孫權(quán)勸學(xué)測試題姓名 一、填空：1孫權(quán)勸學(xué)選自 。是 _主持編纂的一部 體通史。2司馬光，_ _（朝代）_ _家、_ _家。二、給下列加點(diǎn)字注音。卿（ ） 涉獵（ ）孰（ ） 遂（ ）邪（ ）即更（ ）三、劃分朗讀的節(jié)奏：1、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。2、肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。3、士別三日，即更刮目相待 四、找出句子中古今義不同的詞，并解釋。1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 五、重點(diǎn)字詞解釋1、卿今當(dāng)涂掌事（ ）( ） 2、蒙辭/以軍中多務(wù)（ ）( ）3、治經(jīng)（ ） 4、但當(dāng)涉獵（ ）( ） 5、見往事/耳（ ）( ） 6、蒙乃始就學(xué)（ ）7、及魯肅過尋陽（ ）（ ） 8、卿今者才略（ ）9、即更/刮目相待（ ）（ ） 10、與蒙論議 （ ）11、孰若( ) 12、非復(fù)( ) 13、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪( )六、一詞多義 就 蒙乃始就學(xué) 指物作詩立就但當(dāng)涉獵 當(dāng) 卿今當(dāng)涂掌事 可 不可不學(xué) 皆有可觀者辭 旦辭爺娘去 蒙辭以軍中多務(wù)見 見往事耳 大兄何見事之晚乎 八、翻譯下列句子。 1、 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)； 2、蒙辭以軍中多務(wù)；3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪；4、 但當(dāng)涉獵，見往事耳； 5、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙6、大兄何見事之晚乎； 7、士別三日，即更刮目相待。七、回答問題：1、文章寫兩件事是 和 。 2、孫權(quán)勸呂蒙讀書是因?yàn)閰蚊?，但起初呂蒙以 為理由加以推辭。（用原文填空） 3、孫權(quán)給呂蒙指出的讀書方法是： （用原文填空） 4、表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)有驚人長進(jìn)的語句有哪些？（用原文填空） 5、文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用? 6、說說文中三人各自的性格特點(diǎn)。（1）孫權(quán)： （2）呂蒙： （3）魯肅： 7、寫出本文出現(xiàn)的兩個(gè)成語，并解釋。8、 “卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”表現(xiàn)了孫權(quán) 的態(tài)度；“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”表現(xiàn)了魯肅 的態(tài)度。采用了 的手法來證明。9、本文主要寫 。采用 的方式來刻畫人物形象的10、呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？ 11、寫出與“讀書”有關(guān)的名言、詩句、格言： 12、與“孤常讀書,自以為大有所益”相照應(yīng)的成語： 孫權(quán)勸學(xué)測試題答案一、填空：1孫權(quán)勸學(xué)選自資治通鑒。此書是司馬光_ 主持編纂的一部 編年 體通史。2司馬光，_北宋_（朝代）_政治_家、_史學(xué)_家。二、給下列加點(diǎn)字注音。卿（ qng ） 涉獵（ sh ）孰（ sh ） 遂（su ）邪（y ）即更（ j gng ）三、劃分朗讀的節(jié)奏：1、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。 2、肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 3、士別三日，即更刮目相待。四、找出句子中古今義不同的詞，并解釋。1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 孤 古：古時(shí)王侯自稱 今：孤獨(dú)博士 古：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官 今：學(xué)位名稱五、重點(diǎn)字詞解釋1、卿今當(dāng)涂掌事（ 古代君對(duì)臣或朋友之間的愛稱當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)?）2、蒙辭以軍中多務(wù)（ 推托 用 ）3、治經(jīng)（研究儒家經(jīng)典 ）4、但當(dāng)涉獵（只 粗略地閱讀 ） 5、見往事耳（歷史罷了 ）6、蒙乃始就學(xué)（于是、就 ）7、及魯肅過尋陽（ 到了的時(shí)候 ）（ 到 ）8、卿今者才略（ 軍事方面或政治方面的才干和謀略 ）9、即更刮目相待（ 重新 ）（ 擦擦眼 ） 10、與蒙論議 （ 討論、議事）11、孰若：與相比怎么樣 12、非復(fù)：不再是13、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪： 邪 通 耶 語氣詞六、一詞多義 蒙乃始就學(xué) 從事 但當(dāng)涉獵 應(yīng)當(dāng) 就 指物作詩立就 完成 當(dāng) 卿今當(dāng)涂掌事 掌管 不可不學(xué) 可以，能夠 辭 旦辭爺娘去 辭別、告別可 皆有可觀者 值得 蒙乃始就學(xué) 從事見 見往事耳 了解 大兄何見事之晚乎 認(rèn)清、識(shí)別 七、翻譯下列句子。 1、 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)； 譯：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管國家大事，不可以不學(xué)習(xí)。2、蒙辭以軍中多務(wù)； 譯： 呂蒙用軍營中事務(wù)繁多為理由加以推辭。3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪；譯：我難道是想要你研究經(jīng)書而成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？4、 但當(dāng)涉獵，見往事耳； 譯：只是應(yīng)當(dāng)粗略的閱讀，了解歷史罷了。5、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙譯：你現(xiàn)在的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙了。6、大兄何見事之晚乎； 譯：長兄你知道這件事太晚了啊！” 7、士別三日，即更刮目相待。譯：對(duì)于有志氣的人，分別了數(shù)日后，就要重新另眼看待八、回答問題：1、文章寫了兩件事，分別是 孫權(quán)勸學(xué) 和 呂蒙學(xué)有所成 。 2、孫權(quán)勸呂蒙讀書是因?yàn)閰蚊?當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) ，但起初呂蒙以軍中多務(wù) 為理由加以推辭。（用原文填空） 3、孫權(quán)給呂蒙指出的讀書方法是：但當(dāng)涉獵，見往事耳（用原文填空）4、表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)有驚人長進(jìn)的語句有哪些？（用原文填空）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。”5、文章結(jié)尾寫“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”有何作用? 表現(xiàn)魯肅敬才愛才，和呂蒙情投意合，也從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的驚人長進(jìn)。6、說說文中三人各自的性格特點(diǎn)。（1）孫權(quán)：對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。 （2）呂蒙：知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠豪爽。 （3）魯肅：敬才愛才 7、寫出本文出現(xiàn)的成語，并解釋。 吳下阿蒙：比喻人學(xué)識(shí)淺薄。刮目相待：另眼相看，用心的眼光看待。 8、 “卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”表現(xiàn)了孫權(quán) 對(duì)部下要求嚴(yán)格 的態(tài)度；“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”表現(xiàn)了魯肅 驚嘆贊美 的態(tài)度。采用了側(cè)面描寫的手法來證明。9、本文主要寫 孫權(quán)的善于勸學(xué)和呂蒙的驚人長進(jìn) 。采用 對(duì)話 的方式來刻畫人物形象的。 10、呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？1）讀書學(xué)習(xí)很重要。2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人,要以發(fā)展變化的眼光看待事物。3）要善于