2013年廣州市初中畢業生學業考試語文本試卷共8頁，分三部分，共23小題，滿分150分。考試用時120分鐘。第一部分 積累與運用（共35分）一、（6小題，20分）1.下列詞語中，每對加點字的讀音都不相同的一項是（ ）（3分）A洗濯/燒灼 炫耀/頭暈目眩 B慰藉/嫉妒 告罄/惟吾德馨C熾痛/叱咤 點綴/因病輟學 D泯滅/器皿 純粹/猝然長逝2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（ ）（3分）A證據確鑿 人聲頂沸 機構臃腫 搏學多才B仰慕之情 家瑜戶曉 婦儒皆知 鞠躬盡瘁C深惡痛疾 出言不遜 匿名舉報 詰責當局D器宇軒昂 禁固思想 張惶失措 頷首低眉3.下列與段中，加點詞語運用不恰當的一項是（ ）（3分）電影讓子彈飛看過已有一段時間了，電影中的場景仍歷歷在目。巨大的長方形院落由一座座中西合璧的樓房組成，鱗次櫛比的建筑在豪華的背后又難掩其頹敗的跡象，這場景與傳奇的故事結合完美，相得益彰。那眼花繚亂的特寫鏡頭，更是將場景的線條和色調表現得極其清晰真切。A歷歷在目 B.鱗次櫛比 C.相得益彰 D.眼花繚亂4.下列句子中，有語病的一項是（）（3分）A如果家用空調過濾網上的有害細菌超標，就會增加使用者患氣管炎和鼻炎等疾病的風險。B為了讓市民及時了解更多的政府信息，南京市在網絡上建立了全國第一個微博城市廣場。C這次送溫暖活動中，社會各界給貧困山區學生捐贈了一批衣物、文具、圖書等學習用品。D今年國慶節期間，無論高速公路是否收費，預計廣東省內的自駕出游車輛都不會減少。5.下面的情境中，售貨員的回答最得體的一項是（）（3分）某顧客到商場買照相機，把貨架上的機子幾乎都試了一遍，覺得還是不滿意，要求售貨員帶他到倉庫去挑。面對這過分的要求，售貨員微笑地說 ：“ ”A不行！商場里有明文規定，任何人不得私自帶顧客去倉庫挑選商品。B真對不起，我們經理宣布過，任何人不得私自帶顧客去倉庫挑商品。C開玩笑吧，我能帶你去？難道你不知道“倉庫重地，閑人免進”嗎？D就你特殊！我私自帶著顧客去倉庫挑選商品時要被罰一個月獎金的。6.班上開展“走進小說天地，體會別樣人生”綜合性學習活動，請從“楊志、孔乙己、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫”中挑選一個人物，仿照示例寫心得，不超過60字。（5分）示例：祥子，一個舊北京的人力車夫，拉著一輛黃包車在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層百姓生活的辛酸苦難。 二、（2小題，15分）7.古詩文默寫（10分）（1）根據課本，下列古詩文默寫正確的兩項是（ ）（4分）A.四面邊聲連角起，千嶂里，落日長煙孤城閉。B.秋風蕭瑟，洪波涌起。樹木叢生，百草豐茂。C.生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。D.親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也；親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。E.莫道不消魂，西風簾卷，人比黃花瘦。F.結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。（2）根據課文，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答。）（4分）急湍甚箭， 。（吳均與朱元思書） ，草色入簾青。（劉禹錫陋室銘）無可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙） ，雪上空留馬行處。（岑參白雪歌送武判官歸京）已是黃昏獨自愁， 。（陸游卜算子詠梅） ，甲光向日金鱗開。（李賀雁門太守行）（3）根據語境，在橫線上填入古詩名句。（4分）說明：本題有2分附加分，加分后第7小題不超過10分。一位六十多歲的著名學者在博客中宣稱，計劃在五至八年內完成36卷的中華系列叢書，他這種“ ， ”（曹操龜雖壽）的雄心壯志令人感動。作為青少年，我們要樹立遠大理想，不畏艱難，勇于追求，才能“ ， ”（李白行路難），讓青春綻放耀眼的光芒。8.根據課本，解釋下列句子中加點詞的意義。（5分）（1）便扶向路，處處志之（桃花源記） （2）對鏡帖花黃（木蘭詩） （3）是以先帝簡拔以遺陛下（出師表） （4）吾與汝畢力平險（愚公移山） （5）故人不獨親其親（大道之行也） 第二部分 閱讀與鑒賞（共55分）三、（4小題，15分）閱讀下面的文段，完成911題。（10分）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（選自宋濂送東陽馬生序）9.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）（3分）A手自筆錄 雖人有百手B. 又患無碩師名人與游 故患有所不辭也C. 從鄉之先達執經叩問 太守歸而賓客從也D. 不知口體之奉不若人也 若為傭耕10.把“援疑質理，俯身傾耳以請”翻譯成現代漢語。（4分） 11.下列對文章內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）A.常常手借抄來之書，隆冬時節，十指凍僵仍毫不懈怠，足見“我”求學之“勤”。B.遇師斥責，表情更恭順，理解更周到，沒有爭辯一句，足見“我”求學之“誠”。C.寒冬大雪，身背書箱，拖著鞋子，在深山巨谷中行走，足見“我”求學之“艱”。D.處服飾華麗的同學之間，雖然羨慕，卻堅守心中之樂，足見“我”求學之“精”。12.閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（5分）破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！（1）“了卻”、“可憐”分別是什么意思？ （2）“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”蘊含了怎樣的思想感情？ 四、（10小題，40分）（一）閱讀下面文段，完成1317題。（18分）三種諸葛亮鄧拓談起諸葛亮，一般人對他大概都有好感。是不是每個人都喜歡他呢？那也不盡然。有的人對于諸葛亮不但沒有好感，反而很有惡感。比如在云南，有的少數民族同胞就很不喜歡諸葛亮。在他們那里，流傳著一些民間故事，都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對象。這是為什么呢？大概因為諸葛亮生在公元第三世紀的三國時代，不像我們現在懂得講究民族政策，當時他不可避免地存在著大民族主義的錯誤思想，得罪了一些兄弟民族。正是由于這個緣故，所以我們在三國演義中看到的所謂七擒孟獲的故事，在云南有的兄弟民族的民間故事中，就變成了七擒諸葛亮，而孟獲則受到同情和贊揚。如果從各個方面搜集各種材料，一一加以比較研究，我們將不難發現，人們所設想的諸葛亮這個歷史人物，可能有多種多樣的面目。例如，在陳壽的三國志中描寫的，算是歷史家筆下的諸葛亮；在羅貫中的三國演義中，算是小說家筆下的諸葛亮。而在現時仍然流行于京劇舞臺上的借東風等劇目中，諸葛亮的面目又是一種樣子，這只能算是舞臺上的諸葛亮。這些當然還是贊頌諸葛亮的居多。因為這些史籍、小說和戲劇之類，基本上都是在漢族人民群眾中流行的。他們歷來把諸葛亮當做先知先覺、多謀善斷的偉大人物，似乎一切人的聰明智慧都無過于諸葛亮，都要以諸葛亮為代表。但是，我現在并不打算來談論這些，而只想另外談談三種諸葛亮，即事前的諸葛亮、事后的諸葛亮和帶汁的諸葛亮。人所共知，傳說中的諸葛亮料事如神，不論遇到什么事情，他差不多都能夠預先做出種種安排。所以，一般人提到諸葛亮，總認為他有先見之明。這就是我們說的事前的諸葛亮。這種諸葛亮當然是最可貴的了。為什么諸葛亮會有先見之明呢？是不是因為他懂得天文地理，熟悉陰陽五行，甚至于真的會呼風喚雨，驅使六丁六甲之類的天兵天將，簡直像神仙一樣的呢？當然不是。他之所以會有先見之明，主要還是因為他平素注意調查研究各種情況，熟悉各地山川形勢、道路里程、民情風俗等等，并且有豐富的知識，對于政治、經濟、歷史的背景了如指掌。如果缺乏這些條件，任何先見之明就都不過是吹牛而已。但是，諸葛亮的先見之明也不宜過分加以夸大。實際上，他并非在任何時候對任何事情都有先見之明。誤用馬謖以致失守街亭，這不是缺乏先見之明嗎？不過，話又說回來了，我們評論古人，如果提出這樣的要求，也未免太苛求了吧！說一句公平話，在千變萬化的新事物面前，我們也不必過分強調事前的諸葛亮，寧可多一些事后的諸葛亮，倒也不壞。問題就要看我們對于事后的諸葛亮，究竟應該如何看？常常可以聽見，有些人把事后諸葛亮當做了一種諷刺。如果對于那種光在旁邊說風涼話，臨事毫無主張，事后就哇啦哇啦的人，諷刺是應該的。否則，就是不應該的。因為諸葛亮的先見之明，無不是從無數次事后研究各種經驗教訓中得來的。有許多事情，在它們沒有發生的時候，根本無法預斷它們是什么樣子；只有當它們已經發生了，至少是已經露出了萌芽之后，才有可能對它們進行分析研究，才有可能做出某些判斷，估計它們的發展前途。因此，應該承認，在這種意義上，事后的諸葛亮還是有用處的。由事后的諸葛亮到事前的諸葛亮，這是一個正常的必經的認識過程。只有帶汁的諸葛亮是最要不得的。這個名目見于岳飛的孫子岳珂的程史第十五卷郭倪自比諸葛亮的一條記載中。據稱郭棣帥淮東，倪從焉。.議論自負，莫敢近之。一日，持扇題其上曰：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。蓋意以孔明自許。.后屢敗，倪自度不復振，對客泣數行。時彭法傳師為法曹，好謔，適在座，謂人曰，此帶汁諸葛亮也。傳者莫不拊掌。像郭倪這種帶汁的諸葛亮，簡直令人發笑，也令人作嘔。然而，這也證明，冒充諸葛亮，假裝諸葛亮是嚇不住人的，總會有一天要原形畢露，被天下人所恥笑。 1962年3月（選自鄧拓散文選集百花出版社，有刪改）13.下列說法，與原文不相符的一項是（ ）（3分）A.一般人對諸葛亮有好感，但不是所有的人都熱愛他、崇拜他。B.在民間流傳的故事中，比較多的是以諸葛亮為譏嘲諷刺的對象。C.知識豐富、善于調查研究，這是諸葛亮能多謀善斷的條件。D.“事后諸葛亮”如果善于反思是有可能成為“事前諸葛亮”的。14.下列的說法，屬于作者觀點的一項是（ ）（3分）A.諸葛亮這個人物在歷史學家、文學家的筆下是有區別的。B.諸葛亮享有先見之明的美譽，是人們喜歡他而想象出來的。C.諸葛亮不能作為智慧的化身，因為他誤用馬謖使街亭失守。D.在千變萬化的新事物面前，“事后諸葛亮”常因多嘴而壞事。15.下面兩個句子中“諸葛亮”的意思一樣嗎？請解釋。（4分）談起諸葛亮，一般人對他大概都有好感。 我現在并不打算來談論這些，而只想另外談談三種諸葛亮。 16.文中“帶汁的諸葛亮”有哪些特點？請用自己的語言概括。（4分） 17.有專家認為：“讀書時，如果能從作者的身份、立場、角度考慮作品的觀點，我們會得到更多。”請運用文中的例子，談談你對這句話的認識。（4分） （二）閱讀下面文段，完成1822題。（22分）貓人（美）羅杰 迪安 基瑟我喜歡釣魚。我最喜歡的釣魚地點是在一個湖邊，那個地方在加利福尼亞山區的一個城鎮的小加油站附近，距我當初住的地方有三個小時的路程。每年，冬雪剛剛融化，我便把漁具裝上旅行車，出去釣一天鱒魚。有一次，我穿過美麗的人造高山湖泊的小水壩，把車開到一側，開始卸下魚竿。忽然，我聽到一聲槍響，呼嘯著飛過我的頭頂。聽到有人開槍射擊，讓我大吃一驚，因為這是禁獵區，不允許打獵。另外，在我多年釣魚的區域內，除了幾輛拉木材的卡車路過，還是頭一回遇到有人來。我蹲在汽車后面，小心地瞭望四周，看是否有人。又響了兩槍。子彈砰砰地擊中大巖石，我卻還是沒有看到人。隨后，四個年輕人從土路上走來。一個人舉起步槍，開了一槍。一只貓跑過土路，鉆進灌木叢。嗨，你們到底在干什么？他們走近了，我問他們，這里不允許打獵。只是打一只該死的貓。大一些的青年說。另一個小青年慢慢舉起槍，朝著那只貓又開了一槍，貓還藏在大石塊后面。別胡扯，伙計們。為什么沒來由地要殺生？我問。讓你看，那只貓值多少錢？一個小青年說。十元怎么樣？我說。砰！朝著貓的方向又是一槍，一百元怎樣？這個價錢可以接受。四個年輕人中最大的一個說，他朝著貓的方向又開了一槍。幾個星期來，我一直在攢錢，好去買一艘舊船和發動機，以便不必在岸上釣魚了。我錢包里有一百一十元，口袋里有二十元。好吧，我給你們一百元買那只貓。只是請不要殺死它。我掏出錢包，從秘密夾層拿出一百元，放在棕色旅行車的引擎蓋上。四個年輕人走過來，站在那里盯著錢看。他們的臉上顯出非常嚴肅的表情。大一些的小青年俯身拿起錢來，揣進牛仔褲的口袋。四個年輕人消失在路的拐彎處，我開始尋找那只貓。幾分鐘后，男孩們乘坐一輛舊的敞篷小貨車從我身邊駛過，回山上的鎮子。用了一個多小時，我才給了那只貓足夠的信任，抓到了它。我撫摸它五分鐘左右，隨后放進我的車里，連帶我的漁具，開車回到山上的小店。我問店主，他是否知道周圍有人丟了一只貓。他走到我的車旁，看那只貓。他告訴我，住在隔壁的老人大約一星期前丟了自家的貓。老人很傷心，因為那是他妻子的貓，她在幾個星期前去世，那只貓是她留下的全部紀念。小店店主到電話機旁，打了一個電話。他回來時，給我倒了一杯熱咖啡，我們聊了大約十分鐘。我聽到身后的門開了，我轉過身。一位花白頭發的老人，彎腰駝背，看上去至少有一百歲了，慢慢地走到拐角處。他坐在一張搖椅上，卻一言不發。那是他的貓。店主告訴我。老人用手杖敲了三下地板。店主從柜臺后出來，走到老人坐著的地方。老人跟店主耳語了幾句，隨后遞給他一張紙。店主扶著老人的手臂，幫他站起來，他們走向外面的旅行車。我透過窗戶看到老人伸手進去，拿起那只貓，抱在胸前。隨后，兩個人走到隔壁的一棟活動住房，走了進去。幾分鐘后，店主回來。我真該上路了。我告訴他。找到那只貓有獎勵。店主說。我不想要獎勵。我回答。店主拿出一張紙，我從他手里接過來。我打開折疊的紙，看到那是一張私人支票，可以兌換成現金，上面寫著2500元！我吃驚地揚起眉毛。別擔心，那張支票無效。從他妻子去世后，這個老人精神錯亂了。店主說。我把支票對折，扔到柜臺上，好讓他扔掉。其后，我的內心告訴我把支票留下來。我把支票拿回來，放到襯衣口袋里。我想，只有傻瓜才認為一只貓值那么多錢。他說著，大笑起來。是呀，我知道。只有傻瓜才這么想。我說著，也笑了。我走出門，鉆進旅行車，開車回家。男孩和他們的槍讓我決定推遲釣魚旅行，另找時間。我到家時，妻子給我一張字條，是一位來訪的朋友留下的。字條上說他認識一個人，愿意把自己的船賣給我，可按月付款。我給那位賣船的人打電話。說完船的情況，我問他想要多少錢。兩千五百元。要是我替你籌措資金，就是三千元。他告訴我。我對他說，過一個小時后再給他打電話。我從口袋里拿出支票，給我存款的銀行打電話。我告訴他們貓的故事，問他們是否有辦法查出老人給我的支票是否有效。我把支票的號碼報給他們，等著他們回話。十分鐘后，電話打回來了。基瑟先生，支票有效。那頭的女士說著，笑了。有什么好笑的？我問她。噢，我給銀行打電話，詢問這張支票是不是真的，那位先生笑了。他告訴我，那位給你支票的老人特別富有。他擁有在加利福尼亞地區經營的大部分木材公司。這還不是唯一的驚喜。那天晚上，我驅車去看待售的船、發動機和拖車。揭開帆布時，那條船跟新的一樣。這筆買賣很劃算，我知道自己想要它。但是，我看到船的名字，我確定注定要這條船。船的后面漆著的字是：貓人。（選自文苑經典美文2013年第3期，孫寶成譯）18.全文圍繞著“貓”展開故事，請把表格中處的情節補充出來。（4分）地點情節高山湖邊 山上小店 我的家里驗證支票欲買船售船地點驚喜奇遇“貓人”船19.請根據文意，完成下面的問題。（6分）（1）老人“用手杖敲了三下地板”，店主就走到老人身邊。從這一細節里，你看到老人與店主的關系如何？ （2）店主為什么說“那張支票無效”？除文中說店主認為“從他妻子去世后，這個老人精神錯亂了”這一原因外，你覺得可能還有什么原因？ 20.閱讀故事，離不開想象。請你以老人的身份，把“老人更店主耳語了幾句”中“耳語”的內容寫出來。（4分） 21.“我把支票對折，扔到柜臺上，好讓他扔掉。可是，我的內心告訴我把支票留下來”反映了“我”怎樣的品格？請結合上下文簡要分析。（4分） 22.故事情節出人意料是本文的寫作特點，請舉一例簡要分析。（4分） 第三部分 寫作（共60分）五、（1小題，60分）23.按要求作文。（60分）請以“出錯”為題目寫一篇文章。要求：文體自選（詩歌除外）。600字以上。文中不能出現考生的姓名和所在學校名稱。1、【參考答案】B【答案解析】慰藉（ji）/嫉妒（j）；告罄（qng）/惟吾德馨（xn）考點：字音辨析難點與易錯點：形近字讀音（“炫”與“眩”；“罄”與“馨”；“綴”與“輟”；“粹”與“猝”）習慣性誤讀，“輟”（chu）易讀成zhu，“熾”（ch）易讀成“zh”，“藉”（ji）易讀成“j”攻關建議：多讀多用，把常讀錯的抄進錯題本，常常翻看。2、【參考答案】C【答案解析】A“人聲頂沸”應為“人聲鼎沸”、“搏學多才”應為“博學多才” B“家瑜戶曉”應為“家喻戶曉”、“婦儒皆知”應為“婦孺皆知” D“禁固思想”應為“禁錮思想”、“張惶失措”應為“張皇失措”。此題注意“器宇軒昂”與“氣宇軒昂”都是對的。考點：成語、字形難點與易錯點：對成語的熟悉度，辨析同音字與形近字。攻關建議：可按意思記憶字形。如“人聲鼎沸”中“鼎”是古代的一種銅鑄的鍋，用來煮東西的。而“鼎沸”的意思是人群的聲音吵吵嚷嚷，就像鍋中的水燒開了，發出大聲響。“博學多才”指學問廣博精深，有多方面的才能。“博”是“廣博”，自然不是“搏斗”的“搏”。3、【參考答案】D【答案解析】眼花繚亂：繚亂：紛亂。形容眼前的景象復雜紛繁，使人感到迷亂不清。也比喻事物復雜，無法辨清。既然已經“眼花繚亂”了，又豈會“清晰真切”？前后矛盾。考點：成語運用難點與易錯點：辨析容易望文生義的成語攻關建議：翻閱較權威的中考備考書，總結自己平常容易用錯的成語，重點標記或者抄在小本子上，多看。若對某個成語有疑問，要及時翻閱字典，以便準確記憶并且加強記憶。4、【參考答案】C【答案解析】分類不當。“衣物”不屬于“學習用品”。考點：病句辨析攻關建議：熟記幾種常見的病句類型及其判斷方式。成分殘缺（通過劃分句子成分確定）；語序不當（多重定語：表領屬性的或時間、處所的+指名稱或數量的短語+動詞或動詞性短語+形容詞或形容詞性短語+名詞或名詞短語。多重狀語：表目的或原因的介賓短語+表時間或處所的名詞或介賓短語+表范圍或頻率的副詞+表對象的介賓短語+表情態的動詞或形容詞。多個謂語：注意其是否符合人類認識事物、處理事物的一般規律。還要注意關聯詞語次序、主客體次序、前后對應次序、分句次序）；搭配不當（關聯詞、固定搭配）；用詞不當（注意詞語的詞性與感情色彩，是否符合描述對象、句意）；重復啰嗦；分類不當（不同類不可包含）；不合邏輯（包括前后矛盾）；否定不當（注意“避免”、“防止”這類詞后面的事情需是不好的事情）；歧義（包含代詞的“指代不明”，需確保句意明確。）5、【參考答案】B【答案解析】A肯定句，語氣過于強硬；C反問句，有嘲諷意味；D語氣過于隨便，有點沖，不夠尊重客人。考點：語言得體難點與易錯點：根據情境，恰當運用句式與詞語。攻關建議：語言得體除了要注意句式、詞語的恰當運用，還要注意語氣。要么誠懇，要么善意地高雅地幽默。特別是在做錯事要認錯，或者是別人提出無理要求的時候。6、【參考答案】楊志，一個梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個豪邁英雄的赤子之心。孔乙己，一個舊社會的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數著茴香豆喝酒，我從中讀出了科舉制度下的知識分子的迂腐與自命清高。韓麥爾先生，一個教學四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴肅認真地上最后一課，我從中讀出了一個知識分子深厚的愛國情感。奧楚蔑洛夫，一個沙皇政權的警官，興師動眾處理街頭小事，變化無常，我從中讀出了沙皇政府的黑暗統治。【答案解析】仿句式：人物+身份+事跡或經歷+“我”的感悟。考點：名著閱讀、仿句難點與易錯點：不了解人物及其事跡攻關建議：多看書，積累素材，也培養對文學作品的共鳴力。7、【參考答案】（1）C FA、四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。B、樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。D、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。E、莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。【備考建議】古詩詞默寫選擇題難度較小，依舊以考察前后詩詞順序為主，考生背誦時不僅要記清楚正確的書寫，還要避免記混了。（2）猛浪若奔、苔痕上階綠、似曾相識燕歸來山回路轉不見君更著風和雨黑云壓城城欲摧（3）老驥伏櫪，志在千里、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海8、【參考答案】（1）做標記（2）通“貼”（3）給予（4）竭盡、用盡（5）意動用法，以為親9.【參考答案】c【答案解析】本題考查的是對文言實詞的理解。A.動詞，親手；名詞，手這個器官B.動詞，擔心，憂慮；名詞，禍患，災難。C.跟從，跟隨。D.比得上；你。【備考建議】理解、記憶常考文言實詞，注意課下的注解。10.【參考答案】（我）提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵恭敬地請教。【答案解析】本題考查的是對文言句子的翻譯。注意關鍵詞的解釋及語句的通順。援：引、提出。質：詢問。【備考建議】翻譯文言文的原則是“信”、“達”、“雅”。翻譯文言文要以直譯為主，意譯為輔。文言文句子翻譯技巧：留、補、調、刪、換。11.【參考答案】D【答案解析】本題考查的是對文章內容的理解。處服飾華麗的同學之間，雖然羨慕，卻堅守心中之樂，足見“我”求學之“樂”，而不是求學之“精”。12.【參考答案】（1）了卻：完成。可憐：可嘆。【答案解析】本題考查的是對古詩詞詞語的理解。結合詞句內容來分析即可。【備考建議】本詞選自九年級上冊辛棄疾的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之。因此同學們在復習古詩詞時要回歸課內，關注課下的注解。（2）【參考答案】醉夢里挑亮油燈觀看寶劍，夢中回到了響徹號角聲的軍營。描繪了一幅軍旅生活圖。蘊含了詞人殺敵報國、恢復祖國山河、建立功名的壯烈情懷。【答案解析】本題考查的是詞句所蘊含的思想感情。思想感情題答題步驟：展開聯想和想象，描繪詩句內容；概括詩句構成的圖景或意境；分析表達了詩人什么樣的思想感情。四（一）三種諸葛亮13、【參考答案】B【解析】題干“比較多的是”與原文意思不符，以偏概全。文章第二段，“比如在云南在他們那里，流傳著一些民間故事都以諸葛亮為譏嘲諷刺的對象”，文章第四段，“這些當然還是贊頌諸葛亮的居多”。14、【參考答案】A【解析】B、第七段第二行，他之所以會有先見之明，主要的還是因為他。C、偷換概念，“誤用馬謖使長亭失守”是為了證明“諸葛亮的先見之明不宜于過分加以夸大”。D、與原文不符，“在千變萬化的新事物面前寧可多一些時候的諸葛亮倒也不壞”“應該承認，在這種意義上，事后的諸葛亮還是有用處的”。13、14題【答題思路】直接根據中心論點找出答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。如13題A選項文章開頭就有提到。注意選項的用詞，是否與原文不符。比如13題B選項中的“比較多”就屬于以偏概全。注意論點論據與材料之間的一一對應關系，不能偷換概念。15、【參考答案】兩個“諸葛亮”不一樣：指存在于人們設想中，并被人們當作先知先覺、多謀善斷的歷史人物。指學習、效仿諸葛亮的后人。【答題思路】把握文章中心論點，從表面含義和深層含義兩個角度思考。注意這是一篇議論文，作者的觀點一般是由點到面的，因此閱讀時注意將深入挖掘。16、【參考答案】（1）、過于高傲自負，使旁人難以親近。（2）、自以為是，遇到失敗就消極落淚。【答題思路】1，注意分值，判斷答案大致有幾點內容。一般3分3點、4分兩點。2，根據文章內容，按照“誰做什么”、“什么東西怎么樣”進行概括，注意信息不要遺漏。3，注意扣題。題目問“帶汁的諸葛亮有哪些特點，因此回答時應該概括人物性格特點。17、【參考答案】我認為作者的身份、立場對于創設作品人物具有極大影響。陳壽是西晉史學家，因此更注重于對史實的真實記錄，在他的三國志中，諸葛亮精于政務但謀略一般；而羅貫中的三國演義是文學作品，為了突出人物形象，表現故事的曲折離奇，他筆下的諸葛亮神機妙算，文韜武略；甚至在京劇“借東風”中，為了舞臺效果，諸葛亮的形象更為夸張，簡直無所不能。因此，在分析文學作品時，如果從作者的身份、立場等背景進行分析，結論能夠更全面客觀。【答題思路】圍繞“從作者的身份、立場、角度考慮作品，結論會有所不同”這個觀點，結合文本，簡要展開講述，最后總結。格式：總（觀點）+分析（結合文本）+總（重述觀點）【變式題型】你同意文中“”觀點嗎？為什么？ 你身邊的人是否能做到（文中提及內容）？請舉例