Unit6 第1課時教學設計【內容來源】人教PEP四年級上冊 Unit6【主 題】Meet my family!【課 時】第1課時：A. Lets learn A. Lets play一、教學目標1. 能聽、說單詞和詞組“parents”，“cousin”，“uncle”，“aunt”和“baby brother”。2. 能用句型“This is”介紹自己的家庭成員，并用以前學過的句型“Hes/Shes”描述這位成員的體貌特征。3. 理清家庭成員之間的關系，能將稱呼與人物對應。二、教學重難點重點1. 掌握本節(jié)課所學的表示家庭成員的詞匯，并能簡單介紹自己的家庭成員。2. 理清這些家庭成員之間的關系。難點1. 單詞“parents”的發(fā)音。2. 激發(fā)學生了解自己家庭成員的欲望。三、教學準備1. 教師準備教學過程中所需的教學課件、教學音頻和錄音帶。2. 教師準備教學過程中所需的單詞卡片。3. 學生自帶幾張家庭照片。四、教學過程Step 1: Warm-up1. 課堂口語學習。T: Good morning/afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss .T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2. 教師播放歌曲“I love my family”，讓學生邊唱邊拍手。I love my family.I love my father and my mother and my sister and my brother.I love my daughter and my son.Oh, I love everyone.Yes, I love you and I know you love me, too.Step 2: Preview1. 做一做。請幾位學生上講臺表演自己的爸爸/媽媽/姐姐其他學生猜一猜。2. 教師用課件出示自己的家庭照片，用句型“This is my ”，“She/He is .”進行介紹和描述。然后再讓學生把自己的照片放在投影儀上，并嘗試用句型“This is my .”，“She/He is .”進行介紹和描述。Step 3: PresentationA. Lets learn.1. 教師與學生進行對話，如：T:(呈現(xiàn)Amy的圖片)Look at the picture. Who is she?Ss: Amy.T: Yes, she is Amy. She has big eyes. Shes (引導學生使用tall, short, strong, thin, long, big, small等形容詞)T: Do you like her?Ss: Yes.T: Me too. She asks us to go to her home. Lets go.T: (呈現(xiàn) Amy 家的全家福)How many people are there?Ss: One, two, three .T: They are Amys family.(引出單詞“family”)2. 呈現(xiàn)Amy說的話：“Hi. Meet my family!”(帶讀句子)3. T: Who is he? (指著Amy的爸爸）Ss: Father.T: He is. (引導學生用tall, short, strong, thin等形容詞）T: Who is she?Ss: Mother.T: She is. (引導學生用tall, short, strong, thin等形容詞）T: We can call father and mother parents. (引出單詞“parents”）4. T: Do you know who your parents sister is? She is aunt.用同樣的方法引出單詞“uncle”和“cousin”的教學。5. T: Now, boys and girls, listen carefully. Who is crying? (播放嬰兒哭泣的聲音）Ss: Baby.(呈現(xiàn)娃娃的圖片，然后帶讀幾遍，鞏固所學單詞）6. 游戲。將單詞卡片藏在一位學生的桌下，另一位學生不能看，全班一起讀這個單詞，讓該生說出此單詞的意思。Step 4: PracticeA. Lets play.1. 教師讓學生觀察本部分的圖片，介紹說：“Look at the hand in the picture. There are five heads on the tip of the finger. This is Zhang Pengs family. He tells about his family to John. ” 然后教師請一位學生站起來讀一讀Zhang Peng說的句子。2. 讓學生同桌合作，一個人扮演Zhang Peng，一個人扮演John。學生可以根據手指上所畫的人物圖片發(fā)揮自己的想象進行對話，如：Zhang: Look, this is my family.John: Whos he?Zhang: Hes my grandfather. Hes short and thin.3. 讓學生畫出自己五位家人的人頭像，然后把人頭像貼在自己的五個手指上，同桌合作，相互介紹自己的家人。Step 5: Extension1. 教師描述自己的一位家庭成員，如“He is tall and thin. Hes old. Hes friendly. Whos he?”讓全班學生猜一猜是誰。如果學生猜錯了，教師就說：“Sorry, youre wrong.”如果學生猜對了，教師就說：“Yes, youre right.” 然后讓學生在四人小組內依次描述自己的一位家人，讓其他學生猜一猜。2. 教師說出一位家庭成員的名稱，學生說出與其相對應的單詞，如：fathermother, grandmothergrandfather, brothersister, uncleaunt等。Step 6: Hom