2019-2020學年八年級上學期語文期中質量檢測試卷B卷一、 語文知識積累（15分） (共3題；共15分)1. （3分）下面的句子中每句都有兩個錯別字，把它們找出來填入表中，然后改正。她的堅強，她的意志的純潔，她的略己之嚴，她的客觀，她的公正不惡的判斷所有這一切都難得地集中在一個人的身上。居里夫人的品德力量和熱枕，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間。歐洲就會面領一個比較光明的未來。錯別字_改 正_2. （8分）請在下面橫線上填寫相應的句子。（1）綠樹村邊合，_。（孟浩然過故人莊）（2）_，卻話巴山夜雨時。（李商隱夜雨寄北）（3）何處望神州，_。（辛棄疾南鄉子登京口北固亭有懷）（4）馬上相逢無紙筆，_。（岑參逢入京使）（5）采菊東籬下，_。（陶淵明飲酒（其五）（6）_，欲語淚先流。（李清照武陵春）（7）共看明月應垂淚，_。（杜甫望月有感）（8）山水歷來是文人墨客筆下之常物，如王觀卜算子送鮑浩然之浙東中“水是眼波橫，山是眉峰聚”，描繪了山水的靈動之貌；李白渡荊門送別中“_，_”，展現了山水的壯闊之美；歐陽修醉翁亭記中“醉翁之意不在酒，_”，則蘊含了山水的怡情之趣。3. （4分）在醫院門診大廳，一位60多歲的老大爺面對就診導圖而不知所措，于是到導醫臺向擔任志愿者的你求助，想買防止肺栓塞的進口華法林鈉片，外面藥店都沒有賣的，只好到醫院，可是醫院的這個導診圖有點復雜，他根本看不懂。請你以導醫臺工作人員的身份，向老大爺介紹買藥的流程。（80字以內） 二、 閱讀（45分） (共1題；共7分)4. （7.0分）閱讀下面文段，完成小題。 早望見前面煙鎖霧籠，是一片猛惡林子，這座林子喚做“野豬林”，此是東京去滄州路上第一個險峻去處。宋時，這座林子內，但有些冤仇的，使用些錢與公人，帶到這里，不知結果了多少好漢在此處。今日，這兩個公人帶林沖奔入這林子里來。董超道：“走了一五更，走不得十里路程，似此滄州怎的到。”薛霸道：”我也走不得了，且就林子里歇一歇。”三個人奔到里面，解下行李包裹，都搬在樹根頭。林沖叫聲：“呵也！”靠著一株大樹便倒了。董超說道：“行一步，等一步，倒走得我困倦起來。且睡一睡卻行。”放下水火棍，便倒在樹邊，略略閉得眼，從地下叫將起來。林沖道：“上下做甚么？”董超、薛霸道：“俺兩個正要睡一睡，這里又無關鎖，只怕你走了。我們放心不下，以此睡不穩。”林沖答道：“小人是個好漢，官司既已吃了，一世也不走。”董超道：“那里信得你說。要我們心穩，須得縛一縛。”林沖道：“上下要縛便縛，小人敢道怎地。”薛霸腰里解下索子來，把林沖連手帶腳和枷緊緊的綁在樹上。兩個跳將起來，轉過身來，拿起水火棍，看著林沖，說道：“休得要怨我弟兄兩個，只是上司差遣，不由自己。你須精細著，明年今日是你周年。”林沖見說，淚如雨下，便道：“上下！我與你二位，往日無仇，近日無冤。你二位如何救得小人，生死不忘。”董超道：“說甚么閑話！救你不得。”薛霸便提起水火棍來，望著林沖腦袋上劈將來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外。跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直裰，挎一口戒刀，提起祥杖，輪起來打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是魯智深。林沖連忙叫道：“師兄，不可下手！我有話說。”智深聽得，收住禪杖。兩個公人呆了半晌，動彈不得。（1）以上文段出自_，它是我國第一部_小說；共有_將，天罡星共三十六人，地煞星共七十二人 （2）請分析文段中劃線句子的作用。 （3）聯系原著概括魯智深的人物的形象特征。（不用聯系實際分析） 三、 文學作品閱讀（38分） (共4題；共38分)5. （13.0分）閱讀下面文章，完成下列小題。 職業生涯規劃，你準備好了嗎隨著中小學課程改革的持續推進，“職業生涯規劃”如今不再是新名詞，中學生職業生涯規劃教育已在高中大面積推開，并逐步向初中普及。職業生涯規劃是指針對個人職業選擇的主觀和客觀因素進行分析和測定，確定個人的奮斗目標并努力實現這一目標的過程。換句話說，職業生涯規劃要求根據自身的興趣、特長，將自己定位在一個最能發揮自己長處的位置，選擇最適合自己能力的職業。（調查研究）“中學生職業生涯規劃實踐研究”課題組對某校高一新生，做了關于“職業生涯規劃現狀”的問卷調查，調查結果如下：（學子心聲）爽爽是大四學生，學的是會計專業，但是找了大半年工作，始終沒有找到合適的。問她到底喜歡什么，想做什么，她都說不清。“我覺得我適合當護士，可我學的是會計。當初填志愿的時候，我明明填的是浙江某大學的英語專業，可是，等我和同學出去玩了，我爸偷改了我的志愿，學校和專業全改了。”由于不喜歡所學專業，她學得不開心，幾度厭學，現在找工作又特別迷茫。聽說有職業生涯規劃輔導后， 她不禁感慨：“要是我那時候能有這樣的輔導多好，怎會走這些彎路?真是郁悶！”（規劃輔導）中學生在接受職業生涯規劃輔導時，指導師往往會對他們進行這樣的“心理測試”：今天，你準備去一個很遠的地方旅行。剛走出家門，一個白胡子的神仙突然在你面前出現。他告訴你，他可以送給你一個禮物，作為你旅途的坐騎，你會選擇哪一個？A.一頭強壯的大象B.一頭被視為神物的單峰白駱駝C.一匹射雕英雄傳里提到的汗血寶馬一般人的邏輯是不是這樣的?我喜歡寶馬，因為很威風，很漂亮，而且跑得很快，我喜歡這種奔馳的感覺。我不喜歡駱駝和大象，因為太慢了！但如果是去沙漠，騎大象走不出二十公里就得渴死。如果去草原，要一頭駱駝又有何用？（專家說法）中國青少年研究中心少兒研究所所長孫宏艷：美國早在1989年就頒布了國家職業發展指導方針，明確規定職業生涯教育要從6歲開始。日本也要求從小學開始就必須進行職業生涯方面的教育教學活動。與發達國家相比，我國開展高中生的職業生涯教育太遲了！在填報志愿時，許多學生不但對大學的專業學什么、將來能做什么一無所知，就連對自己的興趣與適合的東西也不夠了解。在大學階段，許多學生由于選擇了不感興趣的專業而表現得很懈怠，甚至荒廢了學業。深圳市光明新區教科研中心劉會金：絕大多數高中生職業生涯規劃意識淡薄，大學生畢業時有將近40的同學認為自己學錯了專業，近65的同學將跨專業選擇職業，就業過程相當痛苦。每年填報高考志愿時，很多家長、教師習慣于“分數優先”原則，很少考慮孩子的興趣、志向。溫州市教育研究院副院長馬玉斌：職業生涯規劃課主要是幫學生更好的認識自己，以及自己和職業的匹配度。高中階段的生涯規劃教育，并不是讓學生通過學習，就定下具體明確的職業方向，而是要讓學生在認識自己和社會的過程中，逐漸認識到自己的興趣和能力所在，學會把興趣轉變成學科優勢、職業興趣和事業追求，在選課和選專業方面能夠有的放矢，激發個人的內在價值和潛力，去實現自己的職業目標。（摘自互聯網，有刪改）（1）下列表述與“職業生涯規劃現狀”調查結果相符的一項是（ ） A . 少數家長對孩子職業生涯規劃的幫助不大。B . 多數學生贊同在高中階段進行職業生涯規劃。C . 多數學生對各個職業了解較多并希望進行體驗。D . 初中學校沒有開設職業生涯規劃的指導課。（2）閱讀“規劃輔導”部分，分析指導師給中學生做心理測試的意圖。 （3）閱讀“學子心聲”部分，結合文本相關材料寫出爽爽的案例給你的職業生涯規劃帶來的啟示。 6. （9分）閱讀下面的文章，完成小題。你讓我成為最好的自己張亞凌直到今天，我依舊最喜歡一個姓，高；最喜歡一個字，翔；超喜歡一個詞兒，高翔。抬頭，天藍云白，鳥兒高翔，再沒有比這更美的意境了。回眸，凝視，三十年前清晰如昨。記得是個午自習，我們剛升入初三的第二周。正在做作業，突然聽見幾聲響亮的擊掌，用腳趾頭想想都知道是老班。抬頭，果真。連續響亮擊掌是老班訓話前的招牌動作，現在想起來都會咧開嘴巴笑出聲來，相當于古時官吏升堂前眾衙役用棍棒敲擊地面喊“威武”。卻見老班旁邊站著一男生：高而瘦，潔凈、整齊到讓人覺得失真。從這男生的目光里，我只看到一個詞，沉靜。而我們班那些傻小子呀，褲袋耷拉下來當瀟灑，拖著鞋走路以為成熟。老班指著他介紹了一句：“高翔，從北京轉回來的。”而后給安排了個座位就離開了。每每下課，我們像終于盼到了放風時間的囚犯，推著搡著沖向教室外面，盡情盡興似乎又很無聊地蹦著喊著。而高翔，總是靜靜地坐在靠窗的座位上，看著窗外。陽光透過玻璃剛好落在他的臉上，細碎的陽光也化不開他一臉的沉郁。馬上就有好事者打聽出來了：高翔的爸媽都是搞什么研究的，爸爸因為輻射太大，病故了；媽媽要改嫁，只有一個孫子的奶奶便硬將高翔從北京帶了回來。高翔的作文總被語文老師當范文。也記得語文老師的評價一成不變，什么“語言、思想深度遠遠超過你們”，什么“那種好是你可以讀出，可以捕捉到，就是說不出的”。倒是我自己，每每老師讀高翔的作文時，就閉了眼，游走在高翔的文字里。我喜歡用那種方式去感受，我甚至跟著那些文字熟悉了高翔難以割舍的過去。他的奶奶又來學校看他了，我突然覺得她很像很像老巫婆將一個高貴的王子抹去了一切光環后殘忍地丟棄在悲苦人間的老巫婆！我開始討厭起那個佝僂著身子的老人，他原本可以跟著媽媽在北京繼續好好生活，而不是在這里。在這里，他連文字中的悲苦都走不出。高翔的各門功課都是無可挑剔地好，好到讓我們所有人都望塵莫及，他每一次的總成績都比第二名高出幾十分！第二名固定地是一個女生，她的勤奮可以說“廢寢忘食”加“懸梁刺股”了。我開始寫日記，日記里似乎也籠上了一層憂傷，處處都是高翔作文的影子。每晚，在舍友都睡著了時，我點著蠟燭，趴在床上涂寫著自己的心情：看一眼他的背影與側影，都覺得是一幅很美很美的畫；聽他回答問題，比老師都標準的普通話很有磁性；他皺一下眉，也是憂傷的美每一句每一段每一頁，都是高翔的點點滴滴。是早戀吧？可誰有資格去愛他呢？或許，我只是希望自己的名字跟他的名字一起被表揚。這個念頭都有些貪婪了，其實我只是希望自己也能寫出那么美那么好的作文罷了。我們班的很多大大咧咧的女漢子都是在高翔出現后迅速收斂回歸女孩，并開始用功的。那時，一個班級一個宿舍。在女生宿舍里，每天晚上永恒的話題就是高翔，只是從不說出他的名字。這與老班每晚在外面查宿舍有關。“男生穿著花格子襯衫也挺好看的。”準備睡覺了，一個慨嘆道，“我還以為花色布只有女孩子能穿。”“他穿啥都好看。”一個接了句。“算題咋能那么快，想都不想答案就出來了，神了！”有人又蹦出了一句。“只有他才能那么拽那么神！”記得那時中考，競爭也很是慘烈，一個班七十多學生能考上高中的只有十幾個。八個班里似乎不怎么被看好的我們班，成績倒出奇地好。用老班的話說，“真是奇了怪了，邊沿上的好幾個女生，本來都沒啥希望的，卻幸運地考上了”。呵呵，是幸運嗎？沒看見她們為了向某個人看齊，鉚足了勁地你追我趕？多年后，最鐵的姐們兒芳告訴我，她一直暗戀著高翔。說那話時，她已經是大律師了。1998年，閨密婷將去英國進行為期三年的學術交流，她羞澀地告訴我，她曾很喜歡高翔，只是害怕自己沒資格喜歡他，才拼命地學習。她一直覺得，只有更加努力成為最好的自己，才配喜歡他。而我，從初三開始發表第一篇習作就再也沒有停下來。直到今天，成為各大刊的簽約作家或專欄作家。回首，天高云淡，而我們，都已高翔。（選自中學生閱讀，作品有刪改）（1）題目“你讓我成為最好的自己”中，“你”是指什么？（2）高翔是一個怎樣的男生？請結合文章內容概括。（3）文章后面寫“最鐵的姐們兒芳”“閨密婷”以及“我”現在的發展狀況有什么作用？請簡要分析。（4）結尾“而我們，都已高翔”用了哪兩種修辭手法？有怎樣的表達效果？（5）對于作品中的“我”，有人認為是個線索人物，有人認為是個主要人物，你認為呢？說說你的理由。7. （3分）閱讀下面這首古詩，回答后面小題。雨過山村唐 王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑著庭中梔子花。（1）這首詩前兩句詩歌描繪了怎樣的景象？（2）這首詩表達了作者怎樣的思想感情?8. （13.0分）閱讀文言文，回答問題我輩作文，必幾經刪潤 ， 而后文成。聞歐陽文忠作晝錦堂記，原稿首兩句是：“仕宦至將相，富貴歸故鄉。”再四改訂，最后乃添兩“而”字。作醉翁亭記，原稿處有數十字。粘之臥內，到后來又只得“環滁皆山也”五字。其平生為文，皆是如此，甚至有不存原稿一字者。近聞吾鄉朱梅崖先生，每一文成，必粘稿于壁，逐日熟視，輒去十余字。旬日以后，至萬無可去，而后脫稿示人。此皆后學所當取法也。【注】刪潤：刪改和潤色。仕宦：指做官。朱梅崖：清代進士。輒：總是。脫稿：（著作）寫完（1）把下面句子翻譯成現代漢語。每一文成，必粘稿于壁，逐目熟視，輒去十余字。（2）“此皆后學所當取法也”一句中的“法”具體指什么？（3）下列句子中，劃線的“而”與例句中的“而”用法相同的一項是（ ）例句：富貴而歸故鄉A . 雜然而前陳者（醉翁亭記）B . 乃記之而去（小石潭記）C . 然后知生于憂患而死于安樂也（生于憂患，死于安樂）D . 鳴之而不能通其意（馬說）（4）把下面句子翻譯成現代漢語。每一文成，必粘稿于壁，逐目熟視，輒去十余字。（5）“此皆后學所當取法也”一句中的“法”具體指什么？四、 語言運用（40分） (共2題；共40分)9. （10分）在學校運動會中，肯定會有一些比賽場景讓你難以忘懷，請你寫一段短文，把某運動員參加比賽時的精彩細節描繪出來。（注意至少采用兩種修辭手法）（字數在100字左右。） 10. （30分）閱讀下面的文字，按要求作文。 誠實這美德要用行動詮釋請以做個