山東省五年制高等職業教育管理辦法第一章 總 則第一條 為貫徹落實山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020年），鞏固職業教育發展基礎，完善五年制高等職業教育，推進中等和高等職業教育協調發展，促進現代職業教育體系建設，特制定本辦法。第二條 五年制高等職業教育是指以培養專科層次高素質技能型人才為目標，招收初中畢業生，實行中等和高等職業教育連貫式五年制教學的高等職業技術教育。五年制高等職業教育的辦學形式包括五年一貫制和三二連讀。第三條 五年制高等職業教育應全面貫徹國家教育方針，立足于學生多樣化學習需求，遵循教育教學規律和技能型人才成長規律，堅持系統培養和全面培養；著眼于區域經濟社會發展需求和行業辦學特點，以專業為紐帶，實現中等職業教育和高等職業教育有機銜接；堅持統一規劃、規范管理、科學發展。第四條 省教育廳負責對全省五年制高等職業教育指導、調控和監督。市級教育行政部門在市人民政府領導下，統籌市域內各類職業教育發展，規劃、協調市域內五年制高等職業教育，履行相關管理職責。第二章 辦學主體第五條 五年一貫制由獨立設置的高等職業學校（包括高等職業學院和高等專科學校，下同）舉辦。三二連讀由中等職業學校（包括普通中等專業學校和職業中等專業學校，下同）與高等職業學校聯合舉辦。舉辦五年制高等職業教育的高等職業學校不再舉辦三年制中等職業教育。舉辦三二連讀的中等職業學校應達到省級規范化標準以上。第六條 三二連讀以市域內中、高等職業學校聯合辦學為主，在市域內無法實現專業接續的，由當地教育行政部門提出，經省教育廳批準可在全省范圍內選擇聯合辦學學校。每所中等職業學校同一專業只能與1所高等職業學校聯合辦學；每所高等職業學校聯合辦學的中等職業學校原則上不超過5所。第七條 舉辦五年制高等職業教育的學校要逐步建立區域職業教育集團或專業辦學聯盟，充分發揮中等職業學校的基礎性作用和高等職業學校的引領作用，加強在教育教學、專業建設、師資培養、資源共享等方面的交流合作，共同提升區域職業教育辦學水平。第三章 專業點設置第八條 五年制高等職業教育專業點在市域內統一規劃，每市同一專業布點數一般不超過3個。每所省級規范化中等職業學校與高等職業學校聯辦三二連讀專業點一般不超過3個，每所省級示范性中等職業學校與高等職業學校聯辦三二連讀專業點一般不超過4個。第九條 中等職業學校與高等職業學校聯合舉辦五年制高等職業教育的專業須滿足以下條件：（一）高等職業學校經批準設立、備案的專業；（二）中等職業學校該專業近三年年招生規模一般不低于80人；（三）中等職業學校該專業專任教師人數達到12人以上，其中具有本專業副高級職稱的骨干教師不少于2人，獲得與專業相關技師等級職業資格證書（或中級以上非教師系列專業技術職務、執業資格）教師不少于3人；（四）中等職業學校該專業實訓場地、設備配套齊全，其中，工、醫類專業實訓設備總值不低于260萬元，其他類專業不低于150萬元。第十條 高等職業學校舉辦五年制高等職業教育專業，應在具有一定辦學規模和辦學水平的骨干專業中開設，專業辦學條件應高于本辦法第九條規定的條件。第十一條 五年制高等職業教育辦學資格和專業點設置申報須提供以下材料：（一）山東省五年制高等職業教育專業點設置申報表（見附件）；（二）專業點設置論證報告（包括擬設專業的人才需求分析，專業點設置可行性論證）；（三）專業人才培養方案（主要包括培養目標、課程設置及教學要求、教學進程表等）；（四）高等職業學校與中等職業學校聯合舉辦三二連讀專業點的聯合辦學協議；（五）其他相關材料。第十二條 舉辦五年一貫制的由高等職業學校報學校所在地市級教育行政部門、舉辦三二連讀的由中等職業學校報學校所在地市級教育行政部門，市級教育行政部門負責組織相關行業、企業、學校等方面專家進行論證（省屬職業學校舉辦為本行業服務且特色鮮明的五年制高等職業教育專業，也可由省直行業主管部門組織論證），提出五年制高等職業教育舉辦學校及專業點設置意見。第十三條 五年制高等職業教育辦學資格和專業點設置每年集中備案一次。市級教育行政部門和省直行業主管部門于每年9月30日前將申報材料報省教育廳職業教育與成人教育處（同時抄送發展規劃處）。省教育廳組織審核，確定舉辦學校及專業，提出招生限額建議，并向社會公布。第四章 招生錄取第十四條 市級教育行政部門提出市域內經審核備案的招生學校分學校、分專業招生計劃建議，在規定時間內報省教育廳發展規劃處（同時抄送職業教育與成人教育處），省屬職業學校經審核備案的為本行業服務且特色鮮明的五年制高等職業教育專業招生計劃也可經省直行業主管部門審核后報省教育廳發展規劃處（同時抄送職業教育與成人教育處）。省教育廳根據全省高等職業教育發展規模、行業發展需要以及五年制高等職業教育招生學校的專業培養能力、辦學條件，在招生限額內核定下達招生計劃。第十五條 在每年初中畢業生填報升學志愿前，市、縣教育行政部門應將五年制高等職業教育招生計劃在初中學校和本機關門戶網站及其他公共媒體發布，向社會和考生說明招生政策。第十六條 報考五年制高等職業教育院校的考生，同時可兼報普通高中，須參加當年初中學業水平考試，由市教育行政部門牽頭組建統一的中考招生平臺招考，擇優錄取。三二連讀由聯辦高等職業學校和中等職業學校聯合招生，以中等職業學校為主，學生的錄取通知書須由中等職業學校和聯辦高等職業學校共同蓋章。第十七條 省教育招生考試院負責統一組織五年制高等職業教育招生錄取工作，指導市級教育招生考試部門組建統一的中考招生錄取平臺，為初中后學生創建統一、公平、透明，可自由選擇的升學環境。第五章 學籍管理第十八條 五年制高等職業教育學生，前三年由招生學校通過駐地教育行政部門注冊中等職業學校學生學籍，納入“全國中等職業學校學生管理信息系統”，按中等職業學校學生學籍管理辦法管理；后兩年進入高職階段學習的，按普通高等學校新生學籍電子注冊暫行辦法注冊高等學校學生學籍，按普通高等學校學生管理規定管理。第十九條 三二連讀學生完成中職階段學業后，成績合格者由所在中等職業學校頒發中等職業學校畢業證書，不再轉入高職階段學習的學生由所在中等職業學校負責辦理畢業手續。擬轉入高職階段學習的學生，由所在中等職業學校提供學籍名冊，經聯辦的高等職業學校測試或審核，報省教育招生考試院辦理錄取手續。三二連讀聯辦學校牽頭組成專業聯盟，建立一體化課程體系和教學質量保障體系，專業聯盟中其他中等職業學校的學生，按同樣的教學標準修滿學分、完成中等職業教育階段學業的，以及有實踐經驗的往屆中等職業學校畢業生，可以對口申請升入高等職業學校學習，經三二連讀聯辦高等職業學校測試合格，隨三二連讀轉段辦理高等職業學校錄取和學籍注冊手續。高等職業學校對口招收專業聯盟中其他中等職業學校畢業生數量，由省教育廳根據年度學歷層次培養結構和高等職業學校培養能力另行安排。省教育招生考試院錄取工作結束后，一個月內將錄取新生名冊抄省教育廳學生處、職業教育與成人教育處。第二十條 五年制高等職業教育學生，中職階段享受中等職業學校學生的資助和免學費政策；進入高職階段后，享受與其他類型的高等職業學校學生在助學貸款、學生生活補貼等方面相同的政策。學生修業期滿，成績合格者按規定頒發學歷證書。畢業生享受高等職業學校畢業生同等待遇。第六章 教育教學第二十一條 省教育廳負責制訂五年制高等職業教育骨干專業教學指導方案。職業院校應組建聯辦學校、行業、企事業單位參加的專業教學指導委員會，根據省定專業教學指導方案，共同制定專業人才培養方案。第二十二條 舉辦五年制高等職業教育的學校應圍繞人才培養目標，進行一體化課程設計，建立專門的課程體系，積極開展課程開發和教材建設。合理安排實習實訓，五年內頂崗實習時間累計一般不超過一年。積極推進學分制改革，建立靈活、多樣的課程體系和彈性學習制度，根據學生學習興趣、意愿分類培養，在五年制高等職業教育聯辦學校、職教集團或專業聯盟學校間構建學分互認機制，共享師資和教育教學資源。對已經達到相應技術水平，具備相應職業能力的，可以免修有關課程，直接認定學分。第二十三條 高等職業學校是五年制高等職業教育高職階段教育主體，對聯辦中等職業學校教育教學負有指導和監督責任，應定期進行教學檢查，將聯辦學校承擔的教學工作納入本學校辦學評估和質量監控體系，建立專門教學檔案。中等職業學校要認真執行五年制高等職業教育教學計劃，主動接受聯辦高等職業學校的指導和監督。第七章 監督管理第二十四條 省、市教育行政部門對五年制高等職業教育進行跟蹤管理，建立專項報告制度，定期組織教育教學督導、檢查。專業點設置滿三年后，重新核查辦學條件。對教學管理、教學質量、辦學條件不符合要求的，責令整改，整改仍達不到要求的，減少招生計劃，直至停止招生。第二十五條 五年制高等職業教育招生計劃一經下達，必須嚴格執行，按規定招生。對違反規定招生的，取消五年制高等職業教育辦學資格。第二十六條 省教育廳成立五年制高等職業教育協調小組，由分管職業教育的廳領導任組長，成員由職業教育與成人教育處、發展規劃處、財務處（學生資助中心）、高教處、師范處、學生處、教育招生考試院組成，審議辦學資格、專業點設置、招生計劃及其執行情況，協調聯合辦學。第八章 附 則第二十七條 五年制高等職業教育收費，前三年參照普通中專收費標準收取學費，后兩年按照高職高專收費標準收取學費；民辦職業學校的收費標準，由學校按學生生均培養成本制定，按管理權限報有關部門審核、批準。第二十八條 初中起點師范類高等教育管理辦法另行制定。第二十九條 本辦法自頒布之日起三十日后施行，原五年制高等職業教育有關文件與本文件規定不一致的，以本文件為準。第三十條 本辦法由省教育廳負責解釋。附件：山東省五年制高等職業教育專業點設置申報表學校名稱 （高職學校） （中職學校）專業名稱 專業代碼 （高職學校） 專業代碼 （中職學校）聯 系 人 姓名 電話 （高職學校） 電子信箱 （高職學校）姓名 電話 （中職學校） 電子信箱 （中職學校）申報時間 山東省教育廳 印制填表說明一、申報五年一貫制和三二連讀專業均須填寫此表。申報學校須在封面加蓋公章。二、中等職業學校與高等職業學校聯合舉辦三二連讀專業應如實填寫表格中全部內容；高等職業學校舉辦五年一貫制專業，應如實填寫中職學校及專業基本情況以外的全部內容。可加頁。三、每個申報專業分別填寫，與其他資料合并成冊，左側裝訂，一式7份。裝訂順序：（1）山東省五年制高等職業教育專業點設置申報表；（2）專業點設置論證報告（包括擬設專業的人才需求分析，專業點設置可行性論證）；（3）專業人才培養方案（主要包括培養目標、課程設置及教學要求、教學進程表等）；（4）三二連讀聯合辦學協議；（5）其他相關材料。四、舉辦五年一貫制的由高等職業學校報學校駐地市級教育行政部門，舉辦三二連讀的由中等職業學校報學校駐地市級教育行政部門。各市教育行政部門組織論證（省屬職業學校舉辦為本行業服務且特色鮮明的五年制高等職業教育專業，也可由省直行業主管部門組織論證），提出設置意見并于每年9月30日之前報省教育廳（申報材料一式6份，其中職業教育與成人教育處5份、規劃處1份）、市教育行政部門留存1份。五、相關事項說明：1.“專任專業教師”是指具有本校編制，主要從事專業理論和專業實踐教學的人員；“兼職教師”是指學校按照專業課教學或師資培訓、項目指導等工作任務，正式聘任并在每學期承擔不少于30學時教學任務的行業企業技術專家、能工巧匠。2.“專業圖書”包括紙質圖書、專業期刊、視聽資料、電子圖書、電子期刊等，紙質圖書復本以不超過3本計入圖書總量；電子圖書每種計1冊；電子期刊每種每年計1冊。3.“競賽”包括參加教育行政部門組織的職業院校技能大賽、創新大賽、課堂教學、教學基本功、信息化教學大賽和特別注明的行業領域比賽。4.“實驗實訓開出率”為實際開出的實驗實訓項目數與人才培養方案或教學計劃規定開出的實驗實訓項目數之比。5.“實驗實訓室利用率”為學期內各實訓室實際使用課時總和與各實訓室完全使用課時總和之比。各實訓室完全使用課時為每學期教學周數20課時實訓室個數。6.“現有主要設備”為單價3000元以上的實訓設備。一、學校基本情況1高等職業學校填寫學校名稱詳細地址學校主管部門學校主要負責人聯系電話郵政編碼教務處負責人聯系電話手 機學校占地面積（畝）建筑面積（米2）教職工總數其中：專任教師數大學本科學歷達標率%碩士學位以上比例%副高級以上職稱教師數獲得技師以上職業資格證書或非教師系列中級以上職稱、執業資格的教師總數在校生人數（全日制各類別、層次）上學年招生數（全日制各類別、層次）實驗實訓設備（萬元）生均實驗實訓設備值（元）圖書（冊）生均圖書（冊）學校設置專業總數(個)學校設置主要專業情況序號學制專業名稱專業專任教師數實驗實訓設備價值在校生數2中等職業學校填寫學校名稱詳細地址學校主管部門學校主要負責人聯系電話郵政編碼教務處負責人聯系電話手 機學校占地面積（畝）建筑面積（米2）教職工總數其中：專任教師數大學本科學歷達標率%獲碩士學位以上比例%副高級以上職稱教師數獲得技師以上職業資格證書或非教師系列中級以上職稱、執業資格的教師總數在校生人數（全日制各類別、層次）上學年招生數（全日制各類別、層次）實訓設備（萬元）生均實訓設備值（元）圖書（冊）生均圖書（冊）學校設置專業總數（個）學校設置主要專業情況序號學制專業名稱專業專任教師數實訓設備價值在校生數二、擬設置五年制高等職業教育專業基本情況1高等職業學校填寫高等職業教育專業名稱專業代碼設置時間本專業負責人姓名性別出生年月學歷學位專業技術職務聯系電話手 機本專業近三年招生數（全日制各類別、層次）年人年人年人（一）本專業教學條件本專業專任教師數高級職稱專業專任教師數兼職教師數本專業技師以上職業資格或非教師系列中級以上職稱、執業資格的“雙師型”專業教師數本專業圖書（冊）本專業實驗實訓設備總值（萬元）本專業實驗實訓室個數（個）（二）本專業近三年教師競賽情況競賽時間競賽名稱競賽級別獲獎等級獲獎人數主辦單位（三）本專業近三年學生競賽情況競賽時間競賽名稱競賽級別獲獎等級獲獎人數主辦單位（四）本專業穩定的校外實踐教學基地情況單 位 名 稱有否協議承擔的教學任務每次接受人數（五）本專業專任教師基本情況序號姓名性別年齡專業技術職務畢業學校及專業獲得學位或學歷技師以上職業資格或非教師系列中級以上職稱、執業資格名稱 （六）本專業實驗、實訓室情況序號實驗實訓室名稱現有建筑面積（）現有設備價值(萬元)現有主要設備主要實訓項目名 稱單價(萬元)臺套數11.2.3.4.234567實驗實訓項目開出率實驗實訓室利用率（七）本專業三年制高等職業教育主要課程序號課 程 名 稱開課學期學分理論學時實踐學時備 注2中等職業學校填寫中等職業教育專業名稱專業代碼設置時間本專業負責人姓名性別出生年月學歷學位專業技術職務聯系電話手 機本專業近三年招生數（全日制各類別、層次）年人年人年人（一）本專業教學條件本專業專任教師數高級職稱專業專任教師數兼職教師數本專業技師以上職業資格或非教師系列中級以上職稱、執業資格的“雙師型”專業教師數專業圖書（冊）本專業實驗實訓設備總值（萬元）本專業實驗實訓室個數（個）（二）本專業近三年教師競賽情況競賽時間競賽名稱競賽級別獲獎等級獲獎人數主辦單位（三）本專業近三年學生競賽情況競賽時間競賽名稱競賽級別獲獎等級獲獎人數主辦單位（四）本專業穩定的校外實踐教學基地情況單 位 名 稱有否協議承擔的教學任務每次接受人數（五）本專業專任教師基本情況序號姓名性別年齡專業技術職務畢業學校及專業獲得學位或學歷技師以上職業資格或非教師系列