普洱市鎮沅第二中學2015-2016上學期初二年級期中考試地理學科分析報告初二地理備課組 賽立2015年11月29日期中質量分析報告 隨著本次考試評卷工作的結束，我對所任八年級六個班地理教學情況進行分析，從試卷成績來看，取得了一定的成績，也存在許多問題。及時總結考試中存在的問題和考試取得成績，并結合自己教學實際總結經驗，查找問題解決的策略和具體措施，能為今后進一步做好地理教學工作打下堅實的基礎。下面對本次地理期中統考進行質量分析，具體如下：一、試卷評價 從整體上看，本次試卷題量適度，難度稍偏難，梯度合理，有一定層次性，能注重考察學生的學習能力，區分學生成績優劣，個別題目還給學生拓展了新的空間，符合新的課程理念， 本次試卷共分兩大板塊，分別是：一、選擇題（50分）；二、綜合題（50分），由于中考改革，現在地理成績歸為10分，即及格就10分，采用四舍五入的規則，55分到59分為6分，45分到54分為5分，以此類推。本試卷覆蓋面較廣，涉及內容較全面。注重考查學生的基礎知識和基本技能，并力求聯系現實生活，做到學以致用。本次地理試卷是以新課程標準的要求為指導，考查學生實現課程目標的程度，既注重基礎知識，又重視能力的考查，既注重貼近學生生活，更致力于學生地理素養的形成和發展，較為全面的考察了學生的地理綜合素養。試題展現了如下主要特點。（1）科學性。本次命題緊扣教材和新課標的要求，問題設置科學、合理，問題立意明確，語言精練，問題闡述清楚、嚴謹，沒有知識性、科學性的錯誤。（2）基礎性。初一學生剛剛接觸地理，學習內容多涉及經緯度和全球的氣候類型。因此，試題從設問形式、命題的立意、展示的方式緊密地反映基本知識的展現和鞏固，根本的目的還是強化學生的基礎知識和技能。（3）綜合性。綜合性是地理學科的一大特點，改試卷中多個問題要求學生一定系統地掌握地理知識，運用所學知識獲取各種地理信息，并從不同角度綜合分析某一地理事物或地理現象，體現了試題的綜合性特點。全年級共有307名學生參加檢測，現將測試試卷分析的結果和由此產生的一些思考說明如下：二、成績分析1.各班得分對比班級278279280281282283平均分8.37.29.85.0 8.34.6表一表1圖一由表一可以看出，各班得分情況也不平衡，最高平均分為9.8分與最低平均分4.6分之間的差距為5.3分，換算以前的分數就大概是53分左右，其原因主要在于偶數班多為成績較好的學生，而奇數班多為成績相當落后的學生，從統計結果來看，280班成績最高，為9.8分、278、282班成績相當，為8.3分，相比同類的280班低了1.5左右，還是有少許差距。而其余三班就相對落后，其中279班成績最好，平均分為7.2分，這也主要是由于地理任課教師為該班的班主任，但與好班相比還是有差距的。其余兩個班就比較低了，從數據來看，表明學生在學習過程中還是有一定的困難，作為任課教師的我，以后需要多加改善教學方法。在下一階段我將提高認識，查找失利原因，采取有效措施，爭取有效措施，爭取在下次考試中讓學生取得好的成績。2.分數段統計分數段10分（滿分） 6分 5分4分及以下人數152276068表二圖二分析以上圖表可以看出，本次參加考試人數為307人，其中滿分人數為152人，占總人數的49.51%，4分以下的為68人，占總人數的22.15%，5分的占總人數的19.54%，6分占總人數的8.80%。從中可以看出本次期中考試滿分的學生較多，其次為4分及以下的學生，5分的學生，最少的是6分的學生。可以得出在教學中存在諸多問題，學生的不認真，或是教師的講解存在問題，結合試題的難易度和對學生的考察情況來看，可以反映教學中存在的問題：大部分學生沒有及格，說明學生整體掌握所學知識的程度不太好，大部分學生對于基礎性的問題掌握不理想，分析問題和解決問題的能力也亟待解決。也提示教師在下一階段教學中，加強對學生基礎知識的要求，設置一些有助于學生提出問題、分析問題和解決問題能力提升的試題。三、教學改善（一）從教師層面來看，需要改進之處：1.從本次期末考試的結果來看，對于試題難度雖稍偏難，但卻是水平較高，基礎集中的試題，學生得分卻偏低，表明本教師的教與學生的學都存在問題。對此，本人平時將要加強學生的答題規范性訓練，審題清晰，使用專業術語，書寫規范、工整，杜絕錯別字和自以為是的答案。2.教師要做到理論聯系實際，關注社會、生活以及國內、國際熱點問題，并與教材中的相關內容相結合，培養學生利用課本知識解決實際問題的能力。3. 教師在設計地理問題時候，盡可能讓問題具有開放性，學生在答題時候逐步養成獨立思考的習慣，提高學生分析和解決問題的能力。在地理教學過程中，注意地理圖表的使用和判讀，讓學生學會從圖表中總結、分析和獲取有效地理信息。4.教學中還要以新課程標準為依據，強化三維教學目標的落實，不僅重視知識與技能、過程與方法的培養，高度重視對學生學習、成長、生活和生產等終生發展有用的知識的培養。 （二）學生需要調整的地方：1.扎實基礎，提高自身能力，尤其是分析問題、解決問題和總結問題的能力。2學習對生活有用的地理知識。不僅生產、生活的實際，國內和國際的社會熱點，社會新聞與社會熱點大事件，將所學課本理論知識與現實世界相聯系。3.養成良好的學習習慣和考試習慣。調動學生的學習積極性，促其形成勤學好問、善于探究的習慣。學習時候做到圖不離手、勤讀圖和看圖，答題時能夠從圖片資料中獲取地理信息，得出答案。考試過程中，書寫認真、規范，運用簡潔的文字語言、圖形語言或其它表達方式，準確描述或說明所涉及的地理概念、地理規律、地理原理、地理特征和地理過程等，答案力求直奔主題，抓住要點。 鎮沅第二中學地理組 賽立 二一五年十一月二十九日一個處處像別人表明自己優秀的，恰恰證明了他（她）并不優秀，或者說缺什么，便炫耀什么。真正的優秀，并不是指一個人完美無缺，偶像般的光芒四射。而是要真實地活著，真實地愛著。對生活飽有熱情，滿足與一些小確幸，也要經得起誘惑，耐得住寂寞，內心始終如孩童般的純真。要知道，你走的每一步，都是為了遇見更好的自己，都是為了不辜負所有的好年華。一個真實的人，一定也是個有擔當的。不論身處何地，居于何種逆境，他（她）們都不會畏懼坎坷和暴風雨的襲擊。因為知道活著的意義，就是真實的直面風浪。生而為人，我們可以失敗，卻不能敗的沒有風骨，甚至連挑戰的資格都不敢有。人當如玉，無骨不去其身。生于塵，立于世，便該有一顆寬厚仁德之心，便有一份容天下之事的氣度。一個真實的人，但是又不會過于執著。因為懂得，水至清則無魚，人至察則無徒的道理。完美主義者最大的悲哀，就是活得不真實，不知道審時度勢，適可而止。一扇窗，推開是艷陽天，關閉，也要安暖向陽。不煩不憂，該來的就用心珍惜，坦然以對；要走的就隨它去，無怨無悔。人活著，就是在修行，最大的樂趣，就是從痛苦中尋找快樂。以積極的狀態，過好每一天，生活不完美，我們也要向美而生。一個真實的人，一定是懂愛的。時光的旅途中，大多數都是匆匆擦肩的過客。只有那么微乎其微的人，才可以相遇，結伴同行。而這樣的結伴一定又是基于志趣相投，心性相近的品性。最好的愛，不是在于共富貴，而是可以共患難，就像一對翅膀，只有相互擁抱著才能飛翔。愛似琉璃，正是因為純粹干凈，不沾染俗世的美。懂愛的人，一定是真實的人。正是因為懂得真愛的不易，所以更是以真面目面對彼此，十指緊扣，甘愿與愛的人把世間各種風景都看透，無論風雨，安暖相伴。一個真實的人，定然是有著大智慧的。人生在世，什么都追求好，追求完美，雖然這是