命 題 作 文 審 題 與 立 意（教案） 江蘇省宿豫中學 朱先平導入：近幾年，高考命題作文題形成一種“星星之火，可以燎原”的形勢。江蘇近幾年自主命題的作文（04水的靈動，山的沉穩,；05鳳頭、豬肚、豹尾；06人與路；07懷想天空；08好奇心；09品味時尚；10綠色生活；11拒絕平庸；12 憂與愛）一直都是命題作文，這不得不引起我們的重視，現對命題作文審題立意的方法進行歸納和總結，以饗諸位并起拋磚引玉之作用。學習目標：了解命題作文審題立意的基本方法并學會運用一，命題作文的審題（一）命題作文的類型從結構上來說，命題作文有三種類型：1詞語式命題 作文命題是一個是詞語。如肩膀他們季節等等。2短語式命題 作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，如北京的符號留給明天人之常情舉手投足之間好奇心。3句子式命題 作文命題是一個完整的句子，如我想握住你的手今年花勝去年紅 帶著感動出發 。從形式上來說，命題作文有兩種類型：1、 完全式命題:如:人之常情、帶著感動出發等等。2、 材料式命題 08年江蘇卷好奇心總是伴隨著美好童年。諸如成功、失敗、質疑、平庸等等這些詞語都與好奇心相關聯。 請以“好奇心”為題寫一篇不少于800字的作文，角度自選，立意自定。除詩歌外體裁不限。從內涵上來說，命題作文有十一類型：1、論點型。題目本身就是文章的論點。如先天下之憂而憂，后天下之樂而樂、知足-庸人的哲學、勤能補拙等。2、概念型。用一個概念提出要論述的問題。如說習慣。談穿著打扮、時髦小議、以談意氣為題,寫一篇議論文等。3、關系型。出現兩個或兩個以上意義相關的概念，表明要論證它們之間的關系。如個人和集體、人格與國格、天才勤奮條件、人與路。 4、對比型。用兩個可以對比的概念或事物來命題，要求論證兩者的對比或轉化關系。如自卑與自負、失敗和成功、電腦和人腦、 生有所息 生無所息等。5、比喻型選擇能作為比喻和類比的事物命題，要求揭示比喻和類比事物所蘊含的道理。如清流與活源、科學家和春蠶、賞花育花護花等。6、象征型。選擇有象征意義的事物命題，要求論述事物所象征的某種精神和品格。如綠葉贊、路標、小草的風格等。7、評議型。針對某一人物或某一事件或某一觀點進行評議。如魯迅的精神、論雷峰塔的倒掉、評倉廩實而知禮節、 北京的符號等。8引申型。用作為引子的某一件事或某個事物命題，要求借題發揮，展開議論。如從蕭何追韓信談起，從柔石的損己利人說開去、熊貓廢物箱的聯想、 以“說安”為題材，“安”字含有“安定”、“安全”、“安寧”、“安逸”以及“安于”等意思，自行選定角度寫議論文。以安為題，寫一篇議論文 。 肩膀等。9、考證型。用需要對某個問題進行考證的形式命題，要求查核并發表議論。如一言堂小考、賭博的由來。下筆如有神新解等。10、 感想型。以讀后感或觀后感的形式命題，要求發表自己的感想并進行議論。如讀拿來主義有感、有感于雷軍長的當頭棒喝。11、批駁型。針對不同意的觀點或看法，用反詰或質疑的句式命題，意在批駁。如知識越多越反動嗎？、斥人生就是一件交易、忠于原著質疑等。（二）審題的具體任務，就是通過對作文題目的思考和分析， 1:了解命題者的意圖; 2:弄清寫作對象、范圍和重點; 3:明確立意; 4:確定文章的體裁。（三）命題作文審題思路：1、認真研讀提示語，善于捕捉審題信息。（1）打開寫作思路，拓展寫作范圍。（2）展開聯想，挖掘文題內涵，明確文題含義。2、分析文題結構，把握寫作重點。標題以偏正、并列或動賓等結構形式出現，如“詩意地生活”“好奇心”“人之常情”等。這類文題往往有或隱或顯的中心詞的限制，在審題時要抓題眼，即抓中心詞，以明確寫作方向。 動賓談名人效應介賓在我記憶的深處偏正難忘的一件小事并列主見與偏見主謂豁達的人不需要“面子”獨詞追求（四）命題作文審題方法指導： 探究寓意法 以問領想法 增補信息法 化意為象法 明確重心法 一分為二法1:探究“寓意”法寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“挖掘寓意法”就是挖掘其比喻義或象征義的方法。對于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點：（1）寓意性的命題作文，當然可以寫它的本義，但一般不是“就事論事”地寫它的本義，而是重點寫出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘。（2）寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開放性的特點。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文。否則，就難以把作文寫得情文并茂。例：題目：07江蘇卷 人人頭頂一方天，每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。 請以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外體裁不限。審題指導：“懷想天空”，“懷想”的意思是懷念、思念、想念、渴望，而“天空”這個詞語的引申義、比喻義、象征義則十分豐富，可以從天空本身具有的特點引發開去，從而去聯系生活實際，打開思路，再來很好地構思立意。“天空”有博大寬廣、包孕一切、包容萬物、無論你到哪里它都在你身旁的特點，它多像自己的父母，我們完全可以從真切懷想父母這一角度去寫作。“天空”高遠深邃，令人神往，象征自己的理想的王國，可以從渴望實現自己的理想抱負角度立意 。“天空”中有無數星球，特別是夜晚，群星燦爛，而歷史的星河中也有許多偉大的人物亦如群星一樣照徹天宇，可以從懷想偉人的角度立意。“天空”廣闊無際，沒有任何東西遮擋，它是自由、無拘無束的象征，可以從渴望自由的角度立意 。“天空”多姿多彩，朝陽、白云、烈日、烏云、月亮等都可以點綴它的生活，是否可以從天空永遠笑對一切風云變幻角度來立意構思？類似的題目還有如2007年高考作文上海卷的必須跨過這道坎中的“坎”，其寓意（比喻義）為“成長、發展、前進過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不合。如家庭變故、升學挫折、心理失衡等”。又如2007年高考作文安徽卷的提籃春光看媽媽中“春光”比喻（象征）“希望”“真誠的心”“濃濃的愛”等。【類題訓練】 閱讀下面的文字，根據要求作文。一天，公司總經理叮囑全體員工：“誰也不要走進8樓那個沒掛牌的房間。”但他沒解釋為什么。在這家效益不錯的公司里，員工們都習慣了服從，大家牢牢記住了領導的吩咐，誰也不去那個房間。一個月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經理又向新員工重復了一遍。而有個年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他，冒這個險干嗎，不聽總經理的話有什么好果子吃？而小伙子執意要去看個究竟，他輕輕地叩門，沒有人應聲。他隨手一推，門開了，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條，上面寫著：“拿這張條子給總經理。”小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿著紙條去了總經理辦公室。當他從總經理辦公室出來時，不但沒有被解雇，反而被任命為銷售經理。請以“虛掩著的門”為題目寫一篇文章。要求自定立意，除詩歌外，文體不限，不少于800字。【審題指導】命題作文題“虛掩著的門”是一個偏正式短語，“門”是中心詞，它的本義是指房屋、車輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生、事業等的出入口。“虛掩著”是修飾語，點明了“門”的特點只要去推，便可打開。如果你的寫作選擇了本義實指的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為一個意象、一個道具、一個細節等，由此來生發出為文、為事、為人之道，最后文章的中心可能還要升華到“門”的比喻義、象征義、雙關義上。如果你的寫作選擇了比喻義的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為主旨的凝結點知識的大門是虛掩著的，只等“不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”的人去推開；生活的大門是虛掩著的，只等“能體味愛心，而又能付出愛心”的人去推開；事業的大門是虛掩著的，只等“勇于開拓，敢于創新”的人去推開等等。2:增 補 信 息 法有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增加內涵法”，即在理解命題作文題的內涵和外延的基礎上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補新的信息或新的因素，從而達到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨的目的。例 2008浙江卷都市和鄉村，是我們棲居的空間；都市生活和鄉村生活，是我們平凡的生活。當我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。 請以“觸摸都市”或“感受鄉村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。審題指導：第一步，找出隱含的中心詞。 觸摸都市的什么？感受鄉村的什么？ 這里的“什么”，才是要觸摸、感受的內容，也就是要找的題眼。第二步，明確限制。是誰觸摸或感受？你、 我、大家都在可寫之列。我們可以觸摸都市的現代文明：高大林立的樓群、寬闊的街道、先進的醫療條件和娛樂設施等極大地改善了人們的生活。當然，我們也可以感受鄉村的寧靜：淳樸的鄉俗、新鮮的空氣和泥土的氣息等都讓我們流連忘返。類題訓練 2008年高考作文（湖北卷）題目：閱讀下面的文字，根據要求作文。你走過一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把樹枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只長了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過？你怎么從小販手中接過找來的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你，獨處時如何與自己相處？請根據對這段文字的理解，展開聯想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于800字。【審題指導】“舉手投足之間”是一個偏正結構的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當成是半命題作文，運用“增補信息法”，增補新的信息，將短語補充成一個句子，在補充完善中確定中心論點。比如“透過舉手投足之間進行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個人的內心世界”“舉手投足之間，反映一個人的道德修養”“舉手投足之間，反映一個人的品質和學問”“舉手投足之間，可以改變一個人的一生，可以改變一個國家的命運，甚至可以改寫一個民族的歷史”等等。然后取其一點入題。3:明確“重心” 法所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點1.偏正結構“題眼”往往是在限制或修飾上。 即正部是寫作的內容，偏部是寫作所限定的范圍及重心。（好奇）心 綠色生活（綠色）生活2. 動賓短語、介賓短語做題目，題眼往往是動詞或介詞。遙望星空、面對大海3.主謂結構的短語題目題目的主旨、精神或題眼往往在謂語動詞上。即主語是寫作的對象，而謂語動詞是文章的重心。 我想握住你的手4.并列結構重點應分析兩者之間的關系，如 人與路 過程與結果 走與停5、以單個詞命題的作文，注意類別，區別對待。父輩、責任、肩膀、季節愿景例：請聯系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字議論文或記敘文。要求：注意題目中的“地”字。不得抄襲審題指導：其表意重心在“詩意”上， “詩意”指什么？“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質的心態，是一種樂觀豁達的精神等。“詩意地生活”就是用一種超越物質的心態或樂觀豁達的精神去面對生活。1、沉浸在自己的興趣、愛好中是一種詩意。 2、享受現有的、平凡的生活也是一種詩意。 3、不甘平庸，轟轟烈烈的追求也是一種詩意。 4、陶醉于美好的自然，身心愉悅是一種詩意類題訓練： “世界因你而精彩”。審題指導：本題有三個因素“世界”、“精彩”、“你”，那么哪個是審題的重心呢？句子的主干是“世界精彩”，狀語是“因你”，我們說題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說審題立意的重心在“因你”上。4:以 “問” 領 “想” 法“以問領想法”就是通過對題目進行不同角度的提問來打開思路的方法。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。“以問領想法”可使考生多角度地審視題目，發散思維，最終使中心論點周密而深入。例：2008重慶卷 現代漢語詞典對“自然”的釋義有：自然界。自由發展；不經人力干預。不勉強；不局促；不呆板。請以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。要求：立意自定；除詩歌外，文體不限；不少于800字；不要套作，不得抄襲。審題指導：“自然”指什么？“自然”不僅指大自然，還有“自由發展”“不勉強”“不局促”“不呆板”等義，如果從這個角度立意，可以從個人成長的角度來說，我們要按照自己的個性來發展，成長中不能勉強自己，要順其自然。我們還可接著自問自答：怎樣才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必須不雕飾，不矯揉，不虛偽，不做作；在自然中生活，必須始終保持一顆閑適淡泊的自然的心。我們為什么要“在自然中生活”呢？因為我們離不開自然，我們要關心自然，回歸自然，享受自然，自然不僅是我們的生存環境，也是我們的精神依托。這樣立意就明顯了。類題訓練：請以“走出這個圈子”為題寫一篇文章。要求除詩歌外，文體不限，不少于800字。審題指導：這個圈子是一個怎樣的圈子？題目中的圈子，指的是一個現實的環境、一種生活的狀態。為什么要走出這個圈子？因為從某種意義上來看，這個圈子于人們而言，更多時候是一種困擾，一種束縛，制約、阻礙著人們的發展。怎樣走出這個圈子？看清這個圈子，認識自己，須要理智的抉擇。走出這個圈子以后將會怎樣？走出這個圈子，是絕境后的柳暗花明；走出這個圈子，是迷惘時的茅塞頓開；走出這個圈子，將有另一片艷陽天空。5:化“意”為“象” 法有些命題作文題目或題目中的某個詞語僅僅是一個很抽象的概念，這時，我們如果僅從抽象的概念出發來審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱為“化意為象法”。例：2006年湖南卷 “意氣”一詞，現代漢語詞典列有三個義項： （1）意志和氣概，如意氣風發；（2）志趣和性格，如意氣相投；（3）由于主觀和偏激而產生的情緒，如意氣用事。請聯系你自己的感受和認識，以“談意氣”為題寫一篇不少于800字的議論文。方法點撥：將“意氣”這個抽象的概念轉化成許多具體可感的形象。1為朋友兩肋插刀是意氣。 2、勇斗歹徒是意氣。3、蘇武牧羊是意氣。 4、項羽烏江自刎是意氣。類題訓練 題目：請以“考驗”為題目，寫一篇不少于800字的文章。【審題指導】考驗”是個抽象的概念，我們可運用“化意為象法”，將“考驗”轉化成許多具體可感的形象或事物或事例，例如：蘇武牧羊是考驗；司馬遷受宮刑是考驗；屈原終不屈于渾濁的現實，自身選擇高潔，是考驗；鄧小平三起三落是考驗，我們高考是考驗等。從這些形象的事例中，我們得出中心:“人要經受得起各種考驗，考驗是對人的毅力、人格、精神的檢驗，是我們成功的通行證。”“化意為象法”采用的是一種先發散后聚合的思維過程。6:一“分”為“二” 法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認為，任何事物都具有對立的兩個方面，分析研究問題，既要看到它的這一個方面，又要看到它的另一個方面；既要看到正面，又要看到反面。只有運用一分為二的觀點分析問題，才能正確地認識問題，避免認識上的片面性。這就是“一分為二法”。例：以“彎曲”為題。審題指導：怎樣對“彎曲”進行一分為二的分析？既看到“彎曲”的正面，又要看到“ 彎曲”的反面。能想到哪兩方面 ？一方面，人生道路是彎曲的，人的處世態度也要“能屈能伸”。 一方面，有的“彎曲”不可取，如卑躬屈膝、奴顏婢膝、溜須拍馬。類題訓練 2008年高考作文（江蘇卷）題目：有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都保持好奇心。質疑、發現、智慧、高尚、驚喜、歡樂、煩惱、平庸這中間的每一個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。請以“好奇心”為題寫一篇不少于800字的文章。【審題指導】對“好奇心”這個題目，我們要運用一分為二的觀點來進行分析：既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面。例如：是好奇心，讓牛頓發現了萬有引力定律；是好奇心，讓愛迪生不懈探索點亮世界的燈芯；是好奇心，讓“嫦娥一號”遨游太空等。這是“好奇心”的正面：推動人類文明的進步。另一方面，是好奇心，讓魯迅筆下的那些“竭力伸長脖子”的看客喪失人格，甚至喪失了民族意識；是好奇心，讓哥倫布打開了歐洲通往美洲的航路，人類的殺戮從此更瘋狂等。這是“好奇心”的反面：讓人平庸，甚至釀成人類悲劇。綜合立意:好奇心是把雙刃劍，它在推動人類世界或個人進步的同時，也給人類世界或個人蒙上一層陰影，我們要學會使用這把雙刃劍，趨利避害。小結：命題作文審題立意六法；提示語、解說語、要求一個也不能少二、命題作文的立意：萬紫千紅總是春 審題明確后，接下來的艱巨任務便是確定文章的主旨，以便為后文的選擇材料、組織語言等工作順利鋪平道路。立意的基本要求是準確、鮮明、集中，在此基礎上力求新穎、深刻。在日常的作文教學實踐中，我們主要從三個方面學生進行立意訓練： 1、凝眸細觀，捕捉身邊的風景 我常常從鮮活的現實生活中尋找寫作的源頭活水，平時注意積累耐人尋味的精彩瞬間，因此大多孩子寫作時能夠從生活積累中發掘出符合題意的寫作素材。如在“風景”話題的寫作訓練中，有學生以像霧像雨又像風為題描繪了自己生活中一道美麗風景勤勞能干、熱心助人又富有浪漫氣息的母親，深情贊美了積極樂觀的生活態度，讓人讀來趣味十足，感染力很強。同學們都抓住了話題“風景”的“美”的內涵，筆下的風景可謂精彩紛呈：誨人不倦的可敬園丁；個性十足的“同桌的你”；熱心的小區管理員當然，我提醒他們：刻苦求學追求向上的“你”更是一道不可替代的風景！教育學生調動生活積累寫出生活中的精彩，不失為一條保證立意準確集中的便捷途徑。 2、將耳朵喚醒，傾聽時代的風鈴 明代東林黨領袖顧憲成云：“家事國事天下事，事事關心。”在作文教學過程中，我們關注時代風云，認識寫作與時代生活的密切聯系，從而寫出時代感強的佳作來。同樣是“風景”話題，引導學生結合當下較熱的焦點、熱點問題，以汶川地震為線索，選擇在抗震救災過程中涌現出的可歌可泣的英雄事跡，選擇不同角度來立意：可以贊美我們的國家領導人第一時間趕赴現場與人民共呼吸的公仆精神；也可以歌誦一方有難、八方支援的中華民族優良傳統；還可以為災區人民勇敢堅強、樂觀面對困境的艱苦奮斗精神而歌唱有一個同學還以今年去世的北大著名學者季羨林先生為模特，贊美中華兒女獻身祖國建設的赤子之情。“我的地盤聽我的”的周杰倫、熱心公益事業武打明星成龍等名人也走進了孩子們的作品。這樣的文章，我想其立意已經跳出了狹小的生活空間，突顯出作者不凡的見解與思想深度，充分體現了文章立意的大氣與深刻，怎能不引人青目？ 3、調動閱讀積累，一枝紅杏出墻來 我們常說不動筆墨不讀書，而讀書積累恰恰也正為我們提供了一種容易被忽視的寫作思路，利用好閱讀積累可以使文章立意別開生面，顯出一種獨特的新穎與別致來。在“風景”話題寫作訓練中，我們引導學生翻開手中的閱讀筆記、打開情感的閘門。打開思路后，諸多熟悉的身影闖進了我們的視野：中華民族的精神旗幟魯迅先生、勇于反躬自省的巴金先生、晚年敢于告別貴族生活的托爾斯泰、一生不幸卻追求美好生活的童話王子安徒生在老師的啟發下，個性鮮明的文學人物也在孩子們的作文里閃亮登場：忠誠