駱駝尋寶記教學目標1深入理解童話的思想內涵，在情感態度和價值觀等方面受到教育。2了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。3嘗試學習創作富有生活哲理和思想內涵的童話故事。4掌握續寫的寫作要領，學會續寫作文。重點1深入理解童話的思想內涵，在情感態度和價值觀等方面受到教育。2了解童話在語言運用、形象刻畫、情節安排等方面的特點。難點1學習運用豐富的想像、夸張和擬人的手法。2理解童話是幻想和現實巧妙結合的兒童文學樣式。3童話中形象的塑造。第一課時一、活動導引課前預習。要求如下：讀準音，查詞典，為本文應積累的詞語正音、釋義。讀順文，并圈出最感興趣的內容。讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對駱駝描寫的部分。二、正音聽讀1攜（）手嫉（）妒對峙（）踽踽（）獨行溫馨（）淙淙（）潺潺（）花團錦簇（）2老師范讀13段，要求同學聽難讀音，體會感情（動物們急于去尋寶的迫切心情），領悟意趣（童話作品中夸張式語言的表達效果）。范讀旨在于音、情、意等方面對同學進行朗讀指導，引導同學聲情并茂地朗讀課文，學會邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。三、朗讀設疑1請同學分角色朗讀課文，要求吐字清晰準確、朗讀聲情并茂。2設疑激趣：課文題目是駱駝尋寶記，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動物，清邊讀課文，邊將這些動物圈點出來，并思考：為什么要寫這么多的動物？這樣寫有什么好處？四、討論交流1除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？（明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動物又毫無例外地退出了尋寶的隊伍。）2作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現，作用是什么？（明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）3構思特點引導：在構思上，作者下了一番苦功，對前后的內容作了精心安排。全文寫了30余種動物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30多種動物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象。基于上述構思，課文可切分成兩部分：第一部分（110段），寫各種動物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經過。第二部分（1119段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。4默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。五、質疑活動鼓勵學生大膽質疑，組織好學生的討論活動。第二課時一、精讀品析1瀏覽課文瀏覽要求與策略：瀏覽第二部分第11自然段，畫出描寫駱駝的句子。思考：駱駝是以怎樣的形象出場的？在尋寶的路上駱駝的表現如何？2討論交流初登場時駱駝的形象明確：描寫特點一瘸一拐高大身姿雄偉不大喊大叫謙虛只默默地走踏實“一瘸一拐”的形象并非完美，但這樣寫其實更能突出駱駝的高大，這說明駱駝是帶傷上陣的。作者告訴我們，它去年冬天“為了送一位旅客”，“凍壞了一條腿”，這無疑增加了駱駝尋寶的困難。這里還用了側面描寫的方法：在鸚鵡的眼里，駱駝是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去尋寶”。駱駝正是憑著這股執著的“傻勁”，瘸著腿，忍著痛，不顧路途遙遠，克服了一個又一個的困難，闖過一個又一個難關。在尋寶的路上駱駝的表現如何？明確：作者著重寫了駱駝通過“夾扁谷”時的艱辛：【這里可品析的點頗多，可通過小組討論并交流補充的形式完成。】二、研讀比較1為什么駱駝能克服種種艱難險阻呢？請學生齊聲誦讀第11段“這是一頭身姿雄偉的駱駝。只是默默地走著。”明確：三個比喻不僅形象生動地寫出了駱駝“忍饑耐渴”、負重致遠的特點，也寫出了他能克服重重困難的原因，字里行間充滿著對駱駝的贊頌之情。2其他動物在尋寶的路上表現如何？為什么有這些表現？明確：“火燒火燎”地去尋寶，一路吵吵鬧鬧、一片混亂的樣子。遇到困難，如黑熊。生性好斗的金錢豹和大灰狼。（動物的這些表現源于他們尋寶的動機，可以說它們是各懷私心走上尋寶之路的。這些描寫都從反面有力地襯托了駱駝的形象。）三、朗讀體悟朗讀第14段，想象這段景物描寫的畫面，體悟歷經磨難而今“柳暗花明”的勝利者的心情。四、領悟深意思考：駱駝有沒有找到寶貝？在它眼里什么才是寶貝？明確：在駱駝眼里這些才是真正的寶貝，因為這些植物可以把沙漠變成綠洲。駱駝尋寶的動機比其他動物崇高許多，作者這樣寫立意十分明顯，即通過駱駝的舉動來告訴讀者什么才是真正的寶貝。五、提高升華結合社會實際和學生的思想實際，討論：怎樣對待財富？如何獲取財富？（允許同學暢所欲言，鼓勵同學樹立正確的人生觀、價值觀，“君子愛財取之有道”的傳統觀念和合作“雙贏”的現代觀念，都是對待財富的正確態度。）六、總結活動1活動方式教師提出課堂總結的方向，放手讓學生學會總結。