竟撞到了水泥電線桿，還跌倒在水洼里，一身是泥。他爬起來，車子也不要了，拔腿就往前沖。到了醫院，他氣喘吁吁地問護士我在哪里，聲音都哽咽了。醫生給我下了病危通知單。醫生擔心腦內可能有淤血，警告說必須設法讓我一直保持清醒，否則有生命危險。于是父母每隔一個小時便忐忑不安地喚我一次，一聲聲呼喚既柔和卻又有力，平穩卻又充滿焦慮，還攙雜著心疼與希冀。兩天后，我終于清醒過來，回到了這鳥語花香的世界。我在醫院住了半個月，父母一直輪流守在我身旁，晝夜不離。醫院沒有多余床位，父母就窩在椅子里或靠在床頭過夜。我看著他們一天比一天瘦，眼睛里的血絲一天比一天多，心里萌生了一種前所未有的內疚感覺。父母要照顧我，又要兼顧工作，已經疲憊不堪，昂貴的醫療費更是幾乎花光了他們的積蓄。盡管這樣，他們依然給我買來了各種各樣的好東西，例如以往過年才有得吃的零食，我一直想要的那件漂亮衣服以及漫畫書。一天，母親抱著一個會笑的布娃娃進來，我當時就哭了。我問：“媽媽，你就從來不嫌我笨嗎？”她說：“你是媽媽最疼愛的小孩。”我看著母親慈愛的眼睛，認真地說：“我不要這些東西，我只想上學。”母親起初不肯，但我一再堅持，她終于點頭了。由于我尚未完全康復，有許多天須由父親背我去上學。我趴在父親背上，望著平時不喜歡的學校，覺得它變得親切又美麗，我喜歡上它了。以往我上課總是心猿意馬，如今安靜下來了，很輕易就進入了嶄新的學習世界。上課也變得專注了，而且發現數學公式原來是這么有趣。我的學業不斷進步，漸漸變得自信開朗，連教師都感到驚訝。但我一直沒告訴父母我學業成績今非昔比，他們也善意地從不過問。那學年結束時，我破天荒考了個全年級第一名。但我不動聲色，回家吃完晚飯，才從口袋里取出成績單遞給父親。父親接過成績單時安慰我說：“沒關系，你的頭受過傷。”他展開成績單一看，眼睛睜大了，雙手更微微顫抖，連聲喊母親出來。母親把濕手在圍裙上擦干，接過成績單。那一瞬間她眼睛的閃亮淚水，我一輩子都忘不了。可是他們把好消息只告訴了一直關心我的鄰居大媽，鄰居大媽笑著說，我那一摔非但沒有留下什么后遺癥，想不到還讓我開了竅，變聰明了。然而只有我自己知道，讓我一下子長大的，是在那48小時的昏迷中模模糊糊聽見的母親帶淚的呼喚，在暈眩中感知父親緊握著我的手，一睜開眼就看見他們憔悴的面容上滿是喜悅，眼眶里則滿是淚水.住醫院的那半個月，讓我知道在父母心里我是那么重要.淚水沖洗掉蒙蔽我心靈的灰塵，日益深刻的愛讓我有了一個愿望-我要好好讀書，答謝父母.后來讀書竟然成了我的嗜好，一直讀到研究生.我至今仍不知道自己的智商是高還是低.其實，這對人的一生也許并不重要，重要的是父母的愛.從懵懂到明事，只有一橋之隔；而這座橋，就是父母深深的愛.再笨的小孩，只要有父母的愛和呵護，一樣可以成才的。（1）給下列詞語中加下劃線的字注音。 哽咽 _ 疲憊 _憔悴 _ 呵護_（2）解釋詞語在句中的意思。 以往我上課總是心猿意馬 ， 如今安靜下來了那學年結束時，我破天荒考了個全年級第一名。（3） 文章開篇“我小時候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”，作者通過哪幾件事來體現她的“笨的”？請用簡練的語言概括回答。 （4）請從語言表達角度對下面句子的表達效果進行評析。 母親聞訊臉色變得蒼白如紙，身體支撐不住，當即昏倒在柜臺內。好不容易慢慢蘇醒過來，喊了一聲：我的孩子，就淚如泉涌，跌跌撞撞往醫院跑。（5）文中畫線語句“懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發生重大轉折”，在文章結構上有什么作用？ （6）從“那時我真想把課本煮湯喝”到“后來讀書竟然成了我的嗜好，一直讀到研究生”，讓我發生如此大轉變的原因是什么？ （7）“從懵懂到明事，只有一橋之隔；而這座橋，就是父母深深的愛”，請結合生活實際，談談你對這句話的理解。 八、 命題作文 (共1題；共5分)10. （5分）（2014黃岡）從下面兩題中任選一題，按要求完成任務。題一：成長路上，有你真好要求：結合個人生活經歷，選取真實的生活片段，寫一篇600 字以上的記敘文。文章敘事清楚，結構完整，內容充實。恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。作文中不得出現真實的校名和姓名。題二：讀下面材料，按