.一年級語文四季公開課教案教師進修學校附屬小學一（2）班 崔琳琳教材背景分析 四季是新教材一年級上冊中的一篇有趣的課文，它以兒歌的形式，瑯瑯上口、生動活潑的語言，描述了四季中有代表性的事物，表現了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切生動、文字優美，并且四幅插圖色彩艷麗，適合朗讀且能很好地體現新課標理念。學習目標1、認識11個生字，認識4個偏旁“月、口、禾、雨”。對漢字學習產生興趣，識字、寫字能力有所提高。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3、在閱讀過程中感受語言的優美，積累語言，提高閱讀能力。4、理解課文內容，了解四季的特征，感受四季之美。5、激發學生熱愛大自然的情感。重點難點正確認讀和使用“對、說”等11個生字，能正確、標準的朗讀生字，正確流利有感情的朗讀課文、感受四季特征是本課的學習重點和難點。教學準備教師：多媒體課件：有關四季的動畫和圖片，識字內容，課文內容、相關練習等。學生：充分預習課文，圈畫生字。教學方法：啟發教學法、談話法、表演法等。教學過程：一、復習導入上節課老師帶大家初步認識了春、夏、秋、冬，他們可以用一個詞語來說，叫做什么？（四季）。跟著老師一起來書空四季的“四”。我們在生字練習本上再寫一行“四”字。來，跟老師讀一遍課題：四季。你們太棒了！那我相信同學們一定也把早上的生字記住了對不對？現在老師來考考大家，我們來玩一個摘蘋果的游戲。（課件出示字詞，開小火車拼讀）二、再讀課文，理解文意，指導朗讀：1、大屏幕上同時出現春、夏、秋、冬四個季節的代表性圖片，請學生再次借助早上的生字寶寶還有拼音再讀讀課文，注意把課文讀通順。特別是你自己喜歡的季節，看看兒歌里是怎么寫的。2、提問：這四個季節中，你最喜歡哪個季節？為什么喜歡？（不一定以課本的順序講解課文，以學生選擇的不同順序分節幫助學生理解、指導學生閱讀。）（一） 學習課文第一小節1、 大家看，這篇課文分為4個小節，分別寫了春夏秋冬，老師給它們標上了1,2,3,4.有學生說自己喜歡春天，相機引導其朗讀課文的第一小節。2、 理解文意，指導朗讀：（1） 師：聽這位同學讀了這一小節后你都看到了什么？聽到什么？生：看到草芽是尖尖的。生：聽到草芽在對小鳥說話。（2） 師：草芽尖尖是個什么樣子??？誰能上黑板畫給大家看看？（生上黑板畫小草，師相機指導）師：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔軟，非?？蓯?讓我們帶著輕輕的、慢慢的感覺來讀課文。（3） 師：誰來告訴老師尖尖的小草芽對可愛的小鳥說了什么？草芽為什么說自己是春天？生：因為只有春天到了小草才會發芽。師：春天多美好啊！小草作為春天到來的標志多自豪啊，誰能把小草的驕傲與自豪讀出來呢？師：聽了小朋友的朗讀，我真想變成一株可愛的草芽，讓我們一起邊表演邊讀，會背的同學可以把書合上，老師看一看誰讀得最高興、最得意。（指名讀師范讀再指名讀小組讀齊讀）（二） 學習課文第二小節1、師：剛才有同學說喜歡夏天，夏天有許多有趣的事情：游泳，去海邊捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等。2、師：請一位同學來讀讀課文里寫夏天的一個小節，夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌?。空l在說話呀？讓我們趕緊去聽一聽！（師范讀）你聽到了什么？誰在跟青蛙說話呀？（圓圓的荷葉）課文怎么說？（板書：荷葉圓圓）3、 語言渲染，指導朗讀：師：是啊，夏天到了，池塘里長滿了圓圓的大荷葉，荷葉長得好嗎？怎么讀？可以加上手勢噢！小青蛙在荷葉上快樂的跳來跳去，多美?。。ㄟ呎f邊出示相應地圖片）小朋友們，該怎么讀呢？自己試著讀一讀吧！師：誰還喜歡夏天？能把你的喜愛之情讀出來嗎？(學生讀)師：聽了同學們的朗讀我覺得夏天真是太美了。（生自由練讀指名讀齊讀）（三） 學習課文第三小節1.請喜歡秋天的所有學生一起來讀一讀第三小節。師：“誰在向我們報告秋天的到來?！鄙骸肮人??！睅煟骸八鞘裁礃幼?？”生：“谷穗彎彎的。”師：“彎彎是什么樣子？ 生：做彎彎的動作 。師：“你還發現什么是彎彎的？生：“香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的師：“在這一小節中，你還覺得哪個詞語用得很有趣？生：“鞠著躬”師：裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會鞠躬？生：它成熟了，壓彎了；風一吹，它就彎腰（谷穗彎彎是因為秋天了谷子都成熟了，結滿了果實，很重，所以把腰都壓彎了；被壓彎了腰的谷穗就像是在向我們鞠躬一樣。） 師：是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？2.表演讀，體會情趣師：誰能學著谷穗鞠躬的樣子給大家讀一讀第三小節？ （指名表演讀師范讀自由練讀再指名表演讀全班表演讀）（四） 學習課文第四小節1、 師：北方的冬天可有趣了：下雪之后可以堆雪人、打雪仗，還可以滑雪、滑冰。下雪和小雪人真的是冬天最明顯的標志啊，因為有了它們冬天也更加有趣和可愛啦。今天老師也給你帶來了一個可愛的雪人朋友，看看它都說了些什么？（老師示范讀）2、 師：小雪人說了些什么？生：（齊聲回答）我就是冬天。師：那它是怎么說的這句話??？生：（指名回答）雪人大肚子一挺頑皮地說。出示課件他大肚子一挺頑皮地說師：誰來當頑皮的小雪人，帶上動作給我們讀讀這段？（出示第四段） 師： 你真是一個頑皮的小雪人，誰來向他挑戰？指名讀 師：老師覺得你讀得不夠頑皮，誰能加上動作頑皮地讀一讀。(生表演讀) 大家都來做頑皮的雪人吧！（全體起立加上動作感情朗讀）現在我們一起來讀，會背的同學把書合上，老師看誰讀得最象頑皮的小雪人。（生自由練讀師范讀指名表演讀表演讀比賽）三、 誦讀全文，回顧總結：1、小朋友們，讓我們再一次一起感受春夏秋冬四季的美麗（播放音頻）。 2、齊讀課文、分小組讀、開火車讀。 3、看著老師的手勢，一起試試把它背下來（指導背誦）。四、 拓展聯系，提高表達力：1、 出示課本中的句式_,他對_說：“_。”2、師：聽了你們的朗讀，我覺得四季更美了。特別想用作詩的方法把它們說給大家聽一聽，你們想聽嗎？生：想！師：那老師就用書上的方法先來說說春天吧。秋葉飄飄，它對風兒說：“我是秋天”。（出示秋葉飄飄的圖片）師：哪位同學能當小詩人，照著書上的樣子來為這幅圖片作首詩??？（指名生來說一說給夏