班級精神文化建設探索 三門峽市澠池縣第三初級中學 范寶峰 班級文化是班級在長期的學習生活中所形成的物質文化和精神文化的總和，物質文化主體是物，是有形的，主要有班級的桌椅擺放、教室布置等。精神文化主要指班級的理想信念、價值觀念和行為準則，具體表現在班級的學風、班風和考風，這些是無形的，也是最為核心的。 班級精神文化建設是學生良好行為習慣養成、道德品質提高的重要途徑，是運用集體力量對學生進行教育的最有效方式。班級精神文化對學生的教育可以說是潤物無聲、影響深遠。下面我結合自己數十年的班主任工作經驗談談進行班級精神文化建設的做法與體會。一 班級精神文化建設的途徑 1班級精神的培養。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養，逐步讓學生理解接受，最終根植在全體學生的心里。班級精神需要班級在長期的學習生活中精心培育，并與班級個性相結合而形成一種班級主導意識。它通常借助簡單明確而富有哲理性的語言形式加以概括，并常常借助班名、班歌、班徽等形式加以形象的表達。“班名、班歌、班徽”是班級“軟文化”環境建設的起始點，就像一場運動會之前的造勢活動，可振奮人的精神。設計“班名、班歌、班徽”時，班主任應調動全班學生人人參與。設計完成后，應通過集會、比賽、年級活動等各種場合展示，使本年級本校師生注意到本班的形象標志。班名、班歌、班徽作為班級和班級特色的標志有助于學生對班級產生認同感和自豪感；更為重要的是這樣的設計活動有助于體現學生的創造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進學生間的了解和信任。 我曾以“閱讀經典、快樂成長|”的理念帶一個七年級班，我將制作精美的班級特色標志張貼在教室。班名：陽光書苑班風：我自信我出色，我努力我成功班訓：學會選擇 ， 懂得珍惜班級口號：境由心造，業自勤成班級目標：與書同行，汲取知識，增長才干，傳承美德，養成良好行為習慣，做一個快樂的讀書人。班規：選擇適宜的方法自主學習，珍惜寶貴的光陰。 選擇文明的方式解決問題，珍惜自主的權利。 選擇健康的活動充實自己，珍惜生活的快樂。班主任寄語：我們愿選擇書籍，我們愿選擇閱讀，我們愿生活在充滿書香的家園中，把夢留駐書中，把書留駐夢中，開啟我們心靈之窗。閱讀是生命不可缺少的一個組成部分，閱讀是幸福的人生，閱讀是快樂的人生，閱讀是精彩的人生，閱讀是高尚的人生。讓工作和生活成為閱讀學習的過程，讓終身學習、畢生閱讀成為習慣和風尚。開卷有益我們愛讀書；良師益友我們讀好書；行萬里路我們多讀書；崇尚科學我們博覽群書；學海無涯我們終身讀書！閱讀，讓我們的人生豐富多彩。閱讀，讓我們的民族精神起來。又如，我曾把“讓青春閃光”作為班級精神，適時召開主題班會，分別以“擁有青春，快樂生活每一天”、“珍惜青春，邁好青春每一步”、“無悔青春，美好回憶每一刻”等為話題，讓學生理解這些理念的含義，明白如何在生活中踐行，引導學生在實踐中慢慢培養并形成這種班級精神。 2班級凝聚力的培養。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調動一個班級學生情感、最能體現班級凝聚力的莫過于學校組織的班級競技活動。如在校運動會期間，我盡可能地動員每一位學生參加運動會，同時把沒有機會參加運動會的學生組成宣傳組、后勤服務組、衛生清潔組、安全保衛組，讓每位學生都參與到校運動會中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。運動會上，我既追求良好的運動成績，又把它作為增強班級凝聚力的契機。我喜歡給自己的班起一個溫暖的名字。我命名的班級有亮劍班、陽光班、新四班等。亮劍班，希望學生擁有狹路相逢勇者勝的亮劍精神，勇往直前不斷進步；陽光班，希望學生陽光、健康、珍惜青春歲月，創造屬于自己的奇跡；新四班，希望學生像軍人一樣剛毅而堅強，創造屬于自己的輝煌。 3班級活動的開展。人的能力在活動中得到培養和鍛煉。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓、運動會、藝術周等。這類活動規模大、影響深，對于形成健康向上、團結進取的班級團隊精神起很大作用。鑒于此，在軍訓過程中，我培養學生吃苦耐勞精神和團隊意識；積極對待校運會，培養班級凝聚力；認真組織學生參與藝術節，培養集體榮譽感。另一類是班級內部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。精心策劃每一次活動，會提升班級管理檔次，使工作更有效。如期中考試后要獎勵學生，我讓學生寫頒獎詞。學生四人為一個小組，推舉出本組進步最大、最值得表揚的學生，然后小組集體給出頒獎詞。接著由小組長上臺宣讀頒獎詞。小組長用自己最動聽的語言來宣讀小組的合作結晶，然后大家掌聲請被表揚的學生上臺，老師站在講臺旁邊，以自己最美麗的笑容來迎接這名學生，說著贊揚的語言，然后頒發獎品。為了擴大活動的影響力，我讓小組把頒獎詞寫好張貼到后黑板上。這次活動時間不長，但是對于學生來說，或許是一輩子的記憶。在這樣的活動里，學生的成績得到了肯定，形象得到了提升，自信心也得到了增強。小組同寫頒獎詞，學生之間更加了解、團結，以后的學習、活動也更好開展。 頒獎詞選登： a、數學課上總有她那自信的身影，小組活動中總能聽到她那大方的講解。她不怕出錯，勇往直前，前進的路上總能看到她的身影，她用自己睿智的大腦，在數學這神奇之路上發揮才能，取得卓越的成就！她就是王麗。 b、學習上，踏實勤奮；紀律上，沉默是金；勞動上，按時到位。期末考試中取得18分的進步，不是偶然，而是必然。她就是我們組的進步之星楊陽！ c、她一直默默地學習，她一直默默地努力。在別人玩耍閑聊的時候，卻沒有人注意到她正在低頭學習。汗水不是白白揮灑的，努力不是白白付出的！她馬奔，以自己的努力取得了19分的進步,讓我們鼓勵她再創佳績！ 4優化人際關系。構建和諧的人際關系對精神文化建設有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關系要處理好：生生關系和師生關系。 教育學生處理好同學關系，包括以下內容：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優點和長處；正視自己的缺點和不足；要有團隊意識和合作精神。 處理好師生關系，我注意以下幾個問題：熱愛學生；提高自身素養和人格魅力，讓學生喜歡自己；通過自己的言行樹立威信；培養民主作風；用發展的眼光看待學生；對學生不抱成見和偏見，公平對待全體學生；當與學生發生沖突時，善于理解學生。 我利用節日對學生進行感恩教育，讓學生學會感激所有撫育、幫助過自己的人，學生與老師同學逐步融洽相處。a、教師節：開展“老師，我想對您說”活動，讓學生明白教師工作的辛苦，懂得互相尊重、互相理解、學會傾聽。 b、中秋節：讓孩子對不在身邊的爺爺奶奶爸爸媽媽等長輩打個問候佳節的電話，讓他們懂得團圓的日子，親人不在身邊是多么的遺憾，想辦法來彌補這份相思。 c、重陽節：用自己的零花錢買一塊重陽糕，做一件敬老的事情，說一句祝福的話，對家中的老人生活與思想進行調研，對調研結果進行及時反饋，并討論 “我長大要怎樣孝敬老人”這個話題。 d、感恩節：對幫助過自己的人、愛自己的人，說一句感恩的話，做一件感恩的事情。 e、圣誕節：讓學生明確知道：這個世界上沒有你做不好的事情，只有你不想做的事情。讓他們樹立對學習的自信、對未來的自信。在讓他們取得成功與榮譽時，圣誕老人就會給這些自信的孩子送去一份禮物。 f、婦女節：讓學生明白世上只有媽媽好，媽媽給予我們的愛使我們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的水還要深。為媽媽做一件事（洗腳或敲背10分鐘）、一個甜密的吻。 g、生日：堅持在學生生日的當天送上一份生日禮物，并要求其他學生向小壽星說一句祝福的話，讓大家一起分享快樂。 二、班級精神文化建設應注意的問題 在班級精神文化中，既有外在表現形式的展示，也有內在精神的積淀。要使班級精神文化有品位有特色，一朝一夕的努力不行，三天打漁兩天曬網式的情緒化投入也不行，必須有長遠的積累和耐心的營造。 1.要有文化意識，在思想上高度重視 思想是行動的指南，有什么樣的思想，就有什么樣的行動。建設班級文化的前提是認識到建設班級精神文化很必要。如果沒有文化意識，思想上認為文化無足輕重，那么班級文化建設就無從談起，就不可能建設一個良好的班級文化。就像我們現在非常注重環境保護一樣，是因為我們意識到了惡劣的環境：空氣已不再新鮮、天空已不再蔚藍、河水已不再清澈、食品已不再安全。重視文化才是班級文化建設的第一步。 2.要循序漸進，持之以恒，打好“持久”戰 班級文化是班級全體同學在長期的學習生活中形成的