叮叮小文庫 教學目標： 1、通過歌曲雨花石的教學，對學生進行革命傳統的教育，激發學生對和平生活的熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。 2、能用連貫優美的聲音有感情地演唱歌曲 雨花石 。 3、在唱歌實踐中，準確把握歌曲節奏，能較到位的表現歌曲中的斷連區分，并能正確演唱切分音和前倚音。 教學重點： 通過歌曲的學唱，學生能用抒情優美、連貫圓潤的聲音演唱歌曲，并能深入體驗作品的情感，表現歌曲所要表現的音樂形象。 教學難點： 正確把握歌曲的節奏， 掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。 教學用具： 1、錄音機、磁帶、節奏卡 、電子琴 。 2、雨花石。 教學過程一、組織教學 1、師生問好。 2、學生聽閃閃的紅星主題歌紅星歌。 設問：閃閃紅星講述了一個怎樣的故事？ 生：反映工農革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。 二、 發聲練習 師彈奏紅星歌前四小節，要求：聲音要統一、氣息要流暢、口型要正確。并通過添加前倚音的練習來引出前倚音的知識點：簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)（將發聲與歌曲結合起來,避免了以往訓練中的枯燥方式,調動學生的積極性）。 三、新課教學 （一）情景導入 教師談話引出課題：今年的10月1日剛好是我國成立62周年的日子。你們去過的地方中，最有意義的地方是哪兒？你們去過南京雨花臺嗎？（顯示雨花臺圖片）在南京建立了烈士雨花臺，有許多烈士都葬在這里。 我們一起來欣賞一些美麗的石頭,請猜猜它們的名字? (雨花石) 師：這些美麗的雨花石都是用革命烈士的鮮血染成的,在老師少年時代有一部以雨花石為題創編的電視劇紅紅的雨花石,它是一部很好看的電視劇，劇情記錄了一個窮人家的孩子在舊社會里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰士。劇中主題歌的歌詞樸實而形象。也使得雨花石成了中國人民緬懷先烈的一種象征。在贊美雨花石無私奉獻精神的同時，寓意深刻地告訴人們：應該做一個；老老實實、一心為公、平凡的社會主義建設者。. 今天，雨花石還給我們帶來了一首好聽的歌曲雨花石。 （二）感受歌曲 1、邊聽歌曲邊賞析圖片(戰爭場景、南京雨花臺以及雨花石)，初步感受歌曲。 提問：你對歌曲的感受是怎樣的？（抒情優美的、深情的，旋律純樸、委婉） 2、出示歌譜，讓學生看譜再次聆聽感受歌曲，體會歌曲情感，并分析歌曲（主要內容）。 提問：歌曲所要表達的是怎樣的情感？（歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈為人民解放事業默默地奉獻，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們去迎接黎明，迎接歡樂，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。揭示歌曲的主題“緬懷先烈，珍惜現在！” ） 學生隨音樂有感情朗誦歌詞（有感情、按節奏），并說說有哪些地方要注意（提示重難點）。 （三）學唱歌曲 1、欣賞教師范唱，學生輕聲哼鳴，并注意歌曲節奏。 2、用什么樣的聲音、什么樣的表情表現這首歌最合適？ 隨伴奏用“啊”來唱，可以用動作表達自己內心的感情。 引導學生唱曲譜。 3、引導學生填入歌詞輕唱歌曲，“大家和老師一起來輕唱歌曲 ，好嗎？”（教師稍大聲唱，學生小聲唱） 之后請學生看看有沒有易唱錯和掌握不好的地方（教師相機提示休止、延長并教授倚音知識）。 4、教師示范演唱節奏難點。 5、教師分析歌曲，并示范教唱。 歌曲為2/4拍，a小調，二段體結構。有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節，必需是以樂句的單位進行指導。 第一、二樂句旋律重復，在第二、第四樂句“靜靜地”、“深深地”運用了兩個切分節奏，寓意深刻，它表現了雨花石樸實無華、默默無聞，腳踏實地而又滿懷革命理想的崇高品質；親切而又感人。 第二樂段的樂句采用了同尾換頭，把“ ”變為“ ”，五度、四度上下音程大跳，把激揚而又充滿樂觀的心情推向高潮。尾聲在高音“ ”的長音上結束，把人們對革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中。 教會學生用輕聲演唱最后的“啊”。 在曲調開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。 “雨花石”的品質是什么？（歌曲借“雨花石”來抒懷許多無名先烈為人民解放事業的默默奉獻。） 在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。 6、教師伴奏，師生同唱歌曲，之后請學生評評唱得怎么樣（強調吐字與情緒）指導學生用稍慢的速度，深沉思念的情感去抒發少年兒童那種對革命先烈無限敬仰之情；以更好的表現歌曲 7、要求學生用連貫優美的聲音，滿懷深情的歌唱。 8、畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區是高還是低？旋律的起伏是大還是小？ 9、跟伴奏，進行表演唱，教師指揮。 10、師生互動：歌曲接龍 兩遍 師生交替演唱不同樂句（設計意圖：充分調動學生學習的積極性及表現欲） 教唱時，教師用深情并茂的范唱感染學生，引導學生細心地聽辯、模唱，在表現音樂藝術形象的過程中突破難點。 （三）拓展歌曲 1、在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲，加深對革命“足跡”的認識。 2、積極參與“雨花隨想”的創造活動，結合歷史文化，“我想做一顆什么樣的石頭”鼓勵學生大膽表達心中的想法和情感。 師：同學們唱的很好，誰來告訴大家歌曲哪些詞體現出雨花石的平凡、默默無聞、腳踏實地（設計意圖：對學生進行德育教育學生做平凡而又踏實的新世紀的建設者，加深對先烈的敬仰，加深對祖國的熱愛，加深對和平生活的熱愛和珍惜） 生：靜靜地 深深地 小小