“學習類”文言文復習：傷仲永&孫權勸學教學設計山東大學附屬中學 陳維麗【教學目標】1、通過復習鞏固，熟練掌握傷仲永、孫權勸學兩課所涉及的重要文言知識點；在比較閱讀中，分析兩文在寫法上的不同，體會文章的藝術特色；2、通過對課外類文的閱讀，豐富學生的文言積累，使學生對“學習”主題類文言文有更全面的思考，深化學生對學習的認識。3、通過閱讀學習類的文言文，使學生在閱讀中受到感染，培養學生良好的學習品質。【教學重點】熟練掌握傷仲永、孫權勸學兩課所涉及的重要文言知識點。【教學難點】豐富學生的文言積累，加深對“學習”的認識，培養學生良好的學習品質。【教學過程】一、課堂導入 春風習習，正是學習好天氣。今天我們相遇在這里，共同探討學習這一話題。在上課之前，我們一起來圍繞學習造個句。大家先思考，舉手回答問題。預設：好好學習，天天向上（口號，要是一句完整的話） 我們都很愛學習。 我們天天要學習。 只有好好學習才能考個好成績。通過大家的造句，老師就能感受到大家對學習的認識，看來對于我們中學生而言，學習是那么重要。它幾乎占據了我們全部的生活。同學們，你們知道古人是怎么看待學習的嗎？今天，我們通過復習傷仲永和孫權勸學這兩篇關于學習的文章，來走進古人的學習之旅。二、知識搶答環節昨天我們已經在復習導學案的指導下，復習了這兩篇文章。下面我們就這兩篇文章的基礎知識，進行搶答。請同學么做好準備。搶答成功的小組每對一道題加1分，搶答后回答不正確，減一分。現在，開始！Ppt展示：（一）傷仲永1、傷仲永選自（ ），作者是（ ）。 2、傷： 3、未嘗識書具 4、立就 5、不至 6、通悟 7、稍稍 （二）孫權勸學1、孫權勸學選自（ ），是（ ）主持編纂。 2、當涂 3、博士 4、往事 5、過 6、才略 7、涉獵 8、見事 （學生搶答，教師判斷正誤。）大家表現非常好，下面我們按照剛才展示的情況，進行相應賦分。好，（ ）小組暫時領先。其他小組再接再厲。三、組學環節同學們下面我們開始小組合作學習，學習的內容即我們昨天完成的學案。具體要求，請大家看大屏幕。1、小組互查學案完成情況，完成“知識梳理”、“內容理解”、“研究探討”三個學習板塊的試題核對任務；2、小組內討論，出現質疑且在小組內不能解答的，做出標記；3、小組討論結束后，舉手示意老師，將組內不能解決的問題交予老師或其他小組共同討論解決。（學生進行小組學習，教師巡視，發現問題后寫在白板上。）四、教師講評環節1、針對學生出現的共性問題進行講評；2、對文章的重點知識進行講評知識預設：（一）文言知識1、 意動用法： 名詞的意動用法和形容詞的意動用法 ，翻譯為：“認為”“以為”2、 古今異義詞：文理：古義（文采和道理）； 今義（學科的分類，文科和理科） 3、 一詞多義：名： a.并自為其名（名字）； b.不能名其一處也（指出） 就： a.自是指物作詩立就（完成）；b.蒙乃始就學（從事）若：a. 孰若孤（比得上）； b.仿佛若有光（好像） 益：a.自以為大有所益（好處） b.曾益其所不能（增加） c.香遠益清（更加） 4、 重點詞語：父異焉（對此感到詫異） 父利其然（認為有利可圖） 但當涉獵 （粗略閱讀） （二）課文內容傷仲永1.方仲永的變化經歷了哪幾個階段？2.方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？說明了一個什么道理？講解：強調后天學習的重要性孫權勸學結合文章內容，說說孫權是如何勸學的？孫權呂蒙技巧歸納卿今當涂掌事，不可不學。蒙辭以軍中多務學習的必要性孤豈欲卿治經為博士邪，但當涉獵，見往事耳。蒙乃始就學。學習的可能性卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。現身說法傷仲永和孫權勸學比較閱讀（1）傷仲永以仲永的成長經歷為線索，通過仲永的才能隨著年齡的增長而遞減最后“泯然眾人矣”這一悲劇，說明后天教育對人的重要性，勸人學習；這篇文章一反例的形式，發人深省；（2）孫權勸學以對話的形式展開內容，通過孫權的“勸學”、呂蒙的“就學”，魯肅的“贊學”側面描寫出孫權勸學的藝術之高、效果之好，呂蒙學習的成效之突出；這篇文章是從正面舉例，以呂蒙的變化說明學習的好處，使人奮進。五、合作學習同學們，大家學習的很認真，通過這兩篇文章的復習，我們不僅溫習了舊知識，還有了新的體會和理解。正所謂，溫故而知新，可以為師矣。下面，就請大家成為小老師，為其他同學解疑答惑吧。我們的學習材料為課外文言文，按照我們課下的分工，每個小組負責一項任務。大家現在小組內進行集體備課，然后選出一位發言人給大家講解。小組內其他成員可做補充，其他小組的同學可以質疑。集體備課時間為5分鐘。（學案）知識儲備：（一）為學下列句中加點詞語意思相同的一項是（A）A、西蜀之去南海（距離） 我以日始出時去人近（距離）B、顧不如蜀鄙之僧哉（難道） 顧野有麥場（四下里看）C、吾數年來欲買舟而下（順流而下） 伐竹取道，下見小潭（向下）D、貧者自南海還（歸來） 扁鵲望桓侯而還走（轉身）下列句中加點詞語意義和用法不同的一項是（D）A、子何恃而往（表修飾） 吳恂恂而起，視其缶（表修飾）B、以告富者（把） 醫之好治不病以為功（把）C、猶未能也（尚且） 猶得備晨炊（尚且）D、僧富者不能至而貧者至焉（了） 且焉置土石（哪里）結合蜀鄙之僧故事寓示的道理，談談你今后在學習上的打算。結合學習需要志向堅定，需要持之以恒；條件的好與壞對學習不起決定性作用，關鍵在于自己是否持之以恒，有遠大志向。（二）勸學文章寓示了什么道理？ 學習必須志向堅定、持之以恒，不能心浮氣躁。（三）鐵杵磨針解釋下列句子中“之”字各指代什么？ 問之，曰：“欲作針。”(老婦人) 學而時習之(學習的內容) 聯系文章內容，說說本文給你的啟示。學習要專心，只要功夫深鐵杵磨成針等。（四）送東陽馬生序下列句子“而”字的用法，不同于其它三項的一項是（B）A足膚皸裂而不知（表轉折） B執策而臨之（表修飾） C學而不思則罔（表轉折） D出淤泥而不染（表轉折）下列表述中，不符合文意的一項是（B）A“略無慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現作者在艱苦的環境中一心向學的精神。B描寫富家子弟的豪華，是為了突出對自己窮酸生活的遺憾。（沒有遺憾的意思）C作者以“勤且艱”的求學經歷，勉勵馬生勤奮學習。D文段內容告訴了我們這樣一個道理：精神上的富足，能夠戰勝物質上的貧困。請從語文積累中找出表現古人“好學”的兩個成語：鑿壁偷光、囊螢映雪、聞雞起舞等。 同學們講解的非常詳細，正如古人所說，獨學而無友，則孤陋而寡聞。大家的合作，讓學習充滿了樂趣，相信大家也收獲頗多。6、 談理解感受同學們，通過學習，你對學習有沒有更深刻地認識和理解呢？請將你的收獲和理解濃縮成一句話，當作自己在學習方面的座右銘吧！（學生思考）請有了想法的同學和大家一起分享。（學生分享）七、本課小結在這樣一個春風習習的日子里，我們一起走進了古人關于學習的文字，大家也有了新的思考。在這節課的最后，和大家一起分享一句話：（ppt展示）少而好學，如日出之陽； 壯而好學，如日中之光； 老而好學，如炳燭之明。 同學們原來每個階段，因為有學習，我們的生命都充滿了光明，而現在我們的學習正如日出之陽，讓我們在日出之陽的照耀下，讓青春的歲月因學習而熠熠閃光。（本課結束）附：“學習類”課外文言文（一）閱讀下面語段，完成8-11題。（8分）蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。” 富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。 富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至，而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也。（節選自為學）8.下列句中加點詞語意思相同的一項是（ ）（2分）A、西蜀之去南海 我以日始出時去人近B、顧不如蜀鄙之僧哉 顧野有麥場C、吾數年來欲買舟而下 伐竹取道，下見小潭D、貧者自南海還 扁鵲望桓侯而還走9.下列句中加點詞語意義和用法不同的一項是（ ）（2分）A、子何恃而往 吳恂恂而起，視其缶B、以告富者 醫之好治不病以為功C、猶未能也 猶得備晨炊D、僧富者不能至而貧者至焉 且焉置土石10.用現代漢語翻譯文中劃線句子。（2分）不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也。11.結合蜀鄙之僧故事寓示的道理，談談你今后在學習上的打算。（2分）（二）閱讀圍繞“學習”來展開議論的語段，完成12-13題。（4分）鍥而不舍，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。【注釋】跪蟹腳。 螯蟹鉗。12.翻譯句子。鍥而不舍，朽木不折。13.上文畫波浪線的句子寓示了什么道理？（2分）（三）閱讀下列文章，完成13-16小題。（14分）磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：欲作針。太白感其意，還卒業。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。注：媼（o）年老的婦人。杵（ch）棒槌。卒業完成學業13、解釋文中加點詞的意思。（4分）去：（ ） 方：（ ） 欲 （ ） 還： （ ）14、解釋下列句子中“之”字各指代什么？（4分）1)問之，曰：“欲作針。”( ) 2)學而時習之( ) 15、翻譯文中畫橫線的句子（3分）16、聯系文章內容，說說本文給你的啟示。（3分）（四）閱讀送東陽馬生序一文選段，完成58題。（13分） 當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。5下列句子“而”字的用法，不同于其它三項的一項是（ ）（2分）A足膚皸裂而不知 B執策而臨之 C學而不思則罔 D出淤泥