23.美麗的小興安嶺 授課時間： 2014年 12 月 日備課人陳昌榮第幾課時第1課時課題23美麗的小興安嶺課型新授教學目標1. 認識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻、刮”，初步領會左右結構生字寬窄布局的迎讓規律。2正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情；嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。X k B 1 . c o m3探究并發現寫春夏秋冬四段的組段規律，學習和積累準確、生動的語言。教學重點1、體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。2、體會課文中用詞準確、生動的優美句子。教學難點文中介紹的景象及動物、物產等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。教學關鍵在指導學生感悟課文構段規律時，讓學生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木”，再寫“其它景物”，從而領悟，樹木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現了小興安嶺是一個巨大的寶庫的主題。新 課 標 第 一 網教學手段課件，生字卡片。教學方法引導法，自助、合作學習。教具學具準 備1、多媒體。2、準備有關小興安嶺的資料。教學環節教師行為學生行為補充設計（一）激情導入（二）檢查預習，初讀課文（三）提示重點，明確目標（四）讀中感悟，積累語言（五）回歸整體，表達感受導入，板書課題：美麗的小興安嶺1. 認讀字詞，指導糾正易讀錯的字音。白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹木青翠茂盛）、當美餐2. 請六位同學分段朗讀課文。要求和評價指標：聲音洪亮，正確流利。這節課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規律。1.由教師背誦第一段導入，學習第二段感受春天活力之美。http:/w ww .xkb1. com（1）指導感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動，充滿了春天的活力之美。（2）交流匯報。重點感悟：“匯”也用得生動形象，充滿了春天的活力之美。第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。”第二步,出示“匯”字。課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點水就如同積雪化成的水，淙淙地流進小溪（“象形”的半口匡）。第三步,指導書寫“匯”字。指導要點：偏旁三點水，寫在弧線上，上面兩點要寫緊湊一些。第四步,學生練習寫“匯”字。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。（3）指導學生有感情朗讀寫小鹿的句子。引導學生體會關于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導要點。（4）交流感受，體會春天的活力之美。教師板書：活力之美（5）感悟第二自然段的組成師生合作配樂讀第二自然段（老師讀樹，女同學讀春水，男同學讀小鹿）強化對組段特點的感受。（6）指導學生用立樁記憶法背誦這一段。第一步,展示記憶立樁詞：樹木抽出_ 長出_；積雪匯成_ 流著_ _漲滿_；小鹿_散步俯下_ 側著_ 欣賞_。第二步,解釋立樁詞師：左邊是關于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語，右邊是關于“主要景物具體形象”的若干詞語。第三步,指導立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖先記住要點之間的關系，再利用這種聯系加快記憶。第四步,練習背誦2.學習第三段感受夏天蔥蘢之美。（1）默讀第三自然段，探究發現這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象）（2）體會作者是怎樣運用準確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。X K b 1.C om（3）書寫“擋”字。1.教師指導書寫。2.師生合作再讀這句話。（4）再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。（5）交流感受，體會夏季的蔥蘢之美。突出對“浸”的揣摩感悟。教師板書：蔥蘢之美3.學生分組自學四、五段感受秋、冬之美（1）學生分為自學第四段的和自學第五的兩大群體，每一群體（2）小組代表匯報交流自己組的體會。重點引導學生體會 “獻”和“刮”兩個詞的生動形象。相機板書：豐收之美和生命之美，隨文指導學寫“獻”字和“刮”字。回答課后第二題：“如果有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節？”鼓勵運用立樁記憶法背誦文中相關的段落。引導學生有感情朗讀課題。學生自己小聲讀課文，要求：讀準字音，讀不準的字音同位互相糾正。w W w . x K b 1.c o M明確練習朗讀，要讀出樹木的生機勃勃。學生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”加入動作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象。X K b 1.C om 學生自己試背。 指名背誦，會背的同學一起背，背不熟的可以讀文。齊聲背誦。學生練習書寫。學生自讀各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發現這兩段與前兩個自然段在組段上的相同之處，品味生動形象、富有表現力的詞語。第一步,自己準備。第二步,學習動情地背誦。新 課 標 第 一 網教學環節教師行為學生行為補充設計（一）復習回顧，學習字詞（二）練習背誦，鞏固記憶法（三）習作練筆，互動交流（四）布置作業，結束全課第二課時1指名朗讀課文，回顧課文大意和上節課的收獲。新|課 |標 |第 |一| 網3. 指導書寫生字。（1）按照不同結構給生字歸類。（2）指導書寫“舌”和“刮”字。（3）互動評價。回憶記憶的方法，學生試著自己背誦喜歡的段落。1.回顧課文：按照什么順序，怎樣向我們一一展現小興安嶺的美麗的。2.指導寫話。（1）啟發思考家鄉有哪些美麗的地方。必要時看錄像，幫助學生回憶。（2）交流：你最喜歡家鄉的什么地方，這里最吸引你的是什么？教師隨機指導，提示寫話的注意事項：注意表現自己印象最深的特點和感受；按一定的順序表達；語句通順，嘗試運用積累的語言。w W w .X k b 1. c O m4師生互動評價。作業：1背誦自己喜歡的語段。2謄寫修改后的小練筆。 X k B 1 . c o m2認讀生字詞語，練習用生字組詞，用“欣賞”說話。3學生在輕松的音樂氛圍中練筆寫話。達標檢測 ：1、讀讀寫寫。 欣賞 獻出 松鼠 名貴 密密層層 又香又甜。2、連一連。 春天 樹上積滿了白雪。 夏天 白樺和櫟樹的葉子黃了。 秋天 樹木長得蔥蔥蘢蘢。 冬天 樹木長出嫩綠的葉子。作業設計1、 根據課文內容填空。新|課 |標 |第 |一| 網 課文先整體上介紹了小興安嶺是“幾百里連成一片”的“綠色海洋”，然后按 、 、 、 的季節順序，描寫了小興安嶺的 和 。最后總結性地告訴人