中考說明文閱讀答題技巧 說明文的類型：事物說明文、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了的(對象加內(nèi)容)。說明文的語言：平實、生動說明文（語言表達(dá)角度）。說明方法：一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： 舉例子：具體真切地說明了事物的特點。分類別：條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點。使說明更有說服力。 作比較：突出強調(diào)了被說明對象的特點（地位、影響等）。下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的特點，增強了文章的趣味性。 畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點。 作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉埂?摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。 掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解 （第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。說明文的結(jié)構(gòu)：常見的形式有：“總分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。 概括文段的中心句。對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。說明語言類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“”的特征/事理。類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。類型3、限制性詞語能否刪去？對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。類型5：指代“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。常見考點：1、對說明對象及說明特征理解。2、對說明方法辨識與理解。3、對說明順序的分析與理解。4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。5、對文意、層意、段意的概括。6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達(dá)作用的評析。7、對說明語言準(zhǔn)確性的體會?？萍颊f明文閱讀指導(dǎo)綜觀2006年全國各地中考試題，可以發(fā)現(xiàn)科技說明文成為閱讀的一大亮點，其呈現(xiàn)出以下特點：從選材上看，科技文閱讀材料多為社會熱點和新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，例如：航天科技、能源開發(fā)、自然奧秘、生命工程等；從設(shè)題點看，由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，試題更為關(guān)注的是考查考生的思維過程；從立意上看，不少地方的題目直接引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然，人與科學(xué)的關(guān)系，思考人的生存狀態(tài)，思考科學(xué)思想與科學(xué)精神；從題型上看，主觀題和客觀題并重，填空和簡答成為主流題型，主觀性試題所占的比重將越來越大，有的則完全采用主觀題形式命題。了解了這些特點，我們可以從中獲得某些啟發(fā)，從而更有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)?？键c透視一、考查內(nèi)容科技說明文的考查內(nèi)容主要有以下幾個方面：（1）新科技、新發(fā)明的內(nèi)涵；（2）新發(fā)明的依據(jù)；（3）新科技新發(fā)明的特點；（4）人們對新發(fā)明的評價；（5）新科技、新發(fā)明的操作程序、有關(guān)的設(shè)備、人員等；（6）新科技、新發(fā)明的意義及應(yīng)用。二、考點解析同樣作為說明文，科技說明文閱讀題也始終扣住說明文的一般特點來設(shè)題的。下面就對通常所考查的考點進(jìn)行解析。1.考查對說明對象的特征及順序的把握。分清說明對象的類別，把握說明對象的特征和順序。說明對象的特征和順序，因說明對象的類別不同而各有不同的表現(xiàn)形式，介紹事物及事物發(fā)展變化類的作品，常用時間或空間順序，其特征往往表現(xiàn)于外，可從形狀、構(gòu)造著手把握；介紹事理類的作品，常用邏輯順序，其特征常常隱藏于內(nèi)，須從性質(zhì)、成因、關(guān)系著手把握其特征。抓住中心句或標(biāo)志詞，把握說明對象的特征和順序。說明文每段乃至全文一般都有中心句，事物的特征往往隱含在中心句中，因此從抓中心句入手，往往可以抓住事物的特征。說明文的三種順序又各有不同的標(biāo)志詞，如表時間順序的時間詞，表空間順序的方位詞，表邏輯順序的內(nèi)在關(guān)系詞，抓住它，判別文章的順序就會容易。2.考查對說明方法的判斷及其作用的理解。判斷文章的說明方法是容易題，復(fù)習(xí)時抓住常見說明方法定義理解即可。講出說明方法的作用是稍難題，只要結(jié)合具體的說明內(nèi)容，講清其表達(dá)上的具體作用即可。一般說明方法的作用是使說明對象的特征更加清楚，使說明的語言更加直觀、形象。3.考查對修飾語，關(guān)鍵詞在具體語言環(huán)境中所起作用的理解。說明文中有些修飾語看似模糊、不確定，卻往往是語言運用準(zhǔn)確、嚴(yán)密之所在，解答此類試題，不能游離具體的語言環(huán)境，應(yīng)結(jié)合具體的說明內(nèi)容分析，達(dá)到既知其然又知其所以然的目的。4.考查對說明中心及說明內(nèi)容的把握。在說明文閱讀中，可以從文題或關(guān)鍵詞入手，把握說明中心，說明中心的概括其實就是“說明對象+特征”，說明文中關(guān)于說明內(nèi)容概括可以細(xì)讀全文，運用找出中心句或關(guān)鍵詞的方法進(jìn)行。5.考查對重點句子句義的理解。說明文中重點的句子表層意思不難理解，但其真正意思不容易把握。理解重點句子的句義，必須透過語句字面意思，看到句子表達(dá)的本意，理解它的實質(zhì)。方法指津1.“工夫在詩外”?？忌綍r應(yīng)該通過報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體多多關(guān)注最新科技動態(tài)，從而做到胸有成竹。這樣，在閱讀的時候，就能觸發(fā)某種聯(lián)想，有助于對材料比較快的理解，答題時就能把握住要領(lǐng)。同時，也能在考場中節(jié)省出一些寶貴的時間。2.考場“三部曲”。第一步：初讀文章，整體感知。初讀材料時，力求能初步概括出文章的主旨、辨識文章的行文思路，并對整個材料的內(nèi)容有一個總體的認(rèn)識，為進(jìn)一步深入理解閱讀材料打下基礎(chǔ)。第二部：精讀文章，篩選信息再次閱讀文章時，要根據(jù)題目的要求，精心篩選、整合信息。要從這幾方面來考慮：以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整理的目的，確定展開篩選整理的范圍。歸納、整合篩選范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息。歸納、整合信息應(yīng)從該確定范圍內(nèi)的關(guān)鍵句意、層意入手，進(jìn)而發(fā)掘其隱含信息。第三步：綜合整理，準(zhǔn)確表達(dá)?？萍颊f明文閱讀以現(xiàn)代漢語語法為依據(jù)，來解答閱讀的實際問題，答題時需要考慮到漢語語法中講到的語意的輕重、詞語使用范圍的大小、詞語搭配等，力求做到表達(dá)恰當(dāng)、語言簡明、條理清楚。測謊儀測謊儀，英文為polyFaph，準(zhǔn)確漢譯是多道生理心理描記器或多道心理生物記錄儀。這是一項犯罪心理測試技術(shù)，它檢測的實質(zhì)是嫌疑人有無與案件相關(guān)的犯罪心理痕跡，如果有，那他可能是涉案人。測謊結(jié)果只提供輔助參考，而不能作為定案的標(biāo)準(zhǔn)證據(jù)使用。測謊儀之能“測謊”，并不是能測試犯罪嫌疑人在口供中有沒有說謊，說謊率是百分之多少，而是“測真”，測的是犯罪嫌疑人真實的心理痕跡。說得簡單一點，就是測試犯罪嫌疑人發(fā)案時是不是在現(xiàn)場。在測試過程中，不，管犯罪分子說不說謊，他甚至可以不說話，但他的心理反應(yīng)和生理反應(yīng)會把他“供”出來。這是因為做過特殊事件的人(比如，殺人放火，投毒，特大盜竊，拐賣人口等等)對自己案前、案中、案后的經(jīng)歷會留下深刻的記憶。在他的記憶中，特別是在長時記憶當(dāng)中，會保持終生不忘的信息。作案人被問及與案件相關(guān)的問題時，他的內(nèi)心就會發(fā)生相應(yīng)的變化。測謊儀記錄三個指標(biāo)。第一個指標(biāo)是皮膚電阻。第二個指標(biāo)是呼吸。我們知道，人在緊張的時候呼吸就會變得急促，當(dāng)作案人被問及作案的情景和細(xì)節(jié)時，他的呼吸會發(fā)生變化。第三個指標(biāo)是血壓，也就是脈搏。這三者中，血壓占的比重不及前兩個指標(biāo)，學(xué)過氣功的人，很容易對脈搏進(jìn)行調(diào)節(jié)，但是他對前兩個指標(biāo)就調(diào)節(jié)不了，尤其是皮膚電阻指標(biāo)調(diào)節(jié)不了。在實踐中，測試人員在準(zhǔn)確把握案件的客觀真實情況后，要經(jīng)過以下六個階段：對作案人的犯罪心理進(jìn)行動態(tài)分析描繪階段，運用綜合測試法編制測試題目階段，對被測人進(jìn)行測前訪談階段，實測操作、觀察和同步評圖階段，測試圖譜綜合評判階段，測后談話和訊問階段。這六大階段是保證案件測試成功的一個基本技術(shù)程序，每一個階段都是以心理科學(xué)、偵察科學(xué)等為基礎(chǔ)支撐，涉及的知識層面很多。由于測試題指向的是心理事實而不是某一個嫌疑人，所以，所有的嫌疑人都用同一套試題，采用同一個標(biāo)準(zhǔn)來測試。這樣，無辜者將會被排除，而真正的作案人將會被找出來。1本文說明的主要內(nèi)容是什么?2測謊儀記錄的有哪三個指標(biāo)，各有什么特點?3第1段中加點的“可能”一詞，在文中有什么作用?4為什么要對所有的嫌疑人都用同一套試題，采用同一套標(biāo)準(zhǔn)來測試?在天外星球播種地球生命科學(xué)家們表示，隕石撞擊地球所產(chǎn)生的巨大沖擊力，恐怕已讓反拋至太空的地球細(xì)菌抵達(dá)了遙遠(yuǎn)的行星和它們的衛(wèi)星。這項說法恰好顛覆了胚種論。根據(jù)該理論，地球生命起源于外來的彗星或隕石上的微生物。任職加州莫非特田市美國航空航天局安姆斯研究中心的行星科學(xué)家摩爾表示，上述兩種理論皆認(rèn)為，生物在太陽系中散布的方式，非常類似細(xì)菌在一間擁擠的教室內(nèi)相互追趕，他說：“只要一顆行星上出現(xiàn)了生命，所有的行星都會出現(xiàn)生命?！蔽覀円阎鹦桥c月球上發(fā)生的撞擊足以將巖石拋擲到太空中，最后掉落在地球表面，成為小型隕石；地球巖石要飛散至太陽系邊緣則較不容易，因為這些物體必須先擺脫強大的太陽引力。為了要找出有多少巖石能抵達(dá)外太陽系，6500萬年前造成齊克蘇魯伯隕石坑的大撞擊，然后追蹤數(shù)百萬碎片彈射的路徑。類似規(guī)模的撞擊事件，曾在地球歷史上出現(xiàn)過數(shù)次。研究團(tuán)隊同時觀察，有多少地球碎片能抵達(dá)公認(rèn)較適合生命生長的環(huán)境，例如土星的衛(wèi)星泰坦星、木星的衛(wèi)星歐羅巴星?！拔乙郧罢J(rèn)為機率微乎其微?！鳖I(lǐng)導(dǎo)該研究團(tuán)隊且任職于加拿大溫哥華哥倫比亞大學(xué)的行星科學(xué)家葛雷德曼表示。但是研究的結(jié)果卻讓葛雷德曼相當(dāng)驚訝。在500萬年內(nèi)，約有100個左右的物體抵達(dá)歐羅巴星，且約有30個抵達(dá)泰坦星。2006年3月16日，他在得州聯(lián)盟市舉行的月球與行星科學(xué)研討會中，發(fā)表了這項模擬結(jié)果。然而，經(jīng)歷了突發(fā)的高溫環(huán)境，以及拋入太空后的加速度作用，細(xì)菌還能存活下來嗎?研討會中諸多研究學(xué)者對上述問題持肯定的立場。佛羅里達(dá)大學(xué)微生物專家尼克森即在美國航空航天局安姆斯研究中心內(nèi)，利用房子大小的噴射器進(jìn)行相關(guān)測試。為了模擬隕石的撞擊力，他與同事們將彈珠大小的彈丸，以每秒5公里的速度發(fā)射至帶有細(xì)菌孢子的水盤，再以泡沫塑料承接向上飛散的破瓦殘碟。該研究團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)，約有萬分之一的細(xì)菌得以存活下來，摩爾表示：“這項實驗結(jié)果是建立在相當(dāng)精準(zhǔn)的計算之上的?！痹S多天文學(xué)家相信，細(xì)菌在太空中經(jīng)歷宇宙輻射的曝曬旅程后，依舊能存活，其上依附的細(xì)菌幾乎一定會因落地的撞擊力而相繼死亡?！暗窃谔┨剐巧蟿t是不同的結(jié)果。”葛雷德曼如此表示。該衛(wèi)星外圍濃厚的大氣層會使隕石破碎成塊，同時減緩碎塊下降的速度，葛雷德曼說：“這形成了相當(dāng)良好的安全網(wǎng)?！彼a充說，“著陸過程中所產(chǎn)生的熱還會融化冰層，制造出一個為時不久但能讓這些天外訪客棲居的水池。”在研討會上，有人詢問葛雷德曼：假設(shè)少數(shù)細(xì)菌真能安全抵達(dá)泰坦星的陸面，在該衛(wèi)星大約零下170攝氏度的酷寒環(huán)境中，細(xì)菌是否能生存? “這就有勞諸位來解答了，”葛雷德曼告訴聽眾們，“我只不過是一個送貨的小弟弟?！保ㄕ院Ｍ馕恼?007年第2期）1.本文的主要內(nèi)容是什么？2.文中劃線句子用了什