大班數(shù)學教學活動：神奇的七巧板鎮(zhèn)江實驗幼兒園 董瑋活動背景：下午，小朋友正在安靜地吃餐點，沈文琪突然對我說：“董老師，今天是我的生日。”我立即說：“祝你生日快樂！”她喜滋滋地說：“媽媽說，晚上會送我一個有趣的生日禮物，到底是什么呢？”她一臉疑問地望著我，我摸摸她的頭說：“一定是你最喜歡的。”第二天早晨，她手拿一個木制盒子，神氣地介紹這是媽媽送給她的生日禮物，我打開盒子一瞧，原來是七巧板！這一下可炸開鍋了：“這是什么呀？”“就是幾塊圖形，有三角形，方形”“我在電視上看過，好像是七巧板。”“對，是七巧板！”“咦？好像有七塊圖形。”“我從來沒玩過。”通道孩子們熱烈的討論，我感嘆，隨著社會的進步和科學的發(fā)達。新型玩具層出不窮，電動的、遙控的等，各個價格不菲，而一些價廉物美的傳統(tǒng)智力玩具幾乎已經(jīng)“銷聲匿跡”，殊不知其帶給孩子的是更多的動腦動手機會，是新型玩具無法替代和比擬的。看著孩子們一臉羨慕，我心中一動。何不抓住這個機會，開展別開生面的數(shù)學活動，讓每個孩子都痛快地玩玩“七巧板”，感受傳統(tǒng)玩具的審計和奧妙呢？傳統(tǒng)玩具七巧板，雖然只有七塊幾何圖形，但任意的圖形組合可以變換出各種各樣的東西，它的神氣帶給孩子的是一個自由想象和創(chuàng)造的空間，同時帶給孩子成功的喜悅和無窮的樂趣。通過玩耍，幼兒對三角形、正方形和梯形有進一步的認識，能感受到平面幾何圖形的組合奧妙，他們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，拼擺出他們眼中的“藝術品”。活動目標：1. 認識七巧板，感知七巧板是由七塊不同的幾何圖形組成的。2. 感受七巧板的神氣，了解七巧板的有趣玩法。3. 能大膽想象，創(chuàng)造性地用七巧板拼擺出各種圖案。4. 體驗成功的喜悅和玩七巧板帶來的樂趣。活動準備：人手一份七巧板。活動過程：一、 教師以游戲的方式，導入活動1.“這是我的魔術袋，它能變出許多有趣的東西。”2.“我們看看，它能變出什么？”教師慢慢摸出七巧板拼成的正方形。二、教師出示正方形，問：這是什么1.引導幼兒觀察：它是由那幾個圖形組成的？一共有幾塊形狀板？2.了解七巧板是由五個大小不同的三角形、一個正方形和一個梯形組成的。三、教師用七巧板拼擺出一座漂亮的房子，進一步激發(fā)幼兒對七巧板的興趣。1.教師模擬形狀板說話：“擠死了、擠死了，我要出來了！”2.教師逐一用形狀板拼擺出一個漂亮的房子。“這里真舒服呀！這就是我們的新家。”3.引導幼兒觀察討論：這房子是怎么拼的？用了哪些形狀板？4.這七塊形狀板組成的玩具真神奇、真有趣，你們知道這個玩具叫什么名字嗎？四、提高要求，設置難題，引導幼兒看圖拼擺1.教師：“七巧板真有趣，你們想不想也來試一試？”2.教師設置難題：想要進入七巧板世界，必須拼出開啟大門的鑰匙。3.教師出示鑰匙的樣圖，幼兒用七巧板拼鑰匙。“讓我們打開七巧板世界的大門吧！”五、幼兒進入“七巧板世界”，通過“闖關”的環(huán)節(jié)，逐步深入地引導幼兒玩“七巧板”，感受七巧板的無窮樂趣。1.想要成為七巧板高手，必須過三關，而且要遵守規(guī)則。2.第一關，用七巧板自由拼，拼好后，互相介紹自己拼的東西。鼓勵幼兒大膽拼，拼出有創(chuàng)意的作品。3.第二關，拼出和第一次不一樣的作品，比誰拼得快。4.第三關，孩子用5分鐘的時間，比誰拼得多，拼好后就拿一個雪花片，最后以雪花片最多者為“七巧板高手”。規(guī)則：每次拼得東西都不一樣。5.幼兒互相評比，活動結(jié)束。活動反思：傳統(tǒng)玩具七巧板又稱“七巧圖”，雖然看似簡單，價格便宜，但它設計科學，構(gòu)思巧妙，變化無窮，能活躍幼兒的形象思維，加深幼兒對平面幾何圖形的了解，幼兒的觀察力、動手能力、創(chuàng)造力、想象力都得到充分發(fā)展，它所帶來的“益”和“樂”是顯而易見的，與電動玩具相比，有過之而無不及，我們以后可以充分發(fā)揮這些傳統(tǒng)玩具的優(yōu)勢，讓孩子在動手動腦中發(fā)展智力、審美力等，身心得以更加健康的成長。活動中的“七巧板世界”深深吸引著孩子們，從“打開七巧板世界之門”，到要求逐步提高的“三次闖關”，幼兒都積極參與，拼擺出的形象讓我們暗暗吃驚、叫好，并受益匪淺。由于拼擺后的七巧板不易移動，幼兒在講述介紹自己的七巧板作品時，部分幼兒看不清，教師意識到這一點，請部分幼兒上來展示。但如果采用先進的電教設備攝像頭和電視相連接，相信更多有創(chuàng)意的作品會更加清晰地展示在小朋友得面前，活動效果將會更好。點評：1. 這一活動體現(xiàn)出課程的整合性。作為一次數(shù)學活動，它將圖形認知、欣賞、情境性模擬（如拼搭七巧板王國之門的鑰匙）和創(chuàng)作等有機會融合，在關注數(shù)學經(jīng)驗積累的同時，更加關注幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，注重孩子的情感培養(yǎng)，每一次的拼擺都會給孩子成功的滿足，并伴隨愉悅的情緒，七巧板真是“益樂無窮”。2. 這一活動體現(xiàn)了師幼間和諧、融洽的關系。幼兒在老師的幫助下更加自信，成為活動的主人，善于思考，敢于創(chuàng)作想象。孩子們在活動中的積極性非常高，多數(shù)孩子雖然偶爾見過七巧板，但從來沒有玩過，因此對七巧板充滿了好奇，總想著不停地擺弄它，于是教師很聰明地設定了闖關化解，提出闖關規(guī)則，一步步應道孩子玩，孩子們在游戲情景中能自覺遵守規(guī)則。同時，教師