生涯教育在初中數學學科中的滲透一、 高考改革凸顯初中生涯教育的重要意義。2014年9月，國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見的出臺，拉開了新一輪高考改革的序幕。新高考政策打破一考定終身的傳統高考模式時，也帶來了多重挑戰。如每一年面對新高一的學生都要面臨初步明確將來高考準備報哪個學校，想學哪個專業后再選課的問題，而大多數學生都不知道怎么選，導致學生所選專業“所學非所愛”，嚴重影響自己今后的生涯發展。 隨著高考改革的推進，作為重要實施主體的學校，生涯規劃教育因其所具有的培養學生選擇能力的重要作用，站上了教育改革的前臺。 12歲至16歲之間的初中生，正處在是職業生涯的成長和探索期。他們的自我意識正迅猛發展，開始發現自己的興趣和特長，關注自身的能力水平，衡量自己的職業理想和自己能力之間的差距，并能根據自己的職業理想有意識調整自己。職業生涯的成長和探索是確立職業的理性前提和基礎，是決定能否贏在起點的重要階段，能否在這個關鍵時期獲得人生設計的意識和能力，將極大地影響他們今后的生活。開展好初中階段的職業生涯教育對我國青少年的成長和發展具有重要作用。二、在初中各學科中滲透生涯教育是生涯教育的有效途徑之一 。教育部在1994年頒布的普通中學職業指導綱要（試行）中就規定，初中階段職業指導的教學課時不低于15課時。因此，在學科教學中滲透生涯教育思想，國家早就有這方面的規定，所有教師作為學生生涯規劃的啟迪者，作為學生生涯教育的領路人，應該把生涯教育的理念、方法融入各個科目教學過程之中，從而達到生涯發展教育的基本目標-幫助學生探索自我，發現自我，到開發自我，從而實現自我并不斷地超越自我。生涯教育與學科教學融合也利于激發學生學習的內在動機。平時教學過程中可以挖掘學科教學的豐富資源，讓學生理解社會對人才的需求，以及與學科學習的聯系，讓學生具備一定視野來規劃職業生涯，這也有利于幫助學生把學習壓力轉化。從而完成并落實國家“立德樹人”的根本任務，所以說各個學科教學中滲透生涯教育是開展職業生涯教育的重要途徑之一，也是培養學生良好的職業觀念、職業理想、職業生涯規劃意識與思維等的有效手段。三、 如何在初中數學學科中滲透生涯教育。1. 以教材為載體，在每章知識點教學中滲透生涯教育。學科知識是未來職業必需的基礎知識和技能，與職業有著緊密的內在邏輯聯系。讓學生在學習過程中深刻了解知識的價值和職業的意義。下面是初中各冊教材中所學知識點與未來職業的聯系。我們在平時教學中，可以針對各知識點與各職業領域的聯系，向學生進行有針對性的生涯教育，通過三年的滲透，以實現提高學生職業選擇和規劃能力；創造有價值的人生，并使個人有意識和有準備地融入社會。（由于本人水平有限，對職業也不是很了解所以僅僅列了一小部分。 歸納總結的不一定完全準確，僅供教學時參考）。附：各章節知識點與職業聯系表。章節知識點專業鏈接就業鏈接第1章正數與負數1、會計學2、審計學、3、財務管理鑒證，審計，稅收，公司會計，管理會計，財務管理，破產清算，法務會計，預算制定，商業咨詢等等都是會計專業將要涉及的領域。第4章幾何圖形（線段和角）工程測量畢業生面向測繪、水利水電、城建、道路、橋梁、工業與民用建筑、土地管理等部門，從事測量工程的設計、施工和組織管理工作。5.1.2垂線段最短1、水利工程、2、農業水利工程3、港口航道與海岸工程水利水電單位及中小型水利工程技術應用與管理工作。從事中小型農田水利工程規劃設計、施工現場技術與管理、水利工程建設監理等工作。5.2.2平行線的判定土木工程建筑施工企業、房地產開發企業、路橋施工企業等從事施工員、建筑工程師、結構工程師、技術經理、項目經理等工作。5.4、23.2.2、23.3平移、中心對稱、圖案設計1、廣告學、2、平面設計廣告學專業學生畢業后可在新聞媒介廣告部門、廣告公司、市場調查及信息咨詢行業以及企事業單位從事廣告策劃創意工作。第6章實數（章前圖）1、計算機專業、2、航空航天專業IT行業、航空航天制造業第6章數學活動（活動2）數學專業科研數據分析、軟件開發、三維動畫制作、從事金融保險，國際經濟與貿易、通訊工程、建筑設計、教師等，都離不開相關的數學專業知識。第7章平面直角坐標系（章前圖、p74思考題、p79第7題）航海技術、交通運輸專業、動漫設計、軍事指揮學生主要從事現代海洋船舶駕駛、船舶運輸管理、海上急救等。動漫（Anime）設計、動漫制作、繪畫、廣告設計、網頁設計等工作第10、20、25章數據的收集、整理與描述、科學計數法、數據的分析、概率初步1、統計學專業2、數學與應用數學3、信息與計算科學4、數據科學與大數據技術政府部門（統計局等），銀行、保險公司、證券公司等金融部門，市場調查公司、咨詢公司、各公司的市場研究部門，工業企業的質量檢測部門等企業事業單位。畢業生能在政府機構、企業、公司等從事大數據管理、研究、應用開發等方面的工作。第4、11、17、18、24章三角形、兩點確定一條直線、勾股定理、平行四邊形、圓1、工程建筑2、機械制造、3、土木工程4、交通運輸1、從事建筑施工技術指導、檢測及組織管理等工作。若到各建筑設計研究院等，則從事建筑結構設計等工作。至于到其它事業、企業單位基建處，就從事基建技術、開發、施工管理等工作。2、在機械制造領域，從事計算機輔助設計、制造，設備管理工作。也可在機電部門從事高級職業技術工作。第4、12、13、28章全等形、角平分線的性質、軸對稱、線段垂直平分線、最短路徑、兩點之間線段最短、銳角三角函數1、園林設計2、城市規劃與設計3、建筑學1、園林設計師是能在城市建設、園林、林業、旅游部門、園林植物和花卉企業中從事風景區、森林公園、城鎮各類園林綠地的規劃、設計、施工2、城市規劃與設計”涉及：規劃、建筑、結構、電氣、給排水、暖通、建筑智能化、建筑聲學、建筑構造、建筑經濟、室內外裝潢、交通（道、橋）等專業，業務范圍覆蓋城市規劃設計、建筑設計、風景園林規劃設計、旅游規劃設計、室內裝飾設計、市政工程設計等。3、就職于建筑設計院、建筑事務所、建筑設計集團，包括建筑方案設計和建筑施工圖設計。第19、22、26、28章函數、銳角三角函數天文、地理、建筑、航天、考古、軍事、教育、測量等等建筑，航天，考古，地理考察，教育等一切領域2. 充分挖掘教材中能滲透生涯教育的板塊。（1）初中教材的內容十分豐富，每一章都有章前圖，每一章后都有數學活動，還有課題學習，另外課后習題和例題中也有相關職業領域的情境創設，我們在平時教學中，要充分利用這些板塊所創設的情境對學生進行生涯教育。（2）我們在平時備課過程中，要充分發揮教師教學用書的功能，在教學用書中內容安排介紹一欄和編寫意圖一欄中都向我們指出了本章內容的編寫意圖，即學習本章內容后將在哪些領域中應用，其實這就明確告訴我們教師在教學中如何在學科教學中進行生涯教育。如第24章圓，教學用書內容安排一欄明確告訴我們在工農業生產，交通運輸、土木建筑等方面都有所應用，我們借此就可以向學生進行交通業和建筑業的介紹，使學生對其相關領域有所了解。3. 專題的形式介紹“職業中的數學人”。該專題可分布在各個章節結束后。每章或幾章介紹一位在職業中成功運用數學的職場人士，可以說每個章節內容都與現實社會某個領域相關聯。比如函數一章里有函數建模，而函數建模應用范圍很廣，經濟學中經常需要建模解決經濟生活中的一些決策性問題。概率這一章，保險中應用最廣，通過計算險種發生的概率大小，確定賠付的比例，對保險公司有一定的重要意義。保險精算師正是這種要求的人才。 這樣的安排使職業生涯教育與數學學科知識有機的融合在一起且相互促進，即擴大了數學的趣味性，增強了學生學習的目的性和實用性提高學生學習的興趣。 具體操作方法是要求教師布置任務讓學生調查、了解和采訪職業成功人士，了解所學的知識和技能如何幫助他們在學術和工作上成功。了解他們真實的成長經歷有助于學生理解自身在社會角色中的地位和獲得職業成功的途徑和價值。一般來說，職業成功人士包括三種對象：第一種對象為歷史上的名人。第二種對象為生活中的職場名人（這些人士可分別是計算機程序員保險精算師注冊會計師金融財經師理財顧問通信航天航空、數學教師、稅務、律師、質量評估和控制師、數據分析和處理工程師、科技記者、就業分析師、全球職業師、心理分析師、納米技術專業學生、軟件開發師、游戲程序設計師等幾十種。）調查或采訪他們在職業上成功的原因。第三種對象是生活中的普通職場人員或身邊的親友，調查個人