第 1 頁 共 4 頁 小學一年級語文下冊教學工作總結小學一年級語文下冊教學工作總結 嘉積一小 梁榆翎 每到學期總結時 都會覺得時間飛逝 葉落紛紛 時光豪不留情的越出手指的縫隙 回顧本學期的工作 我能根據學校的語文教學工作計劃 以新課程實驗改 革為契機 以全面推進素質教育為基點 在學校領導 的大力支持和直接領導下 在各科任教師和家長的積 極配合和耐心幫助下 圓滿地完成了教育教學任務 現將具體工作總結如下 一 激發學生的語文學習興趣 提高學生語文素 養 語文是一門充滿人文精神 充滿智慧 充滿思想 的學科 在新課改的大背景中 學生的自主學習 培 養學生的創新能力 已成為教師關注的熱點 討論 探究 交流的學習方式已成為課堂的主流 我在語文 課堂教學中 力爭讓學生鮮活起來 讓學生學得興味 盎然 使學生在語文學習中享受學習的快樂 從而發 展學生的語文素養 一 新課導入力求新穎 有創意 興趣是最好的老師 在教學中 我十分注重 培養和激發學生的學習興趣 譬如學生一上課就能置 第 2 頁 共 4 頁 身于一種輕松和諧的環境氛圍中 而又不知不覺地學 語文 我們要設計不同的導入方式 可以用畫面讓學 生進入情景 也可用講述故事激發興趣 設計懸 念 引發設計 比起簡單的講述更能激發學生的靈 性 開啟學生學習 二 培養創新能力 發展求異思維 在語文教學中 閱讀者對語言意義 語言情感 語言技巧的感悟 在很大程度上與知識積累 認識能 力 理解水平有關 為此 在語文教學中 構建語義 的理解 體會 智者見智 大膽 各抒已見 在思考 辯論中 教師穿針引線 巧妙點撥 以促進學生在思 維的碰撞中 得到語言的升華和靈性的開發 教師應 因勢利導 讓學生對問題根據已有的經驗 知識的積 累等發表不同的見解 對有分歧的問題進行辯論 通 過辯論認識了自然 懂得了知識無窮的 再博學的人 也會有所不知 體會學習是無止境的道理 因此 在教學中 我引導學生思考問題 探究問 題和解決問題的方法 在練習中也采用變形題 采用 不同方式解決問題 啟發學生創新 求異 二 注重朗讀指導 熏陶語文情感 小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳 作 其語境描述的美妙 語言運用的深邃 見解闡述 第 3 頁 共 4 頁 的獨到 都是引導學生感悟的重要內容 在教學中 我領讀或放多媒體帶讀 讓學生感受語言美 在課外 閱讀中 也提倡學生讀出完整的故事 三 注重課內外結合 美國的一位教育家指出 課堂的外延與課外的 外延相等 以課堂學習為核心 能生活 家庭生活 社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展 使課堂訓 練與課外行為訓練有趣 有力 有效的結合 取得語 文教學的整體效益 在課程改革實踐中 我們已把 語文教學引入了廣闊的天地 讓學生閱讀課外書 童 話故事 昆蟲記 等 通過這些收集與閱讀 為學 生積累奠定基礎 其次 重視豐富多彩的語文踐活動 如 學習 春雨的色彩 后 我組織學生去校園找春天 學習 小蝌蚪找媽媽 引導學生觀察 收集有關小動物 的成長的過程 引導學生觀察自然現象 領略大自然 的風采 探索大自然的奧秘 此外 注意學科間的整合 如給話配畫 給畫配 話 把詩變成歌曲 讓學生從不同角度 采用不同的 途徑獲得知識 培養學生綜合能力 四 存在的問題與不足 1 對學困生的關注不夠 班上幾名學生的基礎 第 4 頁 共 4 頁 知識掌握得不夠扎實 這還需要在下學期給予他們更 多的關注與幫助 2 培優工作不到位 本學期我的教學定位在中 等生 期末復習有部分內容對于優生來說是 炒剩飯 反復多次 實在乏味 也沒有再去幫他們精選練習 題 出現了 優生不優 的停滯狀態 3 學生作業書寫不理想 下學期將作為重點 狠抓作業的規范書寫 總之 本學期學生有了很大進步