2011 2012 學年度第一學期小學五年學年度第一學期小學五年 級自然教學計劃級自然教學計劃 一 指導思想 充分挖掘課程資源 和孩子們一起探究 實施真正意義上的 科學探究性教學 有效地組織學生開展真正有深度的科學探究 性活動 二 教學目標 1 培養學生科學的思維方法 努力發展學生解決問題的能力 使得學生們在日常生活中親近科學 運用科學 把科學轉化為 對自己日常生活的指導 逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣 2 了解科學探究的過程和方法 讓學生親身經歷科學探究的 全過程 從中獲得科學知識 增長才干 體會科學探究的樂趣 理解科學的真諦 逐步學會科學地看問題 想問題 3 繼續指導 引導學生學習運用假設 分析事物之間的因果 關系 注重觀察實驗中的測量 特別是控制變量 采集數據 并對實驗結果作出自己的解釋 學習建立解釋模型 以驗證自 己的假設 4 保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲 形成大膽細心 注重證據 敢于質疑的科學態度和愛科學 愛家鄉 愛祖國的 情感 5 親近自然 欣賞自然 珍愛生命 積極參與資源和環境的 保護 關心現代科技的發展 三 教材分析 任課教師 邰情剛 1 在知識方面 劃分為六個教學單元 二 空氣 包括 第 5 6 7 課 在低中年級學生認識了空氣的物理性質 空氣 的熱脹冷縮 大氣壓力的基 礎上 指導學生認識熱空氣的性質 風的成因及風的觀測 三 植物 包括第8 9 10 11 課 在低中年級學生認識 了根 莖 葉外部形態的基礎上 指導學生認 識根 莖 葉的 生理作用 四 力 包括第12 13 14 15 課 繼 平衡 輪子 壓縮空氣 之后 指導學生認識彈性 摩擦力 反沖 學習 使用測力計測力 五 熱 包括第16 17 18 19 課 指導學生認識熱傳遞 的三種方式 傳導 對流 輻射 以及保溫 和散熱的方法 2 能力方面 1 實驗能力 實驗操作方法 對比實驗 模擬實驗 2 思維能力 分析綜合能力 想象能力 推理能力 制 作能力 創造能力 3 德育方面 1 通過講述我國的珍稀生物 我國古代在天文科學方面 的成就 向學生進行愛國主義教育 2 通過自然知識的教學使學生體會到自然變化是有規律 的 人可以了解自然 改造自然和利用自然 3 培養學生勇于探索的科學態度和創造精神 教學重點和難點 從上學期開始 學生對實驗非常感興趣 但往往停留在表面 而不去研究內在 所以本學期的重點是對學生典型科學探究活 動的設計 以探究為核心 通過動手動腦 親自實踐 在感知 體驗的基礎上 使學生形成較強的科學探究能力 培養小學生 的科學素養 各單元都要求學生親身經歷過程 這一過程也將延續相當長 的一個時期 如何引導學生展開主題研究 進行饒有興趣的研 究 是本學期的難點 四 相關措施任課教師 邰情剛 1 根據自然學科的特點和高年級學生的特點 自然課仍然要 加強直觀 重視課本上的圖畫和實踐操作 2 重視指導學生認識各種事物之間的內在聯系 變化規律和 原因 3 不同的課型用不同的教學思路 如探究各種自然變化規律 原因的采用 問題 觀察實驗 思考 結論 應用 或 問題 假設 觀察實驗 結論 應用 的結構 以培養學生技能為主的課多采用 認識構造 原理 方法 分步操作 反復練習 的結構 4 貫徹理論聯系實際的原則 加強與生活生產社會的聯系 5 注意發展兒童智力 培養能力 6 注意與其它年級其它學科之間的聯系 五 基本活動 1 把科學課程的總目標落實到每一節課 2 把握小學生科學學習特點 因勢利導 3