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文檔簡介
導學案在小學生數學自主學習能力培養中的應用研究下半年總結導學案在小學生數學自主學習能力培養中的應用研究課題編號“JXKT-XS-04-026”在課題組的共同努力下不斷推進，下半年進入到課題研究成果推廣階段，現對下半年工作總結如下：一、應用策略，編寫上冊教材導學案。經過上半年專家指導，數學組教師全員參與研討，課題正式進入推廣階段。暑假前，課題組核心成員進入各年級備課組，與備課組長共同對本年級上冊教材進行了全冊分析與梳理，選出適合于“導學案”的教學內容，制定出各年級組備課計劃。各年級組老師利用假期，應用前期研討的“導學案”備寫策略，完成二至六年級上冊全冊教材教學設計編寫工作，其中每冊教材“導學案”不少于20節。課題組核心成員負責審核、指導，開學前完成編輯、審核、校對、印制，形成課題文本資料。二、依托集體備課，開展課堂教學實踐研究，在反復修改中生成高質量“導學案”。“導學案”的設計是否合理，是否能夠達成培養學生自主學習能力的目標，真的要好好推敲，于是，單周周二下午成了我們雷打不動的研討、碰撞時間，每次都先由主備教師解讀設計、思路與意圖，接下來備課組成員提出自己的看法，大家在一次次的深入研究、一次次的交流碰撞中達成共識，思變、思變，高質量的“導學案”在這樣的教研中不斷生長，我們也在這樣的研究中不斷成長，因為只有教的方式轉變，學的方式才能有所轉變。三、積極參與區、縣教學活動，聽取專家與同行意見，提升課題研究水平。1、參加市推進課堂教學變革活動我們積極參加市教科所推進課堂教學變革活動，課題組馬曉紅老師執教乘法初步認識、用字母表示數得到同行一致好評，同時，教科所數學教研員胡明老師也給予我們充分的肯定。乘法初步認識導學案（附件1）用字母表示數導學案（附件2）2、 承擔興慶區“聚焦課堂 變革課堂”課堂教學改革推進會12月中旬，興慶區教研室組織的“聚焦課堂 變革課堂”課堂教學改革推進會在我校舉行，課題組李曉海老師執教對策問題一課，用“導學案”嘗試支持智慧課堂教學模式，贏得了自治區教研室武衛民老師和與會老師的好評，同時武老師就我們的課題也給予了建設性的意見，為后期的進一步的研究指出了方向。對策問題導學案（附件3）二、存在的問題：1、課前學習內容與形式過于單一，主要以講授為主，少了些操作體驗。2、“導學案”設計太模式化，不能結合具體內容進行創新變化。3、古人說：學起于思,思源于疑。愛因斯坦也曾說過：“提出一個問題遠比發現一個問題更重要。”針對課前自主學習內容，學生的質疑能力有待進一步提高。三、今后的工作：1、繼續做好課題研究的管理，對課題研究狀況不斷進行認真及時的調查診斷。2
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