第 1 頁 共 7 頁 雞西市中學(xué)教師課堂教學(xué)大賽說課教案雞西市中學(xué)教師課堂教學(xué)大賽說課教案 一 教學(xué)目的及要求 1 本課在教材知識(shí)體系中的地位 水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有 選自初中語文第四冊(cè)第 五單元 詩詞是古人給我們留下的寶貴的文化遺產(chǎn) 在中學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩詞的教學(xué) 可以使學(xué)生學(xué)習(xí) 和繼承祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn) 并在此過程中受到愛國(guó) 主義教育 體會(huì)詩歌所表達(dá)的強(qiáng)烈真摯的情感 更能 引起他們的共鳴 從而受到思想教育和美好情操的陶 冶 2 學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ) 能力水平及思想狀況 通過對(duì)前面知識(shí)的學(xué)習(xí) 學(xué)生對(duì)古代詩詞的學(xué)習(xí) 和聯(lián)想 想象的運(yùn)用已具備了一定的理論基礎(chǔ) 只要 注意引導(dǎo) 對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容是可以理解的 但作為普 通中學(xué)的學(xué)生 知識(shí)積累少 而且涉獵面窄 在分析 理解 語言表達(dá)能力上有限 在思想上 當(dāng)代中學(xué)生 自我意識(shí)較強(qiáng) 心理承受能力不強(qiáng) 需要教師的指導(dǎo) 二 教學(xué)目標(biāo)及其確立依據(jù) 知識(shí)目標(biāo) 根據(jù)古代詩詞在教學(xué)中的地位及目前 第 2 頁 共 7 頁 寫作形式的要求 現(xiàn)確立如下目標(biāo) 通過聯(lián)想和想象感悟古代詩詞的意境 訓(xùn)練學(xué)生 的聯(lián)想力和想象力 能力目標(biāo) 能力目標(biāo)確立的一個(gè)重要原則是要符合我校學(xué)生 能力水平的實(shí)際 通過教師的精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng) 培 養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和聯(lián)想 想象能力 通過討論培養(yǎng)學(xué) 生敢說會(huì)說的語言表達(dá)能力 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 解決實(shí)際問題的能力 德育目標(biāo) 針對(duì)目前學(xué)生思想水平的現(xiàn)狀確立的德育目標(biāo)是 培養(yǎng)學(xué)生積極的 健康的 樂觀的人生態(tài)度 三 教材處理 1 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)及其確立依據(jù) 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)我校學(xué)生目前學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和目前 寫作形勢(shì)的需要 現(xiàn)確立的重點(diǎn)是 訓(xùn)練學(xué)生的朗讀 能力 借助聯(lián)想和想象在古代詩詞中的運(yùn)用訓(xùn)練學(xué)生 合理 大膽 獨(dú)特的聯(lián)想和想象 教學(xué)難點(diǎn) 由于學(xué)生的發(fā)散性思維有限 因此把 聯(lián)想和想象在實(shí)際中的運(yùn)用確立為難點(diǎn) 2 教學(xué)內(nèi)容的組織安排 圍繞聯(lián)想和想象在古代詩詞中的運(yùn)用 使學(xué)生在 第 3 頁 共 7 頁 輕松 愉快的氛圍中分析所學(xué)內(nèi)容 通過教師設(shè)疑 組織學(xué)生討論 設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)等方法 充分發(fā)揮學(xué)生 的主體作用 使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí) 并利用多媒體 教學(xué) 增強(qiáng)教學(xué)的形象性 趣味性 生動(dòng)性 提高教 學(xué)效率 3 教材的取舍 創(chuàng)新 本節(jié)課我沒把生字 詞語理解及詩詞大意 主題 探討作為重點(diǎn) 而是讓學(xué)生在課前通過預(yù)習(xí)自學(xué)來完 成 重點(diǎn)放在朗讀 聯(lián)想和想象上 突破傳統(tǒng)模式 切實(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為主體 四 教學(xué)方法 教學(xué)模式與教學(xué)手段 1 教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo) 教法主要采用情境創(chuàng)設(shè)法 設(shè)疑導(dǎo)思法 討論法 引導(dǎo)啟發(fā)法等多種方法來突出學(xué)生的主體地位和教師 的主導(dǎo)作用 學(xué)法上讓學(xué)生發(fā)散思維自主學(xué)習(xí) 在具 體的教學(xué)實(shí)踐中 教師要通過引導(dǎo) 點(diǎn)拔 討論等多 種形式 充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)手段的作用 使學(xué) 生從內(nèi)心需求出發(fā)忘我地參與到教學(xué)進(jìn)程中來 給學(xué) 生留出思考的空間 在師生交互過程中 獨(dú)立獲取分 析 解決問題的方法 2 教學(xué)模式 課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí) 查詢有關(guān)作者及理解詩詞 第 4 頁 共 7 頁 的資料 充分發(fā)揮自學(xué)潛能 課堂展開多邊活動(dòng) 師生互動(dòng) 學(xué)生討論 師 生協(xié)同探究 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù) 讓音樂 繪畫走入語文課堂 培美學(xué)生的美感 3 教學(xué)手段 隨著科技現(xiàn)代化教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展 教師能熟練 的使用計(jì)算機(jī)制作多媒體教學(xué)軟件 已成為當(dāng)今信息 社會(huì)衡量一名合格的教育工作者的條件之一 多媒體 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展 使我們所從事的教育 教學(xué)工作充滿生機(jī) 本課從 Flash 動(dòng)畫 圖片 古典 音樂 MTV 插入 知識(shí)結(jié)構(gòu)展示到文字呈現(xiàn)的展示 增強(qiáng)了教學(xué)的生動(dòng)性 形象性 增大了課容量 提高 了教學(xué)效率 五 教學(xué)過程 1 導(dǎo)入 具體思路 由學(xué)生述說自已過中秋節(jié)的習(xí)俗 引出古人過中 秋的方式 然后學(xué)生回顧以前學(xué)過的描寫中秋月亮的 詩句引出蘇軾的這首詞 明確這首詞在中秋描寫月亮 詞中的地位 并通過音樂進(jìn)一步來證實(shí) 設(shè)計(jì)意圖 第 5 頁 共 7 頁 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 新舊知識(shí)的聯(lián)系 通過音樂把學(xué)生帶入詩詞描寫的意境中 2 新課傳授 情感體味 具體思路 引導(dǎo)學(xué)生理解情感是詩人寫詩的動(dòng)力 讓學(xué)生列 舉好的名詩佳句體現(xiàn)作者豐富情感的例子 過渡到這 首詞表現(xiàn)了詩人怎樣一種情感 然后再現(xiàn)詩中所描繪 的畫面 創(chuàng)設(shè)情境了解寫作此詞的背景 更好地體會(huì) 詩人當(dāng)時(shí)的情感 設(shè)計(jì)意圖 詩中所描繪的畫面是將學(xué)生引入意境的窗口 將 學(xué)生引入詩的意境中 能使學(xué)生直接受到詩人感情的 熏陶與感染 并學(xué)會(huì)賞析領(lǐng)悟其深蘊(yùn) 分析其背景以 幫助了解詩中感情的基調(diào) 而情感又是詩人寫詩的動(dòng) 力 抓住詩人感情的脈搏 便能更好地進(jìn)行朗讀 朗讀 具體思路 教師進(jìn)行配樂范讀 學(xué)生個(gè)別讀 讀 后評(píng)價(jià) 教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) 設(shè)計(jì)意圖 這一環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力 朗讀在詩詞教學(xué)中占重要地位 新大綱指出 要讓學(xué) 生充分地讀 在讀中整體感知 在讀中有所領(lǐng)悟 在 第 6 頁 共 7 頁 讀中培養(yǎng)語感 在讀中受到情感的熏陶 通過評(píng)價(jià)發(fā) 揮學(xué)生的主體作用和積極參與意識(shí) 教師要教會(huì)學(xué)生 朗讀詩詞的方法 設(shè)疑導(dǎo)思 具體思路 讀后請(qǐng)學(xué)生說出你最喜歡的詩句并 說明原因 感悟詩人的情感 培養(yǎng)學(xué)生健康的 積極 的 樂觀的心態(tài) 并過渡到聯(lián)想和想象的講解 回顧以前學(xué)過的運(yùn)用聯(lián)想和想象的詩歌 概括 什么是聯(lián)想和想象 并且通過學(xué)生間舉例來考查學(xué)生 對(duì)問題的進(jìn)一步理解 然后結(jié)合這首詞指出聯(lián)想和想 象的運(yùn)用 設(shè)計(jì)意圖 聯(lián)想和想象是寫作的雙翼 聯(lián)想和想 象有助于提高閱讀能力 再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象 所以 要激發(fā)學(xué)生的思維 發(fā)展智力 提高寫作水平 就離 不開聯(lián)想和想象這種創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練 通過學(xué)生相 互間的提問訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)腦 動(dòng)口的能力和語言表達(dá)能 力 另外處理好新舊知識(shí)間的聯(lián)系 3 能力訓(xùn)練 這是強(qiáng)化所學(xué)知識(shí) 進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)腦 動(dòng)口 的能力 檢測(cè)課上大家合作研究成果的階段 我設(shè)計(jì) 了聯(lián)想力和想象力兩大類型題 有根據(jù)圖形進(jìn)行聯(lián)想 的 有美文欣賞中聯(lián)想的運(yùn)用 還有學(xué)生感興趣的最 第 7 頁 共 7 頁 新材料 根據(jù)漫畫進(jìn)行合理的 大膽的想象 這里滲 透著重難點(diǎn)知識(shí) 符