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文檔簡介

5、灰雀第二課時薛隴小學 薛素華一：教學目標：1、了解課文的主要內(nèi)容。2、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。二：教學重難點 讓學生體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，讓學生懂得做錯事情應該改正的道理，同時使學生受到保護鳥類等動物的教育。三、學情分析：我們這個班共有學生55人根據(jù)三年級的教學情況來看，班中絕大部分同學都能跟上現(xiàn)有的進度，上課發(fā)言積極，個別同學表現(xiàn)的還特別出色，但是也有個別同學的理解能力和接受能力不盡人意，學習成績也不穩(wěn)定。從他們的課堂上看，他們的注意力不能長時間集中，很容易分心，作業(yè)和試卷上的錯誤比較多，個別同學上課的時候?qū)τ诶蠋煹膯栴}一問三不知，在今后的教學過程中對這些孩子要特別注意教學過程：一、 導入師問：后來灰雀發(fā)生了什么事情？（生：被捉走了）板書二、深入理解課文，在讀中悟，在悟中讀結(jié)合幻燈片的圖，分初讀、細讀、精讀到品讀，層層深入，提問引導學生理清思路。1、初讀，讓學生邊讀邊想：當列寧發(fā)現(xiàn)灰雀不見時是怎么問小男孩的，小男孩又是怎么回答的？（生：孩子你看到 沒）幻燈片2、細讀，提問：從列寧和小男孩的對話中說明了什么？請同學們讀出列寧說的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思（幻燈片）讀了之后目的就是要使學生明白體會到列寧的著急、擔心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感愛（板書）同樣請同學們讀出小男孩的話，仔細體會小男孩當時的心理活動。目的是讓學生知道灰雀是給小男孩給捉走的，小男孩一開始在隱瞞實情，慢慢的就后悔，最后決心改正錯誤。說明小男孩誠實、知錯就及時改。（幻燈片）3、精度，當學生學完這部分內(nèi)容的時候，要求學生有感情的朗讀課文，邊讀邊想， 這部分內(nèi)容該怎么樣讀。重點強調(diào)個別句子，如：“沒我沒看見”中省略號的停頓“一定會飛回來的。”中“一定”要重音和“!”d的作用4、品讀，在引導學生初讀、細讀和精讀后，要求學生分角色朗讀。讓學生入情入景的讀，把文章的真正感情讀出來，進而與文中人物產(chǎn)生情感共鳴，體會到列寧對小動物的愛護，還有小男孩誠實品質(zhì)。三、討論式教學，促進學生自主學習1、進入第三部分的教學，同樣結(jié)合幻燈片的圖，看圖提出質(zhì)疑：小男孩低著頭在想什么？而列寧又是怎么做怎么說的？（生：后悔、慚愧、擔心列寧批評。列寧：“你昨天去哪了？）出示幻燈片問題：為什么列寧不問小孩子而問灰雀？讓學生讀書、思考、討論之后，讓他們自由發(fā)言，目的是要充分激發(fā)學生的主體意識，為他們的思維、表達提供自主的空間。讓他們知道列寧對小男孩的寬容、對小男孩弱小自尊的保護，對下一代含而不露的拳拳愛心。還有小男孩那值得學生學習的知錯就改的誠實品質(zhì)。2、學生談談學習了這篇課文的收獲。（幻燈片）四、作業(yè)：1

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