彩色的翅膀公開課教學設計執教人：徐啟明【教材分析】課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。【教學目標】1、感知課文主要內容，明白題目的雙重含義。2、引導學生從字里行間去發現寶石島的幾個特點。3、理解課文內容，學習海島戰士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國情懷，激發學生的愛國情感。4、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。【教學重難點】教學重點：理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。教學難點：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。 【教學時間】一課時【教學過程】一、激趣導入1、導入：同學們，季羨林老先生留學在外，無時無刻不在思念著祖國母親,表達著對祖國的熱愛；那么駐扎在海島的邊防戰士，他們又是用怎樣的方式來表達對祖國海島的愛呢？今天我們要學習新的一篇課文彩色的翅膀（板書課題） 2、齊讀課題，并質疑課題。（導入：讀了題目，你想說什么？）誰的翅膀？（會飛的小昆蟲的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字僅僅是說小昆蟲的翅膀是彩色的嗎？還有什么別的含義？（板書：題目 為什么 ）二、檢查預習師導入：孩子們問得好！我們解決這些問題之前，請看這些詞語你們認識嗎？1、課件出示詞語：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、瓜秧拖蔓、人工授粉、精靈。2、讀并理解。3、讀略讀提示，明確學習目標師導入：看來孩子們學得很不錯！下面請讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什么？（想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會）（板書：問題昆蟲為什么到寶石島？讀文體會。）三、整體感知，理清脈絡 1、快速默讀課文，思考問題（獨學）預設：課件出示：（1）想想這篇課文主要寫了一件什么事？（時間 地點 人物 干什么？）是按什么順序寫的？作者先寫了什么，然后寫了什么？最后又寫了什么？（2）試著給課文分段第一段（自然段）“我”前往寶石島，在船上發現小高抱著紙箱子。第二段（7自然段）在寶石島開“嘗瓜會”。第三段（18自然段）第二天發現玻璃窗上有一只蝴蝶扇動著彩色的翅膀。篇末點題，首尾呼應。板書：紙箱子（疑惑）嘗瓜會（解惑）安居樂業（欣喜）（3）了解文中寶石島當初的環境特點。出示課件：A、不毛之地：不適宜種植蔬菜，戰士們帶土上島和艦艇運土上島，壘出一塊塊可以種植莊稼的田地。 B、條件艱苦：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。”飲水主要靠雨水，生活物資需要從大陸運達。C、遠離大陸：“小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。”戰士們遠離家鄉，與親人朋友聯系不便。2、全班交流，快樂分享。（通過預習的檢查，梳理文本內容，形成整體思路，為文本的學習感悟做好鋪墊。）四、品讀文本（合作學習）師導入：（指著板書）寶石島遠離大陸，條件艱苦，又是一個不毛之地，為什么要在這里建起了觀察通訊站？（寶石島雖小，但也是祖國領土的一部分，祖國領土神圣不可侵犯，建立觀察通訊站的目的就是有力地守衛祖國的領土。）那么，戰士們能在這里安心守衛嗎？1、學生帶著問題合作學習。老師巡回適時指導，并采集同學們好的讀書感受，以便交流時心中有數。預設：出示課件：（1）想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（2）讀了課文，你們有什么樣的感受呢？（3）課文為什么以“彩色的翅膀”為題？2、全班交流，快樂分享師導入：時間到，現在把你們學到的和大家分享分享：預設一：當學生匯報句子：“這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發愣，小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。”時引導：1、為什么要把紙箱抱在懷里？（因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞，紙箱里的昆蟲不能上島心中著急，所以把紙箱抱緊緊在懷里。）2、抓住“扔”和“抱”理解句子，體會小高的品質。（扔和抱形成了鮮明的對比，突出小高的品質。有力地說明了小昆蟲在小高心中的重要地位，為下文揭開小高的秘密做下了鋪墊。）預設二：當學生匯報句子：“他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊海島田，把從家鄉帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。”時引導：讀句子，抓住“播種”談體會。（既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下，一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發生在大陸的海島上，實在令人不可思議，卻又是事實。戰士們就是通過這樣的行動，表達自己扎根海島、建設海島的革命理想。）預設三：當學生匯報句子：“為什么瓜秧開了花不結瓜？西瓜花沒授粉，當然結不了瓜。”時引導：1、這段話，你讀懂了什么？（海島戰士找到了瓜秧開花不結瓜的原因,點明了自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。同時也表明了海島條件的艱苦。戰士們不斷總結西瓜不結瓜的原因,表明海島戰士們要改變海島的決心，從側面表現了戰士對祖國的熱愛。) 2、通過你們收集的資料，你們知道自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間有著什么關系呢？(瓜果蔬菜的生長離不開昆蟲的作用.比如說西瓜，西瓜花開了要昆蟲傳播花粉。 主要的關系還是傳授花粉,大多植物的花都是一雌多雄的花蕊分布(花的中間一個比較大的蕊柱是雌蕊,周圍一圈細絲的蕊柱是雄蕊,雄蕊是花粉生長發育的地方,花粉成熟后落在雌蕊的蕊柱上才可能使花受精,從而結果,可有時候在自然條件下花粉不能正常的落在雌蕊上(無風之類的媒介)就要借助昆蟲的力量來傳粉了,通過采密傳播花粉,而且由于它經常傳的是不同植株的粉,所以對植物的雜交也起了一定作用。)3、師導入：現在你明白了小高把昆蟲帶往寶石島的最終用意是什么嗎?說明了什么？（因為海島遠離大陸，沒有昆蟲，西瓜的花沒有授粉，結不了瓜，后來通過人工授粉，才結了第一個瓜。小高想讓小昆蟲在海島安居樂業，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉，這樣，小島上才蔬菜瓜果才能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。說明了以小高為代表的守島戰士熱愛海島，建設海島，扎根海島的高尚品德。）4、師導入：作者為了說明“小高帶昆蟲去寶石島的最終用意”，在文中11和12自然段敘述了“這個西瓜不平常的來歷”。這種寫法叫做插敘（板書：插敘）。插敘就是根據表達的需要，插入與中心有關的內容，待插入的部分結束后再繼續敘述原來記敘的內容。這種寫法有利于展開故事情節，突出人物品質，豐富文章的內容。本文通過插入戰士們建“海島田”,播種西瓜子，歷經兩年的艱辛終于收獲第一個成熟的西瓜等內容，既讓讀者了解到這個西瓜的特殊來歷，又充分表達了戰士們建島愛島的一片深情。如果沒有這段插敘，就很難理解小高為什么要帶昆蟲回寶石島。)預設四：當學生匯報句子：“戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。好像一股甘泉，流進了每個戰士的心田。”時引導： 1、讀了這段話你的腦海中浮現出了怎樣的情景？（看到了戰士們用兩個指頭捏著西瓜往嘴里送，一副小心翼翼的樣子。）2、你們平時吃西瓜會用這樣的姿勢嗎？你覺得戰士的舉動奇怪嗎？（不奇怪，戰士們是多么珍惜這來之不易的西瓜呀！）3、戰士們拿到西瓜不往嘴里送，他們要先看看，是不認識嗎？（不是，這是他們好不容易在海島上收獲的第一個西瓜，就像剛誕生的嬰兒，他們要好好地看看。）4、抓住動詞“端詳”“聞著”“咬著”體會戰士們對自己勞動成果的珍愛。（細細地端詳著好想看不夠，輕輕地聞著慢慢地咬著，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味。）5、想一想這“吃”與“咬”有什么不同？（“吃”很隨意，“咬”字有種用力的感覺，寫出了戰士舍不得很快吃完西瓜。）6、戰士們不光只是吃西瓜，還在不住發出嘖嘖的贊嘆聲，他們會說些什么？（真甜，很好吃，味道真美）7、戰士一邊品嘗自己的勞動成果，一邊還會想起什么？（在巖石下，小路旁壘“海島田”的情景，小心授粉的情景，臺風過后，小瓜被打掉后的傷心，最后對那個西瓜的呵護等）8、有感情的齊讀這段話。預設五：當學生匯報句子：“他笑嘻嘻地說我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。”時引導：1“安居樂業”是什么意思？（安定地生活，愉快地工作。）2、這句話是什么意思？你體會到了什么?(小高相信，經過戰士們的努力，島上環境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業的。句子表面上是贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。) 3、帶著自信的語氣讀句子。師導入：是啊，這些小精靈怎能么會不在這安居樂業呢？你看出示：預設六：第二天我醒來，天已經放亮了。我忽然發現窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對著朝陽，扇動著彩色的翅膀。引導：（1）、抓住“朝陽”理解句子含義。（初升的太陽。這“朝陽”不正是海島的未來嗎？，這句話形象地寫出了小昆蟲已經在海島安居樂業，同時生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家、安居樂業的愛國情感。與課題相呼應。）（2）、這句話在文中起什么作用？（板書：篇末點題，首尾呼應）五、回應課題再次讀題。課文為何以“彩色的翅膀”為題？（課題的兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等昆蟲，強調了這些小昆蟲在改造海島環境、豐富戰士生活方面所起到的作用。二是借物喻人，象征著戰士們的豐富多彩的、富有革命理想的生活。）（點明了小昆蟲的美麗可愛，也反映了戰士們的美好心愿，那就是熱愛海島，建設海島，扎根海島。）（板書：愛島 愛國）六、拓展遷移1、說一說（1）這只扇動著彩色翅膀的小蝴蝶，迎著清晨的第一縷陽光，來到窗前看望辛勞一天的戰士，因為這是一群多可愛的戰士啊，他們用自己的青春和夢想，一心改造著祖國的海島，荒蕪的海島開始顯現綠色的生機，寂寞的海島也有了多彩的生命！此時此刻，我親愛的同學們，假如你就是一只小小的蝴蝶，就讓我們也扇動著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經過十幾代海島戰士的努力，現在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？ （2）學完課文，你們有什么樣的感受呢？ 你覺得海島上的戰士有哪些精神值得我們學習？你有什么話想對海島戰士說的呢？ 2、讀一讀邊防戰士之歌在森林那邊是綠色的草原，在草原那邊是長長邊防線。草原給了我牧人的胸懷，界碑給了我祖國的尊嚴。邊防雖然冰雪嚴寒，邊防戰士的心里永遠是春天。