此文檔收集于網絡，僅供學習與交流，如有侵權請聯系網站刪除小學數學北師版三年級上冊里程表（一） 教材分析生活中大量的問題都用圖表來表示，讀懂圖表是一個現代公民應具備的基本素養，更是時代的需要。教材非常重視有關這方面的內容，并適當地呈現在教材的各個領域。本節課側重的是學習火車里程表中相關的加減法的實際問題。有三個重點：一是會讀圖，能理解各個數據所表示的實際意義；二是能用實物圖或示意圖表示數量關系；三是能選擇恰當的方法解決實際問題。教材首先呈現的是“北京西安”沿線各大站的火車里程表，包括行車路線示意圖和記錄里程數的表格，表格中的數據表示的是從始發站北京到沿途各站的里程。這類問題雖然數量關系很簡單，就是加減法，但學生首次接觸，理解是有困難的，看懂里程表是正確解決問題的前提，因此教材在三個問題中都要求“畫一畫”來理解題意，突出了直觀圖在解決問題中的重要作用。 教學目標 【知識與能力目標】結合“火車里程表”，經歷分析問題、解決問題的過程，學會讀常見的火車里程表，解決里程表中的數學問題，提高獲取信息的能力，增強應用意識。【過程與方法目標】初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數量關系，積累解決實際問題的經驗。【情感態度價值觀目標】在與他人交流時，能正確表達自己的想法，能認真傾聽別人的意見，感受數學學習的快樂。 教學重難點【教學重點】學會讀常見的火車里程表，解決里程表中的數學問題。【教學難點】 初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數量關系，積累解決實際問題的經驗。 課前準備 相應課件。 教學過程【談話導入】1、 師：大家都喜歡旅行嗎？出發之前，你們最關心的是什么問題？ 2、 學生自由發表見解。 3、 師：我們出發之前，最想知道的就是我們離目的地到底有多遠，多長時間才能到達。這節課我們要學習的內容就是里程表。揭示并板書課題。設計意圖：通過課前談話，使學生體會到數學來源于生活，生活中處處有數學，從而明確學習內容，激發學生的學習興趣，為下面的學習打好基礎。【探索新知】1、 （課件出示教材24頁的行車路線圖和里程表）師：認真觀察，從表格和路線圖中你能獲取哪些信息？2、 學生交流，教師引導明確：表格中的每個數據在路線圖上分別是哪一段？說一說，指一指。學生觀察表格和路線圖，先和同桌互相說一說，指一指，再到講臺前面利用大屏幕向全班同學匯報。3、 師：根據圖中的信息，你能計算出保定到石家莊有多少千米嗎？自己先畫一畫，算一算，再把你的想法和同桌說一說。4、 學生獨立畫圖，同桌交流。5、 集體交流，教師引導分析：（1）保定到石家莊的路程和哪幾段路程有關系？（2） 你是怎樣用圖來表示它們之間的關系的？（3） 根據圖你怎樣計算保定到石家莊的路程呢？6、 教師強調：（1）保定到石家莊的路程與北京到保定、北京到石家莊的路程有關系。（2） 既可以在示意圖上表示出保定到石家莊的路程，也可以畫出線段圖來表示。并比較兩種表示方法的異同點。（3） 從圖上可以看出北京到石家莊的路程減去北京到保定的路程等于保定到石家莊的路程。7、 學生列式計算，交流一下計算方法，說一說算式中的每個數量在路線圖中表示的是哪段里程。8、 師：根據剛才的方法，你能計算出保定到鄭州有多少千米嗎9、 學生畫圖、弄清數量關系、列出算式、算出結果。10、 學生交流，教師引導明確方法。11、 師：你知道“813689”算的是哪兩個城市之間的里程嗎？找一找，畫一畫12、 學生先找一找、畫一畫、說一說。 教師引導明確結果。13、 小結：通過剛才的學習你們學會用圖示表示所求里程了嗎？誰能說一說路線圖和線段圖是怎樣幫助你理解題意的？設計意圖：通過讓學生在線路圖中找一找，畫一畫，能直觀地了解題中的數量關系，并使學生體會到畫圖對于分析問題和解決問題的實際意義，從而養成畫圖理解問題的習慣。 【鞏固應用】1、練一練第1題：（1）學生讀圖、畫圖、計算。 （2）學生交流，教師引導明確結果。 2、練一練第2題：（1）指名板演，全班齊練。 （2）集體訂正，明確結果。3、練一練第3題：學生獨立解決問題，集體交流時，教師引導明確方法與結果。設計意圖：借助直觀圖形，特別是畫出線段圖對學生理解數