三 年級 上 冊 美術 學科導學案課 題：1、老師您好課型： 新授課主備人：臨汾市堯都區實驗小學 郭艷紅審核： 楊明東學習目標：1、 加深學生對老師的了解，培養學生的尊師之情。2、 提高學生的繪畫創作能力，選擇一定的表現形式。3、 正確區別老師與學生之間外在的形象特征、神態。重 點： 表現學生在教師節中向老師獻禮的場面和情意。難 點： 把握師生的形象特征與神態；主題明確，畫面內容感人。學習鏈接：學習課時：1課時課時：一課時學習內容：課時目標：1、 加深學生對老師的了解，培養學生的尊師之情。2、 提高學生的繪畫創作能力，選擇一定的表現形式。3、 正確區別老師與學生之間外在的形象特征、神態?！緦W習過程】【二次備課】一、課前感知：激趣：1、同學們，你們知道 9月10日是個什么節日嗎？2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。”你明白這句話的意思嗎？如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大家聽。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜歡的老師呢？4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。5、教師節快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？（1）學生自由回答。（2）同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學送給了我一份教師節的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學生畫的老師畫像。6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？7、板書課題。二、感知共享： 1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點。學生自由描述，老師加以引導。2、現在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？（1）學生嘗試作畫。（2）老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。（3）為什么他們畫得不那么好呢？3、讓我們一起來解決這個難題。課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像?？纯催@些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。4、現在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現在你可以找到了嗎？5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指點三、感知引領：1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區別有哪些？）、場景2、作品表現形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。構圖要飽滿，有主次之分。思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？4、 創作四、感悟創新：欣賞教材圖片1、作者是怎樣畫出對老師的愛？2、他們畫出了老師的形象特征嗎？3、如何表現場景？五、感悟踐行：作業與作業展示、講評 我是生活小主人 教學目標 : 學生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。知識目標 : 學生通過學習和實踐，學會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學習過程中，激發學生的創造熱情，提高綜合實踐技能，學會適者生存的本能，完善學生人格。 能力目標 : 在繪畫過程中培養學生的觀察能力、記憶能力與想象能力。 過程與方法 觀察、回憶、討論、思考、評價 教學策略 情感態度 價值觀 通過此課教學讓學生關心自己、熱愛生活，成為生活的主人。 利用多媒體教學手段，更新教學觀念，轉變教學方式，實現教學內容呈現方式、教師的教學方式和師生互動的變革。充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容我是生活小主人與學生熱愛生活、關注生活、認知生活很好地結合在一起，以生動活潑的呈現方式和教學方式，激發學生學習美術的興趣和體念生活的樂趣，并逐步形成我勞動我快樂的人生觀。 教學重點 學會欣賞居室及書房的布置及學習一些簡單的整理方法。 教學難點 實破學科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯系，完成跨學科的綜合實踐活動。 教法選擇 借助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養，結合學生的生活實踐最大限度地開發他們的創造潛能。 學法引導 通過學習、實踐與探究，引導學生到生活中去發現、創造，結合生活課的知識經驗，發展跨學科的綜合處理能力，促使學生熱愛生活。 課堂組織形式 引導學生在教師指導下主動地、富有個性地欣賞與表現，倡導人人主動參與、樂于探究、勤于動手，使學生形成積極主動的學習態度。 教學媒體 組合運用 多媒體電腦， Flash 制作的多媒體交互式課件，實物投影，儀動手操作的實物等。 課程資源 開發利用 本教材為義務教育課程標準教材，每課時為 40 分鐘，本課分第兩個課時，第一課時主要是繪畫表現生活，此節課主要是學習居室整理與欣賞。 教學過程 活動內容 教師活動 學生活動 多媒體課件 評價 一、欣賞居室 切入主題 提問：小朋友們，你們的居室是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？ 討論并回答 同桌交流 課件：進入第一個環節，欣賞學生的居室！ 學生的搶答興趣是否強烈。 參與是否積極。 二、參與比賽展現本領 小結：同學們在生活很多事情總是自己的事自己做，為了展示你們勞動的風采，現在分組比一比，看看誰最能干？ 全員參與居室整理的游戲比賽， 看清要求、比方法、速度。 參照效果、比合理、美觀。 課件：全員參與居室整理游戲。 學生的興趣是否高昂。 學生參與的結果是否令人滿意。 提問：為什么有的同學整理起來更快更省力？ 學生討論，回答 學生是否明白：經驗來實踐。 三、書房欣賞培養能力 小朋友，你們是否也有自己的書房，我們一起來看看老師為你們提供的這些書房，請你告訴同桌的小朋友，你更喜歡哪一間，并說說為什么？ 利用多媒體讓學自主欣賞，尊重學生的自主選擇。 學生互相講解，共同欣賞，鍛煉能力。 課件：學生任選一間書房進行欣賞與評價。 學生參與能力是否增強，講解是否令同桌滿意。 四、整理書桌關心生活 這里有一張排放凌亂的書桌，你能用最短的時間把它清理整潔嗎？看看你能得到幾個五角星？ 學生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。 課件：提供能自由整理和能夠自動頒星的書桌整理游戲。 學生的作業效果是否更加理性、美觀，操作是否更