施愛(ài)育出芬芳五堡學(xué)區(qū) 百姓營(yíng)小學(xué) 趙玉花默默奉獻(xiàn)、不求索取的我，在平凡的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)的度過(guò)了16年，酸甜苦辣中，我始終堅(jiān)信在廣闊無(wú)垠的教育星河里，我雖算不上最亮的一顆，但我愿以螢火之光，終生為孩子們閃爍！2011年9月我從高堡小學(xué)輪崗到了學(xué)區(qū)最偏遠(yuǎn)的百姓營(yíng)小學(xué)任教，由于路途遙遠(yuǎn)，每天上班得早走下班得晚歸。但我沒(méi)有怨言，我對(duì)工作的熱情絲毫沒(méi)有減少，我要無(wú)怨無(wú)悔的做一名農(nóng)村小學(xué)教師。一、以身作責(zé)，樹立榜樣“學(xué)高為師，身正為范。臺(tái)上一站，立即成了學(xué)生聚焦的中心，是一個(gè)班集體的旗幟，一舉手一投足時(shí)刻影響著每一位學(xué)生。所以班主任最好的教育方法不是命令學(xué)生做什么，怎樣做，而是用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生的道德情感得到進(jìn)一步升華。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，看看我們學(xué)區(qū)的吳校長(zhǎng)他率先垂范把工作排在第一位。每天是第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)走；半夜1點(diǎn)我們?cè)趬?mèng)鄉(xiāng)酣睡時(shí)，他還在給各校送煤；節(jié)假日我們?cè)诩倚菹r(shí)，他還在奔波忙碌著。在吳校長(zhǎng)的感染下，領(lǐng)導(dǎo)下，五堡學(xué)區(qū)的老師在進(jìn)步，五堡學(xué)區(qū)的學(xué)生在進(jìn)步。作為一線教師的我更不能懈怠。 記得開(kāi)學(xué)的第一天，我走進(jìn)教室，看到教室又臟又亂，而同學(xué)們卻視而不見(jiàn)，只顧談?wù)摷倨谥械钠媛劦隆Ｎ沂裁匆矝](méi)有說(shuō)，便拿起掃帚掃了起來(lái)，一個(gè)孩子動(dòng)了起來(lái)，兩個(gè)同學(xué)動(dòng)了起來(lái)。全班的同學(xué)都動(dòng)了起來(lái)，有的擦桌子，有的擦玻璃，有的掃地一會(huì)教室煥然一新。教室亮了，孩子們的心更亮了。每天大課間的鈴聲一響，我便第一個(gè)站在隊(duì)伍的最前面隨著音樂(lè)認(rèn)真，規(guī)范地做起廣播體操。“老師也會(huì)做？”“老師做的真好”從驚訝到贊嘆到跟隨。孩子們的做的越來(lái)越好，越來(lái)越規(guī)范。隨后我拿出毽子，毽子隨著我的心意上下飛舞。孩子們看呆了。“我也要踢毽子”“老師教教我們吧”就這樣校園里五顏六色的毽子天天和孩子們一起玩耍。看孩子們燦爛的微笑，聽(tīng)孩子們快樂(lè)的歡呼聲，吶喊聲。我就這樣時(shí)時(shí)提醒自己注意做學(xué)生的表率，用自己良好的品德和行為去帶動(dòng)、影響學(xué)生，為學(xué)生樹立立身做人的榜樣，教學(xué)生以真知、新知，做學(xué)生成才的引路人。二、傾注關(guān)愛(ài)，精心施教愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑，潤(rùn)滑劑，每一個(gè)優(yōu)秀的教師都有一顆真摯的愛(ài)心。我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是順利開(kāi)展班級(jí)工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。我班的薛香楠父母離異，父親常年在外打工，她便和奶奶相依為命。在班里她學(xué)習(xí)成績(jī)最差。有一次她上午沒(méi)來(lái)上學(xué)，也沒(méi)人請(qǐng)假。中午我來(lái)到了她家。我驚呆了。三間小土房，紙窗戶，大紅柜子，大鏡子，沒(méi)想到百姓營(yíng)還有這樣的人家。老師你怎么來(lái)了?小楠自己躺在炕上，陪她的只有一只小貓。伸手摸摸她的額頭好燙。我從柜子上找到了退燒片讓小楠服下。“老師奶奶爺爺在地里下葡萄那。”我的眼淚一直在眼眶里打轉(zhuǎn)。后來(lái)我利用課余時(shí)間給她補(bǔ)課，不厭其煩的一遍又一遍講，“看你也很棒”“別人能做到的事你也能做到”在一次次的鼓勵(lì)聲中，她信心倍增。30分50分60分，成績(jī)一次比一次好。我們班李文喧是個(gè)單親孩子，父母離異，父親打工，孩子長(zhǎng)期和爺爺奶奶生活。爺爺奶奶除了照顧他家里還有很重的農(nóng)活。由于生活較為緊張，學(xué)習(xí)興趣不高，以至于他是個(gè)沉默寡言，自卑，不合群的孩子。我把自己外甥侄子不穿的好點(diǎn)衣服，收集起來(lái)送給他，生活上盡可能給予他關(guān)心照顧。不讓其他孩子嘲笑他是個(gè)沒(méi)媽的孩子，還安排班里的學(xué)生主動(dòng)接近他，和他交朋友。一次語(yǔ)文課上我們學(xué)習(xí)了生字“微”同學(xué)們都組詞微笑、微小。李文暄舉手了，他組了個(gè)“微博”，讓我很是震撼，當(dāng)下這么時(shí)髦的一個(gè)詞是班里一個(gè)學(xué)困生組的嗎？我都有些疑惑了。我在班里先夸了他組的好，課外知識(shí)積累的多。課下我向其他老師詢問(wèn)并講了這件事情，孫老師告訴我孩子從小被奶奶鎖在家里，所以整體看電視。我在以后的課堂和課下多注意他發(fā)現(xiàn)他的課外知識(shí)確實(shí)很多。而且在語(yǔ)文閱讀和寫作方面比較好。于是我讓他當(dāng)了語(yǔ)文小組的小組長(zhǎng)。逐漸使他憂愁的小臉露出了笑容，重新找回了自信，融到了整個(gè)集體當(dāng)中。我要讓這個(gè)失去母愛(ài)的孩子感覺(jué)到他并不孤單，老師同學(xué)都在愛(ài)他。三、班級(jí)管理，講究藝術(shù)我們都知道：“田野中的農(nóng)田不被莊稼所覆蓋必然野草叢生，一片荒蕪！”其實(shí)人的思想也是如此，不是被先進(jìn)的文化知識(shí)所占領(lǐng)就是被歪風(fēng)邪氣所侵染，行為不端。學(xué)生作為思想不成熟的人，更是如此！1、精心設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)語(yǔ)（班訓(xùn)）我讓全班共同開(kāi)動(dòng)腦筋，針對(duì)班級(jí)目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫出一兩句言簡(jiǎn)意賅的班訓(xùn)，經(jīng)過(guò)班委的精心選擇之后，選擇了求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新這一條，把它做成深紅色隸書字體貼在教室后方黑板報(bào)上方作為班訓(xùn)，這幾個(gè)字提示同學(xué)們?yōu)槿艘嬲\(chéng)，做事要有城信、務(wù)實(shí)，同時(shí)每個(gè)人都有著自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，都應(yīng)該在這個(gè)集體中不斷挖掘自身潛力，不斷創(chuàng)新并實(shí)現(xiàn)自我，學(xué)生在不知不覺(jué)中接受這種班級(jí)的奮斗目標(biāo)和價(jià)值導(dǎo)向，結(jié)成一個(gè)集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用的。2、細(xì)心布置班級(jí)墻壁，力求讓墻壁會(huì)說(shuō)話考慮到學(xué)生的特點(diǎn)即有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，利用學(xué)習(xí)園地，創(chuàng)立讀書角，讓學(xué)生自編讀書手抄報(bào)或?qū)懸蝗占恼Z(yǔ)等，展示自己的才華，增強(qiáng)相互的溝通。教室衛(wèi)生工具整齊地排放，黑板報(bào)期期做到圖文并茂，在班級(jí)的墻上布置班級(jí)記事，不僅可以宣傳集體的活動(dòng)，還讓學(xué)生在其中寫出自己的感受或心語(yǔ)，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生之間的相互認(rèn)識(shí)和了解，從而營(yíng)造坦誠(chéng)、輕松的交往環(huán)境。由于美化了教室環(huán)境，講文明，講衛(wèi)生，蔚然成風(fēng)，在班級(jí)常規(guī)管理評(píng)比始終名列前茅。教室雖小，可它處處有寶，關(guān)鍵還要看我們?nèi)绾卫谩Ｈ绻覀兡苁拱嗉?jí)的各種物化的東西都體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性，