第七單元地球家庭 1、企盼世界和平的孩子 第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。2.學(xué)習(xí)先概括后具體的介紹方法。3.熟讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和平、奮發(fā)向上的思想感情教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感教具學(xué)具：課件、背景音樂教學(xué)過程：一、引言導(dǎo)入，揭示課題。、師：在年月的第八屆國(guó)際科學(xué)與和平周的開幕式上，有一個(gè)中國(guó)男孩宣讀了他個(gè)聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的一封感人肺腑的信。這個(gè)男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。、板書課題： 企盼世界和平的孩子、齊讀課題，質(zhì)疑：為什么企盼世界和平？他是怎樣做的？你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？二、初讀課文，整體感知。、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、指名朗讀課文，檢查生字詞認(rèn)讀情況。、默讀思考：這篇文章主要寫什么？、討論交流，理清文章的條理。三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。1、講讀課文第一部分（第1自然段）。（1）指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么？（2）理解詞語：“凱旋”、“覆蓋著國(guó)旗的遺體”從這些詞句中你體會(huì)到什么？（3）讀句子，體會(huì)小作者所表達(dá)的情感：“我大聲呼喊仿佛在呼喚著什么”（這段話，把一個(gè)年僅歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現(xiàn)在讀者面前。）（4）指導(dǎo)感情朗讀。板書設(shè)計(jì)：更加董事 關(guān)心政治 發(fā)奮讀書謝絕幫助 寫信明志 繼承遺志 自強(qiáng)不息 發(fā)奮努力教學(xué)反思：1、企盼世界和平的孩子 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雷棣熱愛和平的美好愿望及自強(qiáng)不息的精神。把握雷棣成長(zhǎng)經(jīng)歷中的作為。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感教具學(xué)具：課件、背景音樂教學(xué)過程：一、 回憶上節(jié)課講的內(nèi)容，（概括回答全文的主要內(nèi)容）補(bǔ)充質(zhì)疑：二、 深入理解課文1.學(xué)習(xí)第二部分（第自然段）。（1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線勾畫出有關(guān)的句子，再讀一讀，體會(huì)一下雷棣的情感，作好批注。（2）小組交流，全班反饋。（學(xué)生讀文字說體會(huì)）抓住重點(diǎn)詞句了解雷棣的變化。體會(huì)雷棣化悲痛為力量，將對(duì)父親的愛和懷念深藏心中，并為實(shí)現(xiàn)父親遺志而發(fā)奮努力的心情。指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子。（3）抓住事例中雷棣說的話來體會(huì)他的品質(zhì)。（4）劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會(huì)到什么？抓住“一定”“會(huì)去”“憑自己的努力”等詞來體會(huì)。（5）教師小結(jié)：同學(xué)們，面對(duì)如此盛情而真誠(chéng)的邀請(qǐng)和誘惑，雷棣牢記父親的教導(dǎo)，不為所動(dòng)，這對(duì)于還在讀書的學(xué)生來說，是那么不容易啊！他平靜的話語后面，是一顆堅(jiān)定的決心，是一種自強(qiáng)自立，發(fā)奮學(xué)習(xí)的可貴精神。難怪教授會(huì)激動(dòng)地稱贊他是一位優(yōu)秀的中國(guó)男孩。來，讓我們也來贊美一下雷棣吧。（6）齊讀：“你是一位優(yōu)秀的中國(guó)男孩，我相信今后會(huì)在中國(guó)駐丹麥大使館見到你。”2、講讀課文第三部分（第7自然段）。（1）指名朗讀，思考：雷棣為了完成父親未竟的事業(yè)，他是怎樣做的？（2）理解：“未竟的事業(yè)”。（3）指導(dǎo)有感情朗讀。三、課堂小結(jié)，四、拓展延伸。1、小結(jié)：一個(gè)普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業(yè)，他自強(qiáng)不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，受到外國(guó)友人的稱贊。你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？2、拓展：你想對(duì)雷棣說些什么？板書設(shè)計(jì)：企盼世界和平的孩子 加倍關(guān)心媽媽生前的理想關(guān)心國(guó)際政治家人的希望 發(fā)奮讀書學(xué)習(xí) 謝絕別人幫助教學(xué)反思：2、黑孩子羅伯特 第1課時(shí)教學(xué)目的：1.積累詞語，熟練有感情的朗讀課文，熟悉、感知課文，初步體會(huì)文中人物的品質(zhì)、情感。 2.了解時(shí)代背景，體會(huì)文章的思想內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語，熟練有感情的朗讀課文，熟悉、感知課文教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。教具學(xué)具：課件教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課：黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購(gòu)買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)黑孩子羅伯特，去了解事件的緣由。二.學(xué)生交流收集到的背景資料。三.自主學(xué)習(xí)（一）解決字詞霉臭 沖鼻 櫥窗 積攢 捐錢 寒顫 攆 出殯 奚落 怦怦 哽 灰暗 小心翼翼驚恐（二）自由朗讀課文，初步感知課文。1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑字，意在說明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。2、說說文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購(gòu)買心愛玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問題：不同種族的人應(yīng)如何相處。3、文章結(jié)構(gòu)1）1馬丁?路德?金的講話。2）25交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。3）67羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。4）820羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的父親，讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。四小結(jié)學(xué)生討論：我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活.板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：2、黑孩子羅伯特 第2課時(shí)教學(xué)目的：1. 感悟羅伯特對(duì)殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。2. 學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，造福他人。教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。教具學(xué)具：課件教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)鞏固1、聽寫生字2、文章主題3、我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)歧視，學(xué)會(huì)生活二合作學(xué)習(xí)（一）深入閱讀課文，并思考以下問題：1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語句說明）1）生活環(huán)境2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？3、如何評(píng)價(jià)羅伯特這個(gè)孩子？（結(jié)合事例用自己的話）（二）學(xué)生小組討論：對(duì)課文還有什么不理解的地方？（三）各組將組內(nèi)解決不了的問題拿出來在課堂上交流。三探究學(xué)習(xí)1、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作用2、找出文中最讓人感動(dòng)的句子，說明理由四小結(jié)請(qǐng)學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認(rèn)識(shí)種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）板書設(shè)計(jì)：脆弱、敏感、壓抑、痛苦 黑子羅伯特 純真、寬容、善良、富有同情心教學(xué)反思：3.別 擠 啦教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確、有感情的朗讀詩(shī)歌。2、 聯(lián)系生活實(shí)際和詩(shī)人所處的時(shí)代背景理解詩(shī)人要表達(dá)的意思。3、 感受詩(shī)人追求的人與人之間和諧、理解、寬容的思想境界，從而受到心靈的凈化。 教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際和時(shí)代背景理解詩(shī)人要表達(dá)的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“擠”的含義和“別擠啦！”在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、（板書“擠”）師：看到這個(gè)字，你能想到哪些詞？聽著這些詞，你有什么感受？ 2、補(bǔ)齊課題：“別擠啦”。 3、出示作者簡(jiǎn)介二、初步感知1、教師范讀2、學(xué)生自由讀，把詩(shī)歌讀通讀順。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌（一）生默讀第一節(jié)詩(shī)。（二）匯報(bào)交流：1、“世界那么大，它容納得了我，也容納得了你。”詩(shī)中的兩個(gè)人稱代詞“我”、“你”：既指課堂上的師生，又指生活的自己和他人，實(shí)指生活在世界的每一個(gè)個(gè)體。 2、“所有的大門都敞開著，思想的王國(guó)是自由的天地。” 留白練習(xí)：這里沒有( ) 之分，在這里，我們可以自由地( ) 。3、“你可以盡情地追求，追求那人間最好的一切。”這世界究竟有多自由？ “我要盡情地追求，我追求( ) 。”4、“只是你得保證，保證你自己不使別人受到壓抑。”師：讓我們聯(lián)系生活說說我們?cè)谧非笞杂傻臅r(shí)候，應(yīng)當(dāng)如何保證不使別人受到壓抑？當(dāng)我( ) 時(shí)，我應(yīng)當(dāng)（ ）。5、小結(jié)：請(qǐng)你用“只有才”說說在這一小節(jié)中，詩(shī)人要告訴我們什么？（指導(dǎo)朗讀）四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)詩(shī)歌1、學(xué)生自由朗讀第二節(jié)詩(shī)歌。思考：作者為什么一再呼吁“不要擠，千萬不要擠!”？ 2、匯報(bào)交流：不要擠走什么？要防止什么？要留住真誠(chéng)，抵制貪婪詩(shī)人告訴我們應(yīng)該怎么做呢？3、引導(dǎo)質(zhì)疑，領(lǐng)悟作者情感這句話中的“你”到底指的是誰？讓我們借助作家的寫作背景來看看，體會(huì)作者在字里行間表達(dá)的情感。（課件出示狄更斯寫作背景）現(xiàn)在誰來說說，這個(gè)“你”指的是誰？他們?yōu)槭裁匆獢D？在這種環(huán)境下，詩(shī)人渴望一種什么樣的境界？所以詩(shī)人一再呼吁別擠啦！（指導(dǎo)朗讀）五、拓展思維，模仿寫詩(shī)。1、課件出示不道德的圖片。2、課件出示仿寫范文別唱了3、學(xué)生思考片刻后自由寫詩(shī)，寫后進(jìn)行交流。六、總結(jié)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來說說在今天這節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)：別 擠 啦 不道德的行為（摒棄） 留下 抵制真誠(chéng)、善良、平等 邪惡、卑瑣、丑惡教學(xué)反思：拓展閱讀 瑞恩的井教學(xué)目的：1、會(huì)有感情地朗讀文章。2、能辨析“募集、募捐、捐助”這三個(gè)詞語。3、知道瑞恩是一個(gè)善良、為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力的好孩子。領(lǐng)會(huì)“有決心、有毅力，總能把事情做好。”這個(gè)道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)有感情地朗讀文章。2、領(lǐng)會(huì)“有決心、有毅力，總能把事情做好。”這個(gè)道理。教學(xué)難點(diǎn)：1、知道瑞恩是一個(gè)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力的好孩子。2、理解“瑞恩的井一一為了這個(gè)痛苦的社會(huì)”這句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1、投影出示“井”，并介紹“井”，導(dǎo)入新課。(請(qǐng)看到過井的學(xué)生舉舉手，并請(qǐng)他們說說井的作用。)(井一一從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁多砌上磚石。)2、出示課題瑞恩的井，齊讀。3、根據(jù)課題提問。歸納學(xué)生的問題：瑞恩是誰?瑞恩怎么會(huì)有一口井的?(為什么這口井是瑞恩的?)這口井在哪里?二、初讀課文，了解文章的大致內(nèi)容。 1、自由讀課文，要求正確、流利地朗讀。募捐 草棚 羞怯 水泵 登載 擦 罐 2、出示：從老師口中，他知道，(6歲的加拿大一年級(jí)的小學(xué)生)(學(xué)校正在為非洲兒童募捐)還知道。于是，他掙到了70美元。可是這錢不足以打(70美元可以打一口井)(幫長(zhǎng)輩做家務(wù))一口井。在的幫助下，瑞恩開始了面向整個(gè)加拿大的，也加入(媽媽)(募捐活動(dòng))(他的同學(xué))了捐助的行列。他們還與非洲的孩子們。兩年后的，8歲的瑞(相互通信)(一個(gè)夏天的早晨)恩和媽媽來到，這里有一口，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽?烏干達(dá)的一所小學(xué)附近)(瑞恩的井)(熱烈歡迎瑞。現(xiàn)在，瑞恩的募集活動(dòng)，那些錢將被用來。恩的到來)(還在繼續(xù))(在非洲打井和購(gòu)買設(shè)備) 3、交流答案，齊讀這段話。 4 、辨析“捐助、募捐、募集”。(1)這段話包括三層意思： 出示：學(xué)校正在為非洲兒童募捐。 瑞恩靠做家務(wù)掙來了70美元，他的這筆錢將用來捐助烏干達(dá)北部一所小學(xué)的孩子們。 瑞恩在媽媽的幫助下開始了面向整個(gè)加拿大的募集活動(dòng)，這一活動(dòng)至今還在繼續(xù)。指名分別讀這三句句子。 (2)從課文中找到與這三句句子相對(duì)應(yīng)的小節(jié)。 全班齊讀12節(jié)，男生讀38節(jié)，女生讀912節(jié)。（板書：學(xué)校在募捐瑞恩的捐助瑞恩在募集） (3)利用工具書，比較三個(gè)詞語的異同。相同：都有捐款、捐物的意思。不同：募捐是募集捐助的意思。募集是廣泛征集的意思。捐助是拿出財(cái)物來幫助的意思。“募集、募捐”有號(hào)召大家來捐助的一層意思。捐助則是指自己捐款捐物。三、再讀課文，談?wù)劯惺堋?自由讀課文，邊讀邊想：你覺得瑞恩是個(gè)怎樣的孩子?為什么?可以用書中的句子來說。2交流：瑞恩是個(gè)善良的孩子。(有同情心、助人為樂、關(guān)心別人、心好等都行。板書：善良) (1)瑞恩回家對(duì)媽媽說：“我需要70美元為非洲孩子打一口井。” (2)瑞恩眼睛里充滿了淚水，又一次提出請(qǐng)求：“非洲的孩子們就要死了，他們沒有干凈的水喝!” (3)瑞恩眼睛一亮，爽快地答應(yīng)了。 (4)這一天晚上，瑞恩一直默默地對(duì)自己說：“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。” 瑞恩是個(gè)為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力的孩子。(有毅力、不怕困難、堅(jiān)持不懈等都行。板書：為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力) (1)第一項(xiàng)工作是為地板吸塵，瑞恩干了兩個(gè)小時(shí)。當(dāng)朋友們?cè)谕膺呁娴臅r(shí)候，他得到了第一個(gè)2美元。 (2)瑞恩說：“我將繼續(xù)努力，我希望非洲的每個(gè)人都能喝上干凈的水。” (3)這一天晚上，瑞恩一直默默地對(duì)自己說：“我希望非洲每個(gè)人都能喝上干凈的水。”四、讀課文，悟悟道理。 1、齊讀課文，找找直接點(diǎn)題的一句話：瑞恩的井為了這個(gè)痛苦的社會(huì)。(個(gè)別讀)說說對(duì)這句話的理解：生活在非洲這片平脊的土地，其實(shí)是非常痛苦的一件事，沒有食物，沒有水，饑餓、疾病、死亡威脅著人們。而瑞恩捐助的這口井給那里的人帶來了希望。 2、我們從瑞恩身上學(xué)些什么?只要有決心、有毅力，任何事情都能做好!這就是瑞恩的井帶給我們的啟示。 3、說話練習(xí)：以好樣的!瑞恩!為題，說說你讀了這篇文章后有什么感受。4、總結(jié)全文。文中的主人公瑞恩讓我們的思想、靈魂受到了極大的震撼。我們的國(guó)家、我們的民族要強(qiáng)盛，需要幾代人的不斷努力奮斗。同學(xué)們，讓我們以瑞恩那樣的人為榜樣，做一名有理想、有責(zé)任心、有愛心的新世紀(jì)的學(xué)生。板書設(shè)計(jì)： 瑞恩的井 學(xué)校在募捐瑞恩的捐助瑞恩在募集 善良為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力 只要有決心、有毅力，任何事情都能做好教學(xué)反思：圖站閱讀 陽(yáng)光皮膚 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情、熟練地朗讀課文。2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語句的含義，感受愛國(guó)情。教學(xué)重點(diǎn)：流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”渴望全世界人民團(tuán)結(jié)、和平、互助的美好愿望。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生們“積極性”以達(dá)到更好地把握文章內(nèi)容，把握人物性格。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究1、瀏覽課文，請(qǐng)你用一兩句話概括地說出課文內(nèi)容，說一說本文講述了怎樣的一個(gè)故事呢？2、學(xué)生復(fù)述課文3、理清文章思路及主要寫作手法這篇文章主要采用了對(duì)話的形式貫穿全文的。二、合作交流讀課文質(zhì)疑，我們暫且也把它看成是一堂語文的口語交際課。那么，各個(gè)國(guó)家的同學(xué)在利用口語來展示自己國(guó)家的風(fēng)采時(shí)，你認(rèn)為：1哪個(gè)國(guó)家的同學(xué)介紹得好？你為什么欣賞他的介紹呢？2哪一個(gè)國(guó)家的學(xué)生介紹得最精彩？最形象？三、品讀體驗(yàn)1在口語交際中，新加坡的李德遠(yuǎn)和朝鮮來的金順玉的對(duì)話是什么意思？（能否表演一番）他們好象傷害到了彼此，你從中得到了哪些關(guān)于說話的技巧呢？2、你能想象小朋友介紹自己國(guó)家時(shí)的心情嗎？（他們都能抓住本國(guó)家的驚人之處，給國(guó)際少年班所有的孩子留下深刻的印象。比如：“中國(guó)”學(xué)生是這樣介紹的：模擬一個(gè)情境，師、生及全班同學(xué)共同進(jìn)入到課文中，讀P84,“我想給大家講一個(gè)故事”“長(zhǎng)江黃河”過渡：作為中國(guó)孩子，當(dāng)時(shí)他該多自豪啊！ 3、可是，在我們這個(gè)少年班，54個(gè)孩子有20個(gè)是南非人，南非孩子該怎樣介紹自己的國(guó)家呢？模擬情境課堂，朗讀課文：“我的心突然一抖，從一開始我就思考，我將如何介紹我的非洲，我的南非呢？”結(jié)尾，“我不禁熱淚盈眶”。全班同學(xué)都沉浸在靜靜的氛圍中。教師做資料補(bǔ)充索普種族歧視的犧牲者（ 在1912年第五屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中最出色的人物是美國(guó)的天才運(yùn)動(dòng)員索普。他是那個(gè)時(shí)代最偉大的運(yùn)動(dòng)員，但在奧運(yùn)會(huì)冠軍史冊(cè)上并沒有他的名字。人們一在提到他，稱頌他，他的名字比冠軍還要響亮，是因?yàn)槿藗兺樗牟恍摇Ｋ欠N族歧視的犧牲者。他出生于印第安貧窮家庭，他籃球、足球、游泳、跑步，樣樣都行。在斯德哥爾摩奧運(yùn)會(huì)時(shí)，他穩(wěn)拿了2次全能冠軍（跳遠(yuǎn)、200米、1500米、鐵餅、標(biāo)槍）。但，他被人誣陷為職業(yè)運(yùn)動(dòng)員，奧運(yùn)會(huì)取消了他的冠軍資格并把金牌轉(zhuǎn)發(fā)給這個(gè)項(xiàng)目的第二名，但后者拒絕接受，他說：真正的冠軍是索普，不是我也不是其他任何人。索普不僅被剝奪了金牌，而且被剝奪了參加業(yè)余比賽資格，就這樣，一代才華橫溢的運(yùn)動(dòng)員被扼殺了。此后，索普當(dāng)過職業(yè)棒球員，賣過苦力，他留給人世的最后一句話是：“還我金牌”。70年過去了，終于，在1982年國(guó)際奧委會(huì)決定為索普恢復(fù)名譽(yù)。1983年1月，國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇親赴洛杉磯將追回的金牌重新授予索普留下的兒女。索普，一代天才運(yùn)動(dòng)員就這樣成為了種族歧視的犧牲者！4、這些都是過去的南非，然而今天的南非，有著碩大的鉆石，經(jīng)典的建筑，安逸的生活，著名的人物-剛剛獲選的美國(guó)黑人總統(tǒng)奧巴馬。現(xiàn)在的黑人已不再是昨天的黑人，他們的呼聲震驚世界，你聽他們的課堂上也響起了南非學(xué)生的聲音：“我們雖然是黑皮膚，可它是陽(yáng)光的皮膚。”（將內(nèi)容遷移了過來，陽(yáng)光皮膚在同學(xué)的心里扎下了根，真切地體會(huì)到了陽(yáng)光下的皮膚都是美麗的，人們都有一顆熱愛和平和真誠(chéng)的心，這就是陽(yáng)光真情。）討論什么是陽(yáng)光皮膚？為什么稱自己的膚色是陽(yáng)光皮膚？四、拓展延伸討論能不能說所有人的皮膚都是“陽(yáng)光皮膚”？20世紀(jì)50年代，海外學(xué)子不顧美、英等國(guó)政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國(guó)的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來報(bào)效祖國(guó)。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。（例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家。）板書設(shè)計(jì)： 陽(yáng)光皮膚各種膚色 陽(yáng)光、美麗教學(xué)反思: 第八單元：歲月三友1墨梅圖題詩(shī)教學(xué)目標(biāo) ： 1學(xué)習(xí)生字詞，正確理解古詩(shī)的意思。2反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情，通過欣賞圖畫理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。 3在詩(shī)畫的感染下，提高學(xué)生的朗讀能力。 4感受古詩(shī)文字和意境的美,體會(huì)詩(shī)人卓爾不群、超凡脫俗的氣節(jié)和人品。5培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：感受古詩(shī)文字和意境的美,體會(huì)詩(shī)人卓爾不群超凡脫俗的氣節(jié)和人品。 教學(xué)重點(diǎn)：理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意。 教具學(xué)具：音樂 資料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。”“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”從古到今，不知有多少贊頌梅花的詩(shī)句，今天我們要學(xué)習(xí)的，是元朝著名詩(shī)人、畫家、書法家王冕的作品。還記得王冕學(xué)畫這篇課文嗎？回憶一下。（板書作者、詩(shī)題。讀課題）2墨梅指什么？猜一猜課文可能會(huì)寫些什么嗎？3咱們趕緊去讀一讀古詩(shī)吧。二、初讀詩(shī)歌放聲自由朗讀詩(shī)歌，注意：將字音讀準(zhǔn)、詩(shī)句讀通順；看看讀完古詩(shī)后你會(huì)有什么疑問。（多讀幾遍）1、指名讀，正音：乾坤 2、齊讀。3、質(zhì)疑： 讀完詩(shī)歌后，你有什么疑問？小結(jié)：為何作者畫筆下的朵朵梅花都是用淡淡的墨水點(diǎn)染而成的，絲毫沒有想用鮮艷的色彩去吸引人，得到人們的夸獎(jiǎng)呢？三、品讀解疑咱們靜下心來帶著問題默讀課文，邊讀邊做批注，自己用多種方法弄懂詩(shī)句的意思，可以查字典，可以聯(lián)系上下文，還可以和同桌小聲討論一下，實(shí)在不明白的地方就作上記號(hào)。理解一、二行詩(shī)1、解詞（1）指名讀一、二行詩(shī)句。這兩行詩(shī)里有沒有不懂的字詞？洗硯池：洗毛筆、硯臺(tái)的池塘。傳說大書法家王羲之在洗硯池邊練習(xí)書法，池水因此變成黑色。淡墨痕：這里是說用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。（2）理解詩(shī)句：誰能說說這兩行詩(shī)句的意思。（板書：淡）（3）感受意境：再讀讀詩(shī)，邊讀邊想象：在這小小的洗硯池邊會(huì)是什么樣的美景？指名說。2看課件賞畫。師敘述：這幅墨梅圖畫的是橫向折枝墨梅，枝干舒展挺秀，構(gòu)圖清新悅目。用墨濃淡相宜，花朵的盛開、漸開、含苞都顯得清新俏麗，生氣盎然。雖然只用了淡淡的墨色輕染“淡墨痕”，卻把梅花含笑嬌俏的樣子生動(dòng)地刻畫出來。3指導(dǎo)朗讀（“淡墨痕”應(yīng)該怎樣讀出來呢？自由讀、指名讀、師點(diǎn)評(píng)。男生、女生讀。理解三、四行詩(shī)詩(shī)人為什么特別愛這樸素淡雅、端莊秀美的梅花呢？指名讀三、四行詩(shī)句，師引讀。1、釋句：誰能用自己的話說說這兩句話的含義。是啊，它并不希罕人們夸獎(jiǎng)它的顏色艷麗，只求保留那清新的香氣充滿在天地之間。（師小結(jié)并板書：滿）齊讀質(zhì)疑：王冕在自己屋子的周圍種了一千多棵梅樹，題為“梅花屋”。他為什么這樣喜愛梅花，這樣喜歡畫墨梅呢？要想解決這個(gè)問題，我們就得走近王冕。 課件介紹王冕資料此時(shí)，讀了后兩行詩(shī)，你有什么感受？議一議，讀一讀。（預(yù)設(shè)：或體會(huì)到他對(duì)統(tǒng)治者無情的諷刺；或體會(huì)到他考進(jìn)士屢試不中，滿懷憤郁；或體會(huì)他不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞；又或品悟出他歸隱家園、怡然自得的那份閑逸把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來。）小結(jié)：詩(shī)中，一個(gè)“淡”字道出畫梅花的技法，又刻畫出梅花樸素淡雅、傲立于嚴(yán)寒的風(fēng)骨，令人耳目為之一新。一個(gè)“滿”字，不僅傳神地寫出了梅香的充盈激蕩，而且使得詩(shī)人人格魅力分外的耀眼！“畫梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清。”人們是這樣稱贊王冕的。現(xiàn)實(shí)中的王冕與他筆下的梅花一樣，卓爾不群、淡泊名利。（板書：卓爾不群）想像引讀：一個(gè)清晨，晨光微曦，王冕手持書卷，緩步來到家鄉(xiāng)的洗硯池邊，輕輕坐下，靜靜的賞梅。看著看著，他欣然拿起畫筆在紙上揮毫，情不自禁的吟誦起來我家洗硯池頭樹，（3）同學(xué)們，超凡脫俗的梅、堅(jiān)貞不屈的竹和傲然挺立的松被人們譽(yù)為“歲寒三友”，愛思考的你們想一想歲寒三友象征著什么呢？趕緊再去讀一讀書，把自己的感受讀出來。指名讀。（4）有同學(xué)會(huì)背了嗎？那我們和上音樂吟誦一下，配樂背誦。四、拓展積累詩(shī)句1、說起梅花，人們贊頌它的詩(shī)句太多太多，老師摘錄了一些。出示齊讀2、你最喜歡哪句詩(shī)，能大聲讀給我們聽一聽嗎？五、書寫這首詩(shī)言美、情美、意境美。現(xiàn)在我們就工工整整地把這首詩(shī)抄寫下來， 讓我們?cè)趦?yōu)美的文字和音樂中，感受翰墨之香與梅花的清香吧！六、欣賞學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)板書設(shè)計(jì)： 墨梅圖題詩(shī)（元）王冕淡 卓爾不群教學(xué)反思：2墨竹圖題詩(shī)教學(xué)目標(biāo):1、通過反復(fù)誦讀詩(shī)歌,欣賞圖畫理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意.2、增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力.3、體會(huì)作者的胸懷和氣概.4、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣.教學(xué)重點(diǎn):理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意.教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)百姓的關(guān)愛之情.教具學(xué)具：課件教學(xué)過程:一,導(dǎo)入新課:在中國(guó)傳統(tǒng)文化中,松,竹,梅被稱為歲寒三友,深受文人墨客的推崇,有古詩(shī)云詩(shī)堪入畫方稱畫可融詩(shī)乃為奇.縱觀歷代文壇,詩(shī)書畫三絕的名家,層出不窮.而圖題詩(shī)則是詩(shī)壇畫苑中一絢麗的花朵.今天,就讓我們一道去感受鄭板橋在墨竹圖題詩(shī)中要表達(dá)的詩(shī)情畫意.二,自主學(xué)習(xí):(一),檢查預(yù)習(xí) 1,字: 冕(min)乾坤(qin kn)妥協(xié)(tu xi)卓(zhu)爾不群 花蕊(ru)厭惡(w) 2,詞: 卓而不群:形容超出尋常,與眾不同. (二)交流材料: 1,作者:王冕(1300-1359),字元章,號(hào)煮石山農(nóng),諸暨人.幼為農(nóng)家子,自力苦學(xué),后從學(xué)者韓性受教.應(yīng)進(jìn)士舉不中,遂下東吳,入淮楚.至正七年左右,北游大都,見天下將亂,遂歸.晚年,南方起義兵興,移家浙東九里避難.據(jù)說他死前不久曾作朱元璋議參軍.他的畫和篆刻在當(dāng)時(shí)很負(fù)盛名. 2,引導(dǎo)學(xué)生回憶王冕學(xué)畫的內(nèi)容; 3,朗誦詩(shī)歌,熟讀成誦三,學(xué)習(xí)探究:1,引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩(shī)畫賞析第二段.(明確:鄭板橋這首詩(shī)的背景,原因和被罷官的結(jié)局,說明他是一個(gè)關(guān)心百姓疾苦的好官.)2,感知詩(shī)意:這首詩(shī)以竹為依托之物運(yùn)用象征手法,表達(dá)了詩(shī)畫家淡薄名利,以解除百姓之苦為己任的胸襟,以及任風(fēng)雨來襲,我自巋然不動(dòng)的氣概.請(qǐng)學(xué)生說出自己最喜愛的詩(shī)句,并說明理由.3.本詩(shī)作者是怎樣展開想象的 (第1是實(shí)寫,第2是虛寫,第1句是第2句發(fā)揮聯(lián)想的基礎(chǔ).)4.如何理解一枝一葉總關(guān)情一句 (明確:似是寫竹,實(shí)則寫人.寫詩(shī)人對(duì)百姓的仁愛之心,體恤之情,令人嘆為觀止.文中作者以竹喻人,比喻新穎奇物,把一個(gè)錚錚鐵骨的文人寫得極入情理,表現(xiàn)了他的高標(biāo)挺立,特立獨(dú)行,充滿愛民之氣節(jié).)四、小結(jié):竹的象征了有氣節(jié),象征詩(shī)人任而東南西北風(fēng)的氣概.拓展訓(xùn)練:交流搜集的有關(guān)竹的詩(shī)句,繪畫作品.并用自己喜愛的方式贊美竹.板書設(shè)計(jì): 竹 人墨竹圖題詩(shī) 干: 細(xì)中有強(qiáng) 特立獨(dú)行葉: 青翠欲滴 愛民如子傲然樹立教學(xué)反思：3、蒼松怪石圖題詩(shī)教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):通過反復(fù)誦讀詩(shī)歌,欣賞圖畫理解圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意.2.能力目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力.3.德育目標(biāo):體會(huì)詩(shī)人不屈權(quán)貴,不阿諛奉承,耿直廉潔的英雄氣概.4.創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)人不屈權(quán)貴,不阿諛奉承,耿直廉潔的英雄氣概.教學(xué)重點(diǎn):理解本圖題詩(shī)的詩(shī)情畫意.教具學(xué)具:課件教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:松是風(fēng)骨的象征,它蒼勁挺拔,傲斗冰雪,頂天立地,枝干高聳,正直堅(jiān)韌,是勇士.千百年來,人們一直在歌唱松,贊美松,風(fēng)雪洗禮松更翠,大雪壓枝更挺拔.今天我們一同來學(xué)習(xí)蒼松怪石圖題詩(shī).二,自主學(xué)習(xí):1.簡(jiǎn)介作者:李方膺,字晴江,又號(hào)秋池,衣白山主人,為官期間曾因得罪上司被捕入獄,為官時(shí),有惠政,人德之.去后寓南京借園,常往來?yè)P(yáng)州賣畫.善畫松,竹,菊,梅,雜花及魚蟲,作品縱橫豪放,墨氣淋漓,所畫之梅以瘦硬見稱.2.讀標(biāo)準(zhǔn)音:矯(jio)闕(qu)迥(jing)膺(yng)阿諛( y)錚(zhng)3.解詞:阿諛奉承:迎合別人的意思,說好聽的話(含貶義).耿直:(性格)正直;直爽.錚錚:形容金屬撞擊所發(fā)出的響亮聲音.4.朗讀詩(shī)歌,熟讀成誦.三,合作學(xué)習(xí):1.品詩(shī):引導(dǎo)學(xué)生課堂交流,大膽質(zhì)疑,解決疑難.找自己最喜愛的詩(shī)句,說明理由.(明確:君不見,歲之寒,何處求芳草.又不見,松之喬,青青復(fù)矯矯寫出了松在寒冬之際為大地增添了綠意和嬌姿.天地本無心,萬物貴其真.直干壯山岳.秀色無等倫.飽歷與冰霜,千年方未已這一層寫出了蒼松的品格,其中直干壯山岳,秀色無等倫.飽歷冰與霜,千年方未已是對(duì)其品格高度贊美.而天地本無心,萬物貴其真是隱語,隱含作者的褒揚(yáng)之意.最后一層擁護(hù)天闕高且直,迥于春風(fēng)碧云里,作者從松的外形入手,為本詩(shī)更添了悠遠(yuǎn),清麗的意境,尤其最后一句,春風(fēng)碧云帶給讀者無限的希望與憧憬,頗有冬天已經(jīng)過去,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎 之意.)2.賞畫:(1)整體欣賞畫面.(明確:一枝梅花橫貫畫面,構(gòu)圖新奇;花朵只用淡墨輕染淡墨痕,僅花蕊加墨重點(diǎn),清新俏麗;長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干舒展挺秀.)(2)圖中的怪石,蒼松各有什么樣的特點(diǎn),相互關(guān)系,各有什么寓意 怪石:聳立(不屈不撓)象征詩(shī)人的錚錚鐵骨;蒼松:挺勁(飽經(jīng)風(fēng)霜)象征詩(shī)人剛正不阿的氣概.(二者關(guān)系:怪石聳立,不屈不撓,為蒼松設(shè)置了一個(gè)極好的生存背景,兩者互為映襯更顯其蒼,怪.)四,探究學(xué)習(xí):作者的創(chuàng)作意圖是什么 (明確:借所畫的怪石,蒼松表現(xiàn)自己不屈權(quán)貴,不阿諛奉承,耿直廉潔的英雄氣概.)五,拓展訓(xùn)練:交流搜集的有關(guān)松的詩(shī)句,繪畫作品.六,小結(jié)：談本課的收獲板書設(shè)計(jì):怪石聳立 不屈不撓 錚錚鐵骨畫家的品格蒼松挺勁 飽經(jīng)風(fēng)霜 剛正不阿教學(xué)反思：圖站閱讀 黃山松教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的感悟能力.3體會(huì)詩(shī)人昂揚(yáng)的革命豪情,樂觀自己的生活態(tài)度.4體會(huì)詩(shī)歌熾熱飽滿的情感.教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)黃山松的形象及品格.教具學(xué)具:課件教學(xué)過程:一,導(dǎo)入新課: 黃山是享有盛名的旅游勝地,那里的松樹更是一道絕世的風(fēng)景,黃山七十二峰高聳入云,在浮動(dòng)的云海中,一棵棵黃山松昂首挺立,像一面面昂首的戰(zhàn)旗,今天我們就一起走進(jìn)黃山松.二,自主學(xué)習(xí):1,讀標(biāo)準(zhǔn)音:峰峰皆(ji)到寒徹(ch)骨閃爍(shu)勁(jng)枝迸(bng)2,寫規(guī)范字: 雷tng( ) 夾x( ) lu( )露不屈不no( ) 3 作者簡(jiǎn)介:張萬舒是我國(guó)當(dāng)代詩(shī)壇一位著名的詩(shī)人,黃山松一詩(shī)是他的代表作.4,有感情的朗讀課文.三,合作學(xué)習(xí):1,用高度凝練的語言描繪黃山的形象(明確:挺的硬,扎的穩(wěn),站的高,劈不歪,砍不動(dòng),轟不倒.)2,詩(shī)中寫谷里的陰風(fēng),高山雪冷,紫色的巖等形象的目的是什么 ？(明確:用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié).),四,合作探究:黃山松具有怎樣的品格 (明確:頂風(fēng)傲雪的自強(qiáng)精神,堅(jiān)毅不拔的拼搏精神;百折不撓的進(jìn)取精神)五小結(jié)1,你從黃山松身上感受到什么？ 感受到了黃山松挺的硬,扎的硬,扎的穩(wěn),站的高,劈不歪,砍不動(dòng),轟不倒的戰(zhàn)士般的精神.2.這首現(xiàn)代詩(shī)與蒼松怪石圖題詩(shī)各表達(dá)作者怎樣的感情 板書設(shè)計(jì): 頂風(fēng)傲雪(自強(qiáng)) 黃山松 堅(jiān)毅不拔(拼搏) 百折不撓(進(jìn)取)教學(xué)反思：拓展閱讀 5竹頌教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察物體，抓住特點(diǎn)描摹竹子“形”和“神”的方法；體會(huì)作者感情，理解課文主旨；學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力；表達(dá)能力。 2、學(xué)習(xí)竹子精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過自學(xué)理解課文的思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)勁竹的精神。體會(huì)課文多種表現(xiàn)手法，并嘗試運(yùn)用。教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)1、檢查上一課的字詞和背誦 2、簡(jiǎn)介作者：管樺先生是我國(guó)著名作家、詩(shī)人和書畫家。我們所熟悉的他的作品有歌曲聽媽媽講那過去的事情我們的田野。中篇小說小英雄雨來等等。管老的墨竹在畫壇獨(dú)樹一幟，獨(dú)具風(fēng)格，以粗干大葉，撐天柱地為特征。所以，詩(shī)人艾青題詞暫管佬說：“人如其竹，竹如其人，我愛其竹，更愛其人。”。 下面我們來學(xué)竹頌，更要學(xué)習(xí)一種精神。 二、學(xué)生朗讀課文