小小養(yǎng)殖場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義2能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系3培養(yǎng)學(xué)生初步建立數(shù)感教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義教學(xué)難點(diǎn)在具體的題目中，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入今天，是小白兔的生日它把它的好朋友小灰兔和小黑兔請(qǐng)到了家里做客我們也去湊湊熱鬧吧！小白兔怎么招待它的好朋友的呀？你瞧，它正給小灰兔和小黑兔倒飲料呢！二、活動(dòng)一（一）出示兩杯飲料，一杯裝滿了芬達(dá)，另一杯裝了一半的可樂1教師提問：仔細(xì)觀察杯子中的飲料，你發(fā)現(xiàn)了什么？甲生：芬達(dá)比可樂多乙生：可樂比芬達(dá)少2教師小結(jié)：你們回答的都很對(duì)（二）再出示一杯只裝了一點(diǎn)點(diǎn)蘋果汁的杯子1教師提問：你又發(fā)現(xiàn)了什么？甲生：芬達(dá)最多，蘋果汁最少乙生：蘋果汁差不多是可樂的一半丙生：芬達(dá)比可樂多，芬達(dá)還比蘋果汁多2教師提問：芬達(dá)比可樂多，芬達(dá)也比蘋果汁多，可多得一樣嗎？你能找些詞來說一說嗎？甲生：芬達(dá)比可樂多一點(diǎn)，芬達(dá)比蘋果汁多很多乙生：芬達(dá)比可樂多一口，芬達(dá)比蘋果汁多好多丙生：芬達(dá)比可樂多一半，可樂比蘋果汁多一半，芬達(dá)比蘋果汁多得多3引導(dǎo)學(xué)生說出：多一些、多得多教師板書：多一些、多得多4教師提問：想一想，可樂比芬達(dá)怎樣呀?蘋果汁比芬達(dá)呢？5引導(dǎo)學(xué)生說出：少一些、少得多教師板書：少一些、少得多6教師小結(jié)今天這節(jié)課我們就要和這些詞交朋友，我們來比賽，看誰(shuí)最先認(rèn)識(shí)它們，了解它們！三、活動(dòng)二小白兔和它的好朋友們喝完了飲料后，他們手拉著手到山上采蘑菇去了1小白兔說它采了30個(gè)蘑菇，小灰兔說它采的比小白兔多得多，小灰兔可能采了多少個(gè)蘑菇呀？說一說，你是怎么想的呀？35個(gè)60個(gè)2小黑兔說它比小白兔采的少一些，你知道小黑兔可能采了多少個(gè)蘑菇嗎？和小組里的同學(xué)說一說，你是怎么想的？25個(gè)10個(gè)3小白兔的媽媽從山上回來了，它也采了一些蘑菇，小白兔說它媽媽采的蘑菇和小灰兔采的差不多，你知道小白兔的媽媽采了多少個(gè)蘑菇嗎？65個(gè)80個(gè)4小組討論：這道題怎么想？差不多是什么意思？教師板書：差不多四、活動(dòng)三小白兔的生日過得可快樂了，它吃到了生日蛋糕，還和它的小伙伴們做了很多游戲我們同學(xué)們?cè)谡n間，也經(jīng)常做游戲，你們都玩什么呀？現(xiàn)在我們一起到操場(chǎng)上去看一看，那里的同學(xué)們正在干什么?1誰(shuí)能說一說，操場(chǎng)上的同學(xué)們都在干什么？2你能回答提出的問題嗎？我們小組一起討論這道題好嗎？3哪個(gè)小組能說一說你們是怎么想的？在操場(chǎng)的一角，有很多同學(xué)在跳繩，我們一起去看看（二）出示圖片：跳繩1這道題你們能自己完成嗎？試一試2和組里的同學(xué)說說，你是怎么想的？五、活動(dòng)四1我們以小組為單位，合作學(xué)習(xí)下面的兩道題，行嗎？學(xué)習(xí)要求：小組內(nèi)要團(tuán)結(jié)幫助，尊重別人的意見每一位同學(xué)都要說一說你是怎么想的六、活動(dòng)五春天來了，大地復(fù)蘇了，很多小動(dòng)物都出來活動(dòng)了，我們一起到小小養(yǎng)殖場(chǎng)去看看1出示圖片：小小養(yǎng)殖場(chǎng)教師提問：仔細(xì)觀察你從圖上都看到了什么？你能比一比說一說，誰(shuí)多誰(shuí)少嗎？找找我們今天剛認(rèn)識(shí)的“朋友們”幫幫忙七、活動(dòng)六參觀完了小小養(yǎng)殖場(chǎng)，我們來做個(gè)游戲，怎么樣？我們先來看看這個(gè)游戲怎么做？2看明白了嗎？我們也兩個(gè)人一組，像他們那樣進(jìn)行猜數(shù)的游戲，怎么樣？八、課堂總結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的愉快嗎？和組里的同學(xué)們說一說你這節(jié)課的收獲吧！教案反思：這節(jié)課通過童話故事引入新課，比較吸引學(xué)生，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。從直觀的事物出發(fā)，利用學(xué)生常喝的飲料直觀的進(jìn)行比較，將學(xué)生難理解的問題簡(jiǎn)單化。此外，這節(jié)課還運(yùn)用學(xué)生學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際的問題，這樣既加深鞏固了對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)又對(duì)知識(shí)進(jìn)行了再次運(yùn)用。由于這部分知識(shí)比較抽象化，所以教案設(shè)計(jì)的意圖旨在盡量貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生的身邊出發(fā)，讓學(xué)生從實(shí)際中學(xué)到新的知識(shí)